The result of this study will tell

The result of this study will tell student who never been abroad which knowing advantages and Disadvantages of taking English intensive course in English speaking countries.
Instructors can contribute useful information of students who are interested to take English intensive course and help to enhance student’s understanding of the study abroad.

At the same time, factors which cause difficulty in developing and improve English skills, which can also be useful for instructors to plan appropriate teaching materials and lessons.
How improve after students come back to study in university
The other study is the worthiness with high expense for study abroad in short term

Significance
The result of this study will tell us which tenses in English are the most problematic for EIC student. Instructors can make use of the information to develop lesson plans to help enhance student’s understanding of the problematic tenses. At the same time, factors which cause difficulty in using and learning English tenses will be identified, which can also be useful for instructors to plan appropriate teaching materials and lessons. By the same token, the instructors can use the result of this study to develop a lesson plan to increase understanding and efficiency in using and learning tenses for other English major in our faculty.
As mentioned above, non-native learners in several contexts have struggled in learning English tenses. However, there is not yet research on EIC students. Therefore, this research would like to aim to study this group of students in order to find out the differences and similarities from the past studies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษาวิจัยนี้จะบอกนักเรียนที่ไม่ได้ต่างประเทศที่รู้ข้อดีและข้อเสียของการใช้หลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเร่งรัดในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษผู้สอนสามารถนำข้อมูลที่เป็นประโยชน์ของนักเรียนที่มีความสนใจจะเรียนภาษาอังกฤษแบบเร่งรัด และช่วยเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนการศึกษาต่างประเทศในเวลาเดียวกัน ปัจจัยที่ทำให้เกิดความยากลำบากในการพัฒนา และปรับปรุงทักษะภาษาอังกฤษ ซึ่งยังสามารถเป็นประโยชน์สำหรับการวางแผนการสอนที่เหมาะสมและบทเรียนที่ผู้สอน การปรับปรุงหลังจากที่นักเรียนกลับมาเรียนในมหาวิทยาลัยการศึกษาคือ ความคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายที่สูงสำหรับการศึกษาในระยะสั้นต่างประเทศความสำคัญผลการศึกษาวิจัยนี้จะบอกกาลในภาษาอังกฤษที่เป็นปัญหามากที่สุดสำหรับนักศึกษา EIC ผู้สอนสามารถทำใช้ข้อมูลเพื่อพัฒนาแผนการสอนเพื่อช่วยเพิ่มความเข้าใจของนักเรียนของกาลมีปัญหาได้ ในเวลาเดียวกัน ปัจจัยที่ทำให้เกิดความยากลำบากในการใช้ และการเรียนรู้จะระบุกาลภาษาอังกฤษ ซึ่งยังมีประโยชน์สำหรับผู้สอนแผนการสอนที่เหมาะสมกับบทเรียน โดย token เดียวกัน ผู้สอนสามารถใช้ผลการศึกษาวิจัยนี้เพื่อพัฒนาแผนการสอนเพื่อเพิ่มความเข้าใจและประสิทธิภาพในการใช้ และการเรียนรู้กาลในภาษาอังกฤษอื่น ๆ ที่สำคัญในคณะของเราดังกล่าวข้างต้น เรียนถิ่นในหลายบริบทได้ต่อสู้ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษกาล อย่างไรก็ตาม มีอยู่ไม่ได้วิจัยศึกษา EIC ดังนั้น งานวิจัยนี้ต้องการมุ่งมั่นที่จะศึกษานักเรียนกลุ่มนี้เพื่อค้นหาความแตกต่างและความเหมือนจากการศึกษาที่ผ่านมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาครั้งนี้จะบอกนักเรียนที่ไม่เคยมีในต่างประเทศที่รู้ข้อดีและข้อเสียของการใช้หลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ.
อาจารย์ผู้สอนสามารถนำข้อมูลที่เป็นประโยชน์ของนักเรียนที่มีความสนใจที่จะใช้หลักสูตรภาษาอังกฤษและช่วยในการเสริมสร้างความเข้าใจของนักเรียนของ ศึกษาในต่างประเทศ. ในขณะเดียวกันปัจจัยที่ทำให้เกิดความยากลำบากในการพัฒนาและปรับปรุงทักษะภาษาอังกฤษซึ่งจะมีประโยชน์สำหรับผู้สอนในการวางแผนสื่อการสอนที่เหมาะสมและบทเรียน. วิธีการปรับปรุงหลังจากที่นักเรียนกลับมาศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยการศึกษาอื่น ๆ คือความคุ้มค่า ที่มีค่าใช้จ่ายสูงสำหรับการศึกษาในต่างประเทศในระยะสั้นความสำคัญผลการศึกษาครั้งนี้จะบอกเราซึ่งกาลในภาษาอังกฤษที่มีปัญหามากที่สุดสำหรับนักเรียนที่EIC อาจารย์สามารถใช้ประโยชน์จากข้อมูลในการพัฒนาแผนการสอนที่จะช่วยเสริมสร้างความเข้าใจของนักเรียนในกาลที่มีปัญหา ในขณะเดียวกันปัจจัยที่ทำให้เกิดความยากลำบากในการใช้และการเรียนรู้ภาษาอังกฤษกาลจะถูกระบุซึ่งยังสามารถเป็นประโยชน์สำหรับผู้สอนในการวางแผนสื่อการสอนที่เหมาะสมและบทเรียน ในทำนองเดียวกันผู้สอนสามารถใช้ผลการศึกษาในการพัฒนาแผนการสอนเพื่อเพิ่มความเข้าใจและมีประสิทธิภาพในการใช้และการเรียนรู้กาลสำหรับเอกภาษาอังกฤษอื่น ๆ ในคณะของเรา. ดังกล่าวข้างต้นผู้เรียนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาในหลายบริบทที่มีการต่อสู้ ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษกาล แต่มียังไม่เป็นงานวิจัยเกี่ยวกับนักเรียน EIC ดังนั้นงานวิจัยนี้ต้องการที่จะมุ่งมั่นที่จะศึกษากลุ่มของนักเรียนนี้เพื่อที่จะค้นหาความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันจากการศึกษาที่ผ่านมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการศึกษานี้จะบอกนักเรียนที่ไม่เคยไปต่างประเทศ ซึ่งทราบข้อดีและข้อเสียของการใช้หลักสูตรภาษาอังกฤษในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ .
อาจารย์สามารถสนับสนุนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ของนักเรียนที่สนใจหลักสูตรภาษาอังกฤษ และช่วยเพิ่มความสามารถของนักเรียนเกี่ยวกับการศึกษาในต่างประเทศ

ในเวลาเดียวกันปัจจัยที่ก่อให้เกิดปัญหาในการพัฒนาและปรับปรุงทักษะภาษาอังกฤษ ซึ่งยังสามารถเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอน แผนการสอนที่เหมาะสมและบทเรียน
วิธีการปรับปรุงหลังจากนักเรียนกลับไปศึกษาในมหาวิทยาลัย
อีกศึกษาความคุ้มค่ากับค่าใช้จ่ายสูงสำหรับการศึกษาในต่างประเทศระยะสั้น

.ผลของการศึกษานี้จะบอกเราว่า กาลในภาษาอังกฤษเป็นปัญหาสำหรับนักเรียนมากที่สุดโดย . ผู้สอนสามารถใช้ประโยชน์จากข้อมูลเพื่อพัฒนาแผนการที่จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจในกาลที่มีปัญหา ในขณะเดียวกัน ปัจจัยที่ทำให้เกิดความยากลำบากในการใช้ภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ กาลจะระบุซึ่งยังสามารถเป็นประโยชน์สำหรับครูผู้สอน แผนการสอนที่เหมาะสมและบทเรียน โดย token เดียวกัน ผู้สอนสามารถใช้ผลของการศึกษานี้เพื่อพัฒนาแผนการสอนเพื่อเพิ่มความเข้าใจและประสิทธิภาพในการใช้และเรียนรู้ กาล สำหรับอื่น ๆวิชาเอกภาษาอังกฤษคณะเรา .
ดังกล่าวข้างต้นแก่ผู้เรียนในบริบทต่าง ๆ ได้พยายามในการเรียนรู้ กาล ภาษาอังกฤษแต่ก็ไม่ได้วิจัยเกี่ยวกับนักศึกษาโดย . ดังนั้นในงานวิจัยนี้จึงต้องการศึกษาเพื่อมุ่งให้นักศึกษากลุ่มนี้ เพื่อค้นหาความแตกต่างและความคล้ายคลึงกัน จากการศึกษาที่ผ่านมา