Spending your teenage years in a si

Spending your teenage years in a single-parent family puts you at a larger educational disadvantage today than it did 40 years ago, claims a new study.
In 2009, young adults who spent time living in single-parent families had completed 1.32 fewer years of schooling than their peers from two-parent families, according to a paper published last week in the academic journal Education Next. The college completion rate also was 26 percentage points lower for 24-year-olds who lived in single-parent homes as teens.
Both gaps have more than doubled since 1978, when there was a 0.63-year difference in schooling completed and a 12 percentage point difference in college completion rates.
Income accounts for a lot of the relationship between family structure and educational attainment, according to the study. But income doesn't account for all of it, and the authors had no answer for why single-parent family structure matters more now than it did a few decades ago.
The paper is part of a series Education Next is publishing on the state of the American family to mark the 50th anniversary of the release of late New York Senator Daniel Patrick Moynihan’s report on black families.
The new study attempts to describe what’s happened with single-parent families and education since the Moynihan Report was published, said Kathleen M. Ziol-Guest, an associate professor at New York University’s Steinhardt School of Culture, Education and Human Development. She cowrote the paper with Greg J. Duncan, an education professor at the University of California at Irvine, and Ariel Kalil, a professor at the Harris School of Public Policy Studies at the University of Chicago.
At the time the Moynihan Report was published, 51 percent of low-income adolescents were living in single-parent families. In the next three decades, the number rose to 75 percent, according to the paper. Over the same period, the percentage of high-income adolescents in single-family homes rose from 3 to 6 percent.
Moynihan’s report focused on black families, but the percentage of children living with a single parent has jumped across racial and ethnic groups. Between 1960 and 2013, the proportion of black children living in a single-parent home more than doubled, from 22 percent to 55 percent, according to data from the U.S. Census Bureau. For white children, the percentage tripled, from 7 percent to 22 percent.
The authors’ analysis of educational attainment is based on data from the Panel Study of Income Dynamics (PSID) from children born between 1954 and 1986. The data includes information about family structure and family income of 6,072 individuals when they were between the ages of 14 and 16, as well as the years of schooling they’d completed by the age of 24.
Those who were 24 years old in 2009 -- the youngest group in the data -- and lived in a two-parent family had completed 14.07 years of school. Those who lived for at least 1 of 3 years between ages 14 and 16 in a single-parent home had finished 12.75 years of school.
Twelve percent of that group of teens from single-parent families had earned a college degree by the time they were 24, compared with 38 percent of those from two-parent families.

Money Matters
The authors found that family income accounts for about half of the educational disadvantage faced by students from single-parent families.
Still, the negative relationship between living with a single parent and educational attainment has grown with each generation since Moynihan’s report was published, Ziol-Guest said.
Living with a single parent all 3 years between ages 14 and 16 was associated with completing 0.92 fewer years of school for children who turned 14 years old between 1989 and 1999. For those who reached 14 between 1968 and 1978, the schooling completion difference was 0.31 fewer years.
Likewise, the probability of graduating from college was reduced 8.1 percentage points for those in the 1968 to 1978 span and 16.6 percentage points for the most recent span.
In other words, the school completion difference nearly tripled, while the reduced likelihood of completing college doubled.
The authors are in the process of breaking down the gaps in education attainment and income inequality to determine how much is attributable to certain demographic characteristics, Ziol-Guest said.
In addition to family structure, the paper also explored the relative amount of schooling children had completed based on factors such as mother's age at child's birth, mother's years of education and number of siblings.
The study confirms research that has shown the most important factor in predicting students’ educational attainment is how far in school their parents progressed. Increasing a mother’s years of education by 1 standard deviation, or 2.6 years, added about three-quarters of a year to children’s completed schooling, according to the study.
Reiterating the importance of a mother’s education in predicting educational attainment is valuable. That’s because while there are limits to what the government can do to influence marriage decisions, there are opportunities to encourage more educational opportunities for mothers, said Richard Kahlenberg, a senior fellow at the Century Foundation. One example he offers is providing child care at community colleges.
Kahlenberg, who’s written about socioeconomic barriers to education, also points out that the study shows that single parenting is now linked more to class than race. In 2013, the gap between the proportion of children living with a single parent was 69 percentage points for rich and poor families. The difference between black and white single-parent families was 33 percentage points.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปีของวัยรุ่นในตัวเดียว-แม่ครอบครัวทำให้คุณเป็นรองศึกษาใหญ่กว่าวันนี้ได้ 40 ปีที่ผ่านมา ใช้อ้างการศึกษาใหม่ในปี 2552 ผู้ใหญ่ที่ใช้เวลาอยู่ในหลักเดียวครอบครัวก็สมบูรณ์ 1.32 ประถมปีน้อยกว่าเพื่อนของพวกเขาจากครอบครัวสองหลัก ตามเอกสารเผยแพร่สัปดาห์ในรายวิชาการศึกษาถัดไป อัตราความสมบูรณ์วิทยาลัยเป็น 26 เปอร์เซ็นต์คะแนนต่ำสำหรับ 24 ปีที่อาศัยอยู่ในบ้านเดียวหลักเป็นวัยรุ่น ช่องทั้งสองมีมากกว่าสองเท่าตั้งแต่ 1978 เมื่อมีต่าง 0.63 ปีศึกษาที่เสร็จสมบูรณ์ และจุด 12 เปอร์เซ็นต์ความแตกต่างในอัตราความสมบูรณ์ของวิทยาลัยบัญชีกำไรขาดทุนสำหรับมากของความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างครอบครัวโดยศึกษา ตามการศึกษา แต่รายได้ไม่บัญชีสำหรับมัน และผู้เขียนมีไม่ตอบเหตุผลเรื่องโครงสร้างครอบครัวหลักเดียวไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาไม่ได้ตอนนี้เพิ่มมากขึ้นกว่ากระดาษเป็นส่วนหนึ่งของชุด ถัดไปศึกษาจะประกาศบนสถานะของครอบครัวอเมริกันเพื่อฉลองครบรอบของสายสวีนิวยอร์ก Daniel Patrick Moynihan ของรายงานในครอบครัวดำการศึกษาใหม่พยายามอธิบายสิ่งที่เกิดกับครอบครัวหลักเดียวและศึกษาตั้งแต่รายงาน Moynihan ถูกประกาศ แคทลีน M. Ziol-แขก เป็นรองศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยนิวยอร์ก Steinhardt โรงเรียนวัฒนธรรม การศึกษา และ พัฒนามนุษย์กล่าวว่า นาง cowrote กระดาษกับกา J. ดันแคน ศาสตราจารย์ที่ศึกษาที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียที่เออร์วิน อาเรียล Kalil อาจารย์ในห้องเรียนของนโยบายสาธารณะศึกษาที่มหาวิทยาลัยชิคาโกในขณะมีการเผยแพร่รายงาน Moynihan, 51 เปอร์เซ็นต์ของวัยรุ่นแนซ์ได้อาศัยอยู่ในครอบครัวเดี่ยวหลัก ใน 3 ทศวรรษถัดไป หมายเลขโรส 75 เปอร์เซ็นต์ ตามกระดาษ ช่วงระยะเวลาเดียวกัน เปอร์เซ็นต์ของวัยรุ่นที่ร่ำรวยในบ้าน single-family กุหลาบ 3 ร้อยละ 6รายงานของ Moynihan เน้นครอบครัวดำ แต่เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่อาศัยอยู่กับแม่เดียวได้ไประหว่างกลุ่มเชื้อชาติ และชาติพันธุ์ ระหว่าง 1960 และ 2013 สัดส่วนของเด็กที่อาศัยอยู่ในเดียว-แม่บ้านมากกว่าสองเท่า จากร้อยละ 22 55 เปอร์เซ็นต์ ตามข้อมูลจากสำนักสำมะโนสหรัฐอเมริกาดำ สำหรับเด็กสีขาว เปอร์เซ็นต์สามเท่า จากเปอร์เซ็นต์ 7 เปอร์เซ็นต์ 22วิเคราะห์ของผู้เขียนศึกษาโดยยึดตามข้อมูลจากแผงศึกษาของรายได้ Dynamics (PSID) จากเด็กที่เกิดระหว่าง 1954 และ 1986 ข้อมูลมีข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างครอบครัวและรายได้ของครอบครัวของบุคคล 6,072 ขณะที่ระหว่างอายุ 14 และ 16 ตลอดจนศึกษาที่พวกเขาได้เสร็จสมบูรณ์ โดยอายุ 24 ปีผู้ได้ 24 ปีในปี 2552 -กลุ่มอายุน้อยที่สุดในข้อมูล - และอาศัยอยู่ในครอบครัวหลักสองได้เสร็จสมบูรณ์ปี 14.07 ของโรงเรียน ผู้ที่อาศัยอยู่อย่างน้อย 1 ปี 3 ระหว่างวัย 14 และ 16 ในบ้านหลักเดียว ก็เสร็จ 12.75 ปีของโรงเรียนสิบสองเปอร์เซ็นต์ของวัยรุ่นจากครอบครัวหลักเดียวมีรับปริญญาวิทยาลัยการพวก 24 เปรียบเทียบกับร้อยละ 38 จากครอบครัวสองหลักเรื่องเงินผู้เขียนพบว่า รายได้ของครอบครัวบัญชีสำหรับประมาณครึ่งหนึ่งของข้อเสียศึกษากับนักเรียนจากครอบครัวหลักเดียวยังคง ความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างอาศัยหลักเดียวและสำเร็จการศึกษาได้เติบโตขึ้นแต่ละรุ่นเนื่องจากมีการเผยแพร่รายงานของ Moynihan แขก Ziol กล่าวหลักเดียวทั้งหมด 3 ปีระหว่างอายุ 14 และ 16 ถูกเชื่อมโยงกับจบ 0.92 น้อยปีโรงเรียนสำหรับเด็กที่เปิดใช้งาน 14 ปี 1989 และปี 1999 สำหรับผู้ที่ถึง 14 ระหว่างค.ศ. 1968 และ 1978 อกเสร็จต่างได้$ 0.31 ปีน้อยลงทำนองเดียวกัน ความน่าเป็นจบจากวิทยาลัยได้คะแนน 8.1 เปอร์เซ็นต์ลดลงในช่วง 1968-1978 และ 16.6 เปอร์เซ็นต์จุดในช่วงล่าสุดในคำอื่น ๆ ผลต่างโรงเรียนสมบูรณ์เกือบสามเท่า ในขณะที่ลดโอกาสของวิทยาลัยสองเท่าผู้เขียนอยู่ในกระบวนการแบ่งช่องว่างโดยการศึกษาและความไม่เท่าเทียมกันของรายได้เพื่อกำหนดจำนวนรวมลักษณะเฉพาะทางประชากร แขก Ziol กล่าวว่านอกจากโครงสร้างครอบครัว กระดาษยังอุดมญาติจำนวนศึกษาเด็กได้เสร็จสมบูรณ์ขึ้นอยู่กับปัจจัยเช่นอายุของมารดาที่คลอดบุตร ปีการศึกษาและจำนวนพี่น้องของแม่การศึกษายืนยันการวิจัยที่แสดงปัจจัยสำคัญที่สุดในการทำนายโดยการศึกษาของนักเรียนอยู่ในโรงเรียนเท่าใดพ่อ หน้าไปเพียงใด เพิ่มของปีการศึกษา 1 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน หรือ 2.6 ปี เพิ่มเกี่ยวกับ three-quarters ของปีเด็กสมบูรณ์ประถม ตามการศึกษาReiterating ความสำคัญของการศึกษาของมารดาในการทำนายโดยการศึกษาจะมีประโยชน์ต่อ เนื่องจาก มีข้อจำกัดกับสิ่งที่รัฐบาลสามารถทำได้เพื่อมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจแต่งงาน มีโอกาสส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับแม่ กล่าวริชาร์ด Kahlenberg เพื่อนอาวุโสที่มูลนิธิเซ็นจูรี่ ตัวอย่างหนึ่งที่เขาเสนอให้ดูแลเด็กในวิทยาลัยชุมชนKahlenberg ผู้เขียนเกี่ยวกับอุปสรรคประชากรการศึกษา นอกจากนี้ยังชี้ให้เห็นว่า การศึกษาแสดงว่า ไปเดี่ยวตอนนี้เชื่อมโยงมากชั้นกว่าแข่งขัน ในปี 2013 ช่องว่างระหว่างสัดส่วนของเด็กที่อาศัยอยู่กับแม่เดียวได้ 69 คะแนนเปอร์เซ็นต์สำหรับครอบครัวร่ำรวย และยากจน ความแตกต่างระหว่างครอบครัวหลักเดียวสีดำและสีขาวมี 33 จุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้จ่ายปีวัยรุ่นของคุณในครอบครัวเดียวกับผู้ปกครองทำให้คุณมีความเสียเปรียบด้านการศึกษาขนาดใหญ่ในวันนี้กว่ามัน 40 ปีที่ผ่านมาอ้างว่าการศึกษาใหม่.
ในปี 2009 คนหนุ่มสาวที่ใช้เวลาที่อาศัยอยู่ในครอบครัวเดียวกับผู้ปกครองได้เสร็จ 1.32 ปีน้อยลง การศึกษากว่าเพื่อนของพวกเขามาจากครอบครัวที่สองผู้ปกครองตามกระดาษที่ตีพิมพ์เมื่อสัปดาห์ที่แล้วในวารสารทางวิชาการการศึกษาต่อไป เสร็จสิ้นวิทยาลัยอัตรานี้ยังมี 26 คะแนนร้อยละต่ำกว่า 24 ปี olds ที่อาศัยอยู่ในบ้านเดียวกับผู้ปกครองเป็นวัยรุ่น.
ช่องว่างทั้งสองมีมากกว่าสองเท่าตั้งแต่ปี 1978 เมื่อมีความแตกต่างที่ 0.63 ปีในการการโรงเรียนเสร็จและ 12 เปอร์เซ็นต์ ความแตกต่างจุดในอัตราการเสร็จสิ้นวิทยาลัย.
บัญชีกำไรขาดทุนสำหรับจำนวนมากของความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างของครอบครัวและการศึกษาตามการศึกษา แต่รายได้ไม่บัญชีสำหรับทั้งหมดของมันและผู้เขียนไม่ได้มีคำตอบว่าทำไมโครงสร้างเดียวกับผู้ปกครองในครอบครัวที่สำคัญตอนนี้มากกว่าที่มันทำไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา.
กระดาษเป็นส่วนหนึ่งของชุดการศึกษาต่อไปคือการเผยแพร่ในรัฐของ ครอบครัวชาวอเมริกันที่จะทำเครื่องหมายครบรอบปีที่ 50 ของการเปิดตัวรายงานปลายวุฒิสมาชิกรัฐนิวยอร์กแดเนียลแพทริคมอยนิฮาในครอบครัวสีดำ.
การศึกษาใหม่พยายามที่จะอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นกับครอบครัวเลี้ยงเดี่ยวและการศึกษาตั้งแต่รายงานอยนิฮานถูกตีพิมพ์แคทลีนเอ็มกล่าวว่า Ziol-บุคคลทั่วไป, รองศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยนิวยอร์ก Steinhardt โรงเรียนวัฒนธรรม, การศึกษาและการพัฒนามนุษย์ เธอ cowrote กระดาษกับเกร็กเจดันแคน, อาจารย์การศึกษาที่มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนียที่เออร์และแอเรียล Kalil อาจารย์ที่โรงเรียนแฮร์ริสการศึกษานโยบายสาธารณะที่มหาวิทยาลัยชิคาโก.
ในขณะที่รายงานอยนิฮานถูกตีพิมพ์, ร้อยละ 51 ของวัยรุ่นมีรายได้ต่ำได้อาศัยอยู่ในครอบครัวเลี้ยงเดี่ยว ในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมามีจำนวนเพิ่มขึ้นถึงร้อยละ 75 ตามที่กระดาษ ในช่วงเวลาเดียวกันร้อยละของวัยรุ่นมีรายได้สูงในบ้านของครอบครัวเดี่ยวเพิ่มขึ้น 3-6 เปอร์เซ็นต์.
รายงานมอยนิฮามุ่งเน้นไปที่ครอบครัวสีดำ แต่ร้อยละของเด็กที่อาศัยอยู่กับผู้ปกครองคนเดียวได้เพิ่มขึ้นในทุกกลุ่มเชื้อชาติและชาติพันธุ์ ระหว่างปี 1960 และ 2013 สัดส่วนของเด็กผิวดำที่อาศัยอยู่ในแม่เดียวที่บ้านเพิ่มขึ้นกว่าเท่าตัวจากร้อยละ 22 ถึงร้อยละ 55 ตามข้อมูลจากสำนักสำมะโนประชากรสหรัฐ สำหรับเด็กสีขาวร้อยละสามเท่าจากร้อยละ 7 ถึงร้อยละ 22.
การวิเคราะห์ของผู้เขียนการศึกษาที่สำเร็จจะขึ้นอยู่กับข้อมูลที่ได้จากการศึกษาแผงของรายได้ Dynamics (PSID) จากเด็กที่เกิดระหว่างปี 1954 และปี 1986 ข้อมูลที่มีข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัว โครงสร้างและรายได้ของครอบครัวของบุคคลที่ 6,072 เมื่อพวกเขาอายุระหว่าง 14 และ 16 เช่นเดียวกับปีที่ผ่านมาการศึกษาของพวกเขาต้องการแล้วเสร็จภายในอายุ 24.
บรรดาผู้ที่อายุ 24 ปีในปี 2009 - อายุน้อยที่สุดในกลุ่ม ข้อมูล - และอาศัยอยู่ในครอบครัวสองแม่เสร็จ 14.07 ปีของโรงเรียน บรรดาผู้ที่อาศัยอยู่เป็นเวลาอย่างน้อย 1 ใน 3 ปีที่ผ่านมาอายุระหว่าง 14 และ 16 ในบ้านเดียวกับผู้ปกครองเสร็จ 12.75 ปีของโรงเรียน.
สิบสองเปอร์เซ็นต์ของกลุ่มวัยรุ่นจากครอบครัวเดียวกับผู้ปกครองที่ได้รับปริญญาจากเวลาที่พวกเขามี 24 เทียบกับร้อยละ 38 ของผู้ที่มาจากครอบครัวที่สองแม่. เรื่องเงินผู้เขียนพบว่าบัญชีรายได้ของครอบครัวประมาณครึ่งหนึ่งของการศึกษาข้อเสียที่ต้องเผชิญกับนักเรียนที่มาจากครอบครัวเลี้ยงเดี่ยว. ยังคงความสัมพันธ์เชิงลบระหว่างที่อาศัยอยู่กับผู้ปกครองคนเดียว และสำเร็จการศึกษาได้เติบโตขึ้นกับรุ่นตั้งแต่รายงานอยนิฮานได้รับการตีพิมพ์แต่ละ Ziol-เกสกล่าว. อาศัยอยู่กับผู้ปกครองคนเดียวทุก 3 ปีอายุระหว่าง 14 และ 16 ที่เกี่ยวข้องกับการกรอก 0.92 น้อยกว่าปีของโรงเรียนสำหรับเด็กที่หันอายุ 14 ปีระหว่าง 1989 และปี 1999 สำหรับผู้ที่มาถึง 14 ระหว่างปี 1968 และปี 1978 เสร็จสิ้นการศึกษาที่แตกต่างกันคือ 0.31 น้อยกว่าปีที่ผ่านมา. ในทำนองเดียวกันน่าจะเป็นของที่จบการศึกษาจากวิทยาลัยลดลง 8.1 เปอร์เซ็นต์สำหรับผู้ที่อยู่ใน 1968-1978 ช่วงและ 16.6 เปอร์เซ็นต์ให้มากที่สุด ช่วงที่ผ่านมา. ในคำอื่น ๆ ที่แตกต่างกันเสร็จสิ้นโรงเรียนเกือบเท่าตัวในขณะที่ความเป็นไปได้ที่ลดลงของวิทยาลัยการกรอกสองเท่า. ผู้เขียนอยู่ในขั้นตอนของการทำลายลงช่องว่างในการสำเร็จการศึกษาและความไม่เท่าเทียมกันของรายได้เพื่อตรวจสอบวิธีการมากเป็นส่วนที่เป็นลักษณะทางประชากรบาง , Ziol-เกสกล่าว. นอกจากโครงสร้างของครอบครัวกระดาษยังสำรวจจำนวนเงินที่ญาติของเด็กที่การเรียนการสอนได้เสร็จขึ้นอยู่กับปัจจัยเช่นอายุของมารดาที่คลอดบุตรของปีมารดาของการศึกษาและจำนวนพี่น้อง. ศึกษายืนยันการวิจัยที่มี แสดงให้เห็นว่าปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการทำนายความสำเร็จการศึกษาของนักเรียนเป็นวิธีการที่ห่างไกลในโรงเรียนพ่อแม่ของพวกเขาก้าวหน้า การเพิ่มขึ้นของปีมารดาของการศึกษาโดย 1 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานหรือ 2.6 ปีเพิ่มขึ้นประมาณสามในสี่ของปีเพื่อการศึกษาแล้วเสร็จเด็กตามการศึกษา. คงคำแนะนำสำคัญของการศึกษาของมารดาในการทำนายความสำเร็จการศึกษาที่มีคุณค่า นั่นเป็นเพราะในขณะที่มีข้อ จำกัด ในสิ่งที่รัฐบาลสามารถทำได้เพื่ออิทธิพลต่อการตัดสินใจแต่งงานมีโอกาสที่จะส่งเสริมให้โอกาสทางการศึกษามากขึ้นสำหรับคุณแม่, ริชาร์ดคาห์เลนเบิร์ก, เพื่อนอาวุโสที่มูลนิธิศตวรรษที่กล่าวว่า ตัวอย่างหนึ่งที่เขาเสนอคือการให้การดูแลเด็กที่วิทยาลัยชุมชน. คาห์เลนเบิร์ก, ผู้ที่เขียนเกี่ยวกับอุปสรรคทางเศรษฐกิจและสังคมเพื่อการศึกษายังชี้ให้เห็นว่าการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการอบรมเลี้ยงดูเดียวในขณะนี้มีการเชื่อมโยงมากขึ้นในชั้นเรียนกว่าการแข่งขัน ในปี 2013 ช่องว่างระหว่างสัดส่วนของเด็กที่อาศัยอยู่กับผู้ปกครองคนเดียวเป็น 69 เปอร์เซ็นต์สำหรับครอบครัวคนรวยและคนจน ความแตกต่างระหว่างสีดำและสีขาวครอบครัวเดี่ยวเป็น 33 เปอร์เซ็นต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้จ่ายปีวัยรุ่นของคุณในครอบครัวเลี้ยงเดี่ยวให้คุณศึกษาข้อเสียใหญ่วันนี้มากกว่าที่เคย เมื่อ 40 ปีมาแล้ว การเรียกร้องการศึกษาใหม่ .
ใน 2009 , ผู้ใหญ่หนุ่มสาวที่ใช้เวลาอาศัยอยู่ในครอบครัวพ่อแม่เดี่ยวจบ 1.32 น้อยกว่าปีของตนมากกว่า เพื่อนจากสองครอบครัวพ่อแม่ตามกระดาษที่ตีพิมพ์ล่าสุด สัปดาห์ในวารสารวิชาการการศึกษาต่อไปวิทยาลัยสมบูรณ์เท่ากันก็ 26 เปอร์เซ็นต์ต่ำกว่า 24 ปี ที่อาศัยอยู่ในบ้านเดียวกับพ่อแม่วัยรุ่น
ทั้งช่องว่างมีมากกว่าสองเท่าตั้งแต่ปี 1978 เมื่อมีความแตกต่างในการ 0.63-year เสร็จสิ้นและ 12 เปอร์เซ็นต์จุดแตกต่างในอัตราวิทยาลัยเสร็จสิ้น
รายได้บัญชีสำหรับมากของความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างครอบครัวและการศึกษาการศึกษาตามการศึกษา . แต่ไม่ทั้งหมดของบัญชีรายได้ และผู้เขียนก็ไม่ตอบทำไมโครงสร้างครอบครัวเลี้ยงเดี่ยวที่สำคัญมากขึ้นในขณะนี้กว่าไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา .
กระดาษที่เป็นส่วนหนึ่งของชุดการศึกษาต่อไปคือการเผยแพร่บนสถานะของครอบครัวอเมริกันเพื่อทำเครื่องหมายครบรอบ 50 ปีของการปล่อยสายนิวยอร์กวุฒิสมาชิกแดเนียลแพทริคซึ่งรายงานเกี่ยวกับครอบครัวสีดำ
การศึกษาใหม่พยายามที่จะอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นกับครอบครัวพ่อแม่เดี่ยว และการศึกษาตั้งแต่รายงานซึ่งเผยแพร่ บอกว่า Kathleen M . ziol แขกรองศาสตราจารย์ที่โรงเรียนวัฒนธรรมมหาวิทยาลัยนิวยอร์กสไตน์ฮาดต์ การศึกษา และการพัฒนามนุษย์ เธอ cowrote กระดาษกับเกร็กเจ ดันแคน เป็นอาจารย์สอนที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียที่เออร์ไวน์ และ อาเรียล คาลิล เป็นศาสตราจารย์ที่แฮร์ริสนโยบายสาธารณะของโรงเรียนการศึกษาที่มหาวิทยาลัย .
ในเวลารายงานซึ่งถูกตีพิมพ์ร้อยละ 51 ของวัยรุ่นรายได้น้อยอยู่ในครอบครัวพ่อแม่เดี่ยว ในอีกสามทศวรรษที่ผ่านมา ตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นถึง 75 เปอร์เซ็นต์ , ตามรายงาน . ในช่วงระยะเวลาเดียวกัน ร้อยละของวัยรุ่นที่มีรายได้สูงในบ้านครอบครัวเดี่ยวเพิ่มขึ้นจาก 3 ถึง 6 เปอร์เซ็นต์ รายงานซึ่งมุ่งเน้นครอบครัวสีดำแต่เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่อาศัยอยู่กับแม่คนเดียวโดดข้ามกลุ่มเชื้อชาติ และชาติพันธุ์ ระหว่าง 1960 และปี 2013 ส่วนสีดำของเด็กที่อาศัยอยู่ในบ้านพ่อแม่เดียวกว่าเท่าตัว จากร้อยละ 22 ถึง 55 เปอร์เซ็นต์ ตามข้อมูลจากการสำรวจสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกา สำหรับเด็กสีขาว , ร้อยละ 3 เท่า จากร้อยละ 7 ถึงร้อยละ 22 .
ผู้เขียน วิเคราะห์ การศึกษาอาศัยข้อมูลจากแผงการศึกษาพลวัตรายได้ ( psid ) จากเด็กเกิดระหว่าง พ.ศ. 2497 และ ปี 2529 ข้อมูลรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างครอบครัว และรายได้ของครอบครัวของ 6072 บุคคลเมื่อพวกเขาอายุระหว่าง 14 และ 16 รวมทั้งปีของตน พวกเขาจะเสร็จสมบูรณ์เมื่ออายุ 24 .
ผู้ที่อายุ 24 ปี 2009 -- กลุ่มที่อายุน้อยที่สุดในข้อมูล . . . และอาศัยอยู่ในครอบครัวสองหลักได้สมบูรณ์มูลค่าปีของโรงเรียน ผู้ที่อาศัยอยู่อย่างน้อย 1 - 3 ปี ระหว่างอายุ 14 และ 16 ในบ้านแม่เดี่ยวได้ 12.75 ปีของโรงเรียนเสร็จ
สิบสองเปอร์เซ็นต์ของกลุ่มวัยรุ่นจากครอบครัวพ่อแม่เดี่ยวได้รับปริญญาวิทยาลัยตอนอายุ 24เมื่อเทียบกับ 38 เปอร์เซ็นต์ของผู้ที่มาจากสองครอบครัวพ่อแม่ เรื่องเงิน


ผู้เขียนพบว่า รายได้ของครอบครัว บัญชีสำหรับประมาณครึ่งหนึ่งของการศึกษาด้อยประสบโดยนักศึกษาจากครอบครัวพ่อแม่เดี่ยว
ยังคงความสัมพันธ์ในทางลบระหว่างอยู่กับพ่อแม่เดียวและการศึกษามีการเติบโตในแต่ละรุ่นตั้งแต่รายงานซึ่งถูกตีพิมพ์ ziol แขก , กล่าวว่า
อยู่กับแม่คนเดียวทั้งหมด 3 ปี ระหว่างอายุ 14 และ 16 ได้เกี่ยวข้องกับการเสร็จสิ้นการโรงเรียนน้อยลง 0.92 ปีสำหรับเด็กที่อายุ 14 ปี ระหว่าง ปี พ.ศ. 2542 สำหรับผู้ที่มาถึง 14 ระหว่าง 2511 และปี 1978 , ตนเสร็จต่างกัน 0.31 น้อยกว่าปี .
เช่นเดียวกัน โอกาสที่เรียนจบจากวิทยาลัยลดลง 81 คะแนนร้อยละ สำหรับผู้ที่อยู่ในช่วงปี 1978 และร้อยละ 16.6 จุดในช่วงล่าสุด
ในคำอื่น ๆที่โรงเรียนเสร็จเกือบสามเท่า ความแตกต่าง ในขณะที่ลดโอกาสของการจบวิทยาลัย
สองเท่าผู้เขียนอยู่ในกระบวนการของการทำลายลงช่องว่างในการศึกษา และความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ที่จะกำหนดเท่าใดเมื่อวันที่บางลักษณะประชากรศาสตร์ ziol แขกกล่าว .
นอกจากโครงสร้างครอบครัว กระดาษยังสำรวจปริมาณสัมพัทธ์ของตนเป็นเด็กได้สมบูรณ์ ขึ้นอยู่กับปัจจัยต่างๆ เช่น แม่อายุเมื่อคลอดเด็กแม่ของปีของการศึกษาและจำนวนพี่น้อง .
การศึกษายืนยันว่า การวิจัยที่เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการทำนายระดับการศึกษาของนักเรียนอยู่ไกลแค่ไหนในโรงเรียนพ่อแม่ ก้าวหน้า เพิ่มของแม่ปี การศึกษา 1 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน หรือ 2.6 ปี เพิ่มประมาณสามในสี่ของปี เด็กจบการศึกษา ตามการศึกษา .
อีกความสำคัญของแม่การศึกษาเพื่อการศึกษาที่มีคุณค่า เพราะในขณะที่มีจำกัด สิ่งที่รัฐบาลสามารถทำได้จะมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจแต่งงาน มีโอกาสที่จะส่งเสริมโอกาสทางการศึกษาสำหรับมารดา กล่าวว่า ริชาร์ด คา เลนเบิร์ก , เพื่อนอาวุโสที่มูลนิธิศตวรรษที่ตัวอย่างหนึ่งที่เขาเสนอคือการให้การดูแลเด็กที่วิทยาลัยชุมชน
คา เลนเบิร์ก ที่เขียนเกี่ยวกับอุปสรรคทางด้านการศึกษา ยังชี้ว่า ผลการศึกษาพบว่า การอบรมเลี้ยงดูเดียวคือตอนนี้เรียนเชื่อมโยงมากขึ้นกว่าการแข่งขัน ใน 2013 , ช่องว่างระหว่างสัดส่วนของเด็กที่อาศัยอยู่กับพ่อแม่เดียวคือ 69 คะแนนร้อยละที่ร่ำรวยและยากจนความแตกต่างระหว่างดำและขาว ครอบครัวพ่อแม่เดี่ยว ร้อยละ 33 คะแนน