As Fig.1 shows, the computer teache

As Fig.1 shows, the computer teacher and the subject teachers formed a teaching team to introduce PBL in a regular class. The proposed model has two phases. In the first phase, the computer teacher conducts PBL on computer-related topics to familiarize students with the
process of completing a PBL activity and totrain them in the necessary technological skills, including productive software usage, fact finding
on the Internet, and the operation of hardware (such as digital cameras, camcorders, scanners, and other devices). Another important
purpose of conducting PBL in the computer class is to enable students to practice various research tasks, including facts finding, data
analysis, report writing and oral presentation. It also helps students to develop their collaboration and time budgeting skills. In phase II, the
subject teacher can then conduct subject-specific PBL activities, knowing that students have already been pre-trained to perform project
work. Although the subject teacher must still plan the PBL activities, no other student training is required. Therefore, little or no class time is
lost due to student training and only minimal effort is required on the part of the subject teacher.
In short, the proposed model requires the computer teacher to perform PBL activities to train students to complete projects successfully.
The subject teacher can then focus on subject-specific learning goals in subsequent PBL activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นภาพแสดง ครูคอมพิวเตอร์และครูเรื่องจัดทีมสอนแนะนำพีบีแอลกรุ๊ปในชั้นเรียนปกติ รูปแบบนำเสนอมี 2 ขั้นตอน ในระยะแรก ครูคอมพิวเตอร์ทำพีบีแอลกรุ๊ปในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์เพื่อศึกษาการกระบวนการของการทำกิจกรรมพีบีแอลกรุ๊ปและ totrain พวกเขาในทักษะจำเป็นเทคโนโลยี รวมทั้งการใช้ซอฟต์แวร์ที่มีประสิทธิภาพ ค้นหาความจริงอินเทอร์เน็ต และการทำงานของฮาร์ดแวร์ (เช่นกล้องดิจิตอล กล้องวิดีโอ สแกนเนอร์ และอุปกรณ์อื่น ๆ) อีกที่สำคัญวัตถุประสงค์ของการทำพีบีแอลกรุ๊ปในคลาสคอมพิวเตอร์คือเพื่อ ให้นักศึกษาฝึกงานวิจัยต่าง ๆ รวมถึงข้อเท็จจริง ค้นหาข้อมูลการวิเคราะห์ การเขียนรายงาน และนำเสนอปากเปล่า ยังช่วยให้นักเรียนพัฒนาความร่วมมือของพวกเขาและเวลาทักษะการจัดทำงบประมาณ ในระยะที่สอง การเรื่องครูสามารถแล้วดำเนินกิจกรรมเฉพาะเรื่องพีบีแอลกรุ๊ป รู้ว่า นักเรียนมีแล้วแล้วก่อนฝึกให้ดำเนินโครงการทำงาน แม้ว่าเรื่องครูยังคงต้องวางแผนกิจกรรมพีบีแอลกรุ๊ป ไม่อื่น ๆ นักศึกษาการฝึกอบรมจะต้อง ดังนั้น มีเวลาเรียนน้อย หรือไม่มีสูญเสียไปจากการฝึกอบรมนักเรียน และเฉพาะง่ายดายเป็นสิ่งจำเป็นในส่วนของครูผู้สอนเรื่องสั้น ๆ แบบที่เสนอต้องการครูคอมพิวเตอร์ทำกิจกรรมพีบีแอลกรุ๊ปเพื่อฝึกนักเรียนให้โครงการเสร็จสมบูรณ์แล้วครูเรื่องสามารถเน้นให้เรียนรู้เฉพาะเรื่องเป้าหมายในกิจกรรมพีบีแอลกรุ๊ปต่อมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 1 แสดงให้เห็นว่าในฐานะที่เป็นครูสอนคอมพิวเตอร์และครูผู้สอนเรื่องกลายเป็นทีมที่จะแนะนำการเรียนการสอน PBL ในชั้นเรียนปกติ รูปแบบที่นำเสนอมีสองขั้นตอน ในระยะแรกครูคอมพิวเตอร์ดำเนิน PBL
ในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ให้ผู้เรียนคุ้นเคยกับกระบวนการของการจบกิจกรรมPBL และ totrain พวกเขาในทักษะทางด้านเทคโนโลยีที่จำเป็นรวมถึงการใช้ซอฟแวร์การผลิต,
การค้นพบความเป็นจริงบนอินเทอร์เน็ตและการดำเนินงานของฮาร์ดแวร์ (เช่นกล้องดิจิตอล, กล้อง, สแกนเนอร์และอุปกรณ์อื่น ๆ ) ที่สำคัญอีกจุดประสงค์ของการดำเนินการในชั้นเรียน PBL คอมพิวเตอร์เพื่อให้นักเรียนที่จะปฏิบัติงานวิจัยต่าง ๆ รวมทั้งการค้นพบข้อเท็จจริงข้อมูลการวิเคราะห์การเขียนรายงานและการนำเสนอในช่องปาก นอกจากนี้ยังจะช่วยให้นักเรียนที่จะพัฒนาความร่วมมือและเวลาทักษะการจัดทำงบประมาณของพวกเขา ในขั้นตอนที่สองที่ครูเรื่องก็จะสามารถดำเนินกิจกรรมเฉพาะเรื่อง PBL รู้ว่านักเรียนที่ได้รับการผ่านการฝึกอบรมก่อนที่จะดำเนินการโครงการการทำงาน แม้ว่าครูเรื่องที่ยังคงต้องวางแผนกิจกรรม PBL, ไม่มีการฝึกอบรมนักเรียนอื่น ๆ ที่จำเป็น ดังนั้นเวลาเรียนน้อยหรือไม่มีการสูญเสียไปจากการฝึกอบรมนักเรียนและมีเพียงความพยายามน้อยที่สุดจะต้องมีในส่วนของครูเรื่อง. ในระยะสั้นรุ่นที่นำเสนอต้องมีครูสอนคอมพิวเตอร์ในการดำเนินกิจกรรม PBL ในการฝึกอบรมนักเรียนให้โครงการเสร็จสมบูรณ์. ครูเรื่องก็จะสามารถมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายการเรียนรู้เรื่องเฉพาะในกิจกรรมที่ตามมา PBL

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็น”แสดง , ครูคอมพิวเตอร์และครูเรื่องรูปแบบที่สอนทีมแนะนำ PBL ในชั้นเรียนปกติ แบบจำลองมี 2 ขั้นตอนคือ ในเฟสแรก ครูคอมพิวเตอร์ เรียน PBL ในคอมพิวเตอร์หัวข้อที่เกี่ยวข้องเพื่อให้ผู้เรียนคุ้นเคยกับกระบวนการของการจบ
PBL และกิจกรรมที่จะให้ความรู้แก่พวกเขาในที่จำเป็น เทคโนโลยี ทักษะรวมถึงการใช้ซอฟต์แวร์ที่มีประสิทธิภาพ การค้นหาความจริง
บนอินเทอร์เน็ต และการดำเนินงานของฮาร์ดแวร์ ( เช่นกล้องดิจิตอล , กล้อง , สแกนเนอร์ , และอุปกรณ์อื่น ๆ ) อีกจุดประสงค์สำคัญของการ PBL
ในห้องเรียนคอมพิวเตอร์เพื่อให้นักเรียนฝึกปฏิบัติงานวิจัยต่าง ๆ รวมทั้งข้อเท็จจริงในการวิเคราะห์ข้อมูล
, การเขียนรายงานและนำเสนอด้วยปากเปล่านอกจากนี้ยังช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะด้านงบประมาณและเวลา ในช่วงที่สอง อาจารย์วิชา
สามารถดําเนินกิจกรรมเรื่อง PBL ที่เฉพาะเจาะจง ทราบว่า นักศึกษาได้ฝึกปฏิบัติงานโครงการก่อน

แม้ว่าอาจารย์เรื่องต้องวางแผนกิจกรรม PBL ไม่มีอื่น ๆในการฝึกอบรมนักเรียนจะต้อง ดังนั้น ๆ หรือเวลาที่ไม่มีเรียน
หายไปเนื่องจากการฝึกอบรมนักศึกษาเพียงเล็กน้อยเท่านั้นและความพยายามเป็นสิ่งจำเป็นในส่วนของอาจารย์วิชา .
ในสั้น แบบต้องการครูคอมพิวเตอร์เพื่อทำกิจกรรม PBL เพื่อฝึกนักเรียนให้เสร็จสมบูรณ์โครงการเรียบร้อยแล้ว .
อาจารย์วิชาสามารถโฟกัสในเรื่องที่เฉพาะเจาะจงเป้าหมายในการเรียนในกิจกรรม PBL ที่ตามมา