6.4. Roles of the school librarian

6.4. Roles of the school librarian and IT teacher
In order to understand the collaborative process more deeply, the
librarian and the IT teacher were interviewed about the roles they
played in this project (Table 5). All 11 teaching staff were also
involved to some degree in designing the content and the process of
the intervention. In this study, the roles of the school librarian and IT
teacher are the subject of interest because the focus was on the
improvement of information literacy and IT skills of the students.
Their roles were defined in terms of the support and guidance they offered to the students and how they collaborated with each other
and with the other subject teachers. During the information literacy
and library sessions, students were equipped with the basic skills for
using various electronic sources. According to the school librarian, the
provision of relevant materials to students, as well as training in using
the materials effectively increased student motivation and interest in
conducting their own inquiry PjBL. The librarian also tried to cultivate
a positive attitude towards the use of the Internet among the students
and cautioned against the access of inappropriate web materials and
Internet overuse. The IT teacher, on the other hand, set up the
WiseNews database and taught students various IT skills, such as
using PowerPoint, Excel, and Chinese input methods. In these ways he
contributed to the development of their self-directed learning. He
commented that, by the end of their projects, students had become
better at creating PowerPoint slides for effective presentation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6.4. บทบาทของบรรณารักษ์โรงเรียนและครูได้ความเข้าใจในกระบวนการทำงานร่วมกันมากขึ้นลึก การบรรณารักษ์และครูจะได้สัมภาษณ์เกี่ยวกับบทบาทพวกเขาเล่นในโครงการนี้ (ตาราง 5) ทั้งหมด 11 สอนแนะเกี่ยวข้องกับในการออกแบบเนื้อหาและกระบวนการแทรกแซง ในการศึกษานี้ บทบาทของบรรณารักษ์โรงเรียนและครูมีเรื่องน่าสนใจ เพราะโฟกัสในการปรับปรุงข้อมูลวัดและเป็นทักษะของนักเรียนบทบาทของพวกเขาถูกกำหนดในแง่ของการสนับสนุนและคำแนะนำพวกเขาให้กับนักเรียนว่าพวกเขาได้ร่วมมือกันและครูเรื่องอื่น ๆ ในระหว่างการวัดข้อมูลเซสชันของไลบรารี นักเรียนที่มีทักษะพื้นฐานในใช้แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ ตามบรรณารักษ์โรงเรียน การของนักศึกษา ตลอดจนฝึกอบรมในการใช้วัสดุที่เกี่ยวข้องวัสดุมีประสิทธิภาพเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนและสนใจในดำเนินตนสอบถาม PjBL บรรณารักษ์ที่ยังพยายามปลูกทัศนคติในเชิงบวกต่อการใช้อินเทอร์เน็ตในหมู่นักเรียนและเตือนต่อต้านการเข้าถึงของวัสดุเว็บไม่เหมาะสม และอินเทอร์เน็ต overuse เป็นครู ในทางกลับกัน ตั้งค่าการฐานข้อมูล WiseNews และสอนนักเรียนทักษะ IT ต่าง ๆ เช่นใช้วิธีการป้อนข้อมูล PowerPoint, Excel และจีน วิธีนี้เขาส่วนการพัฒนาของการเรียนรู้ด้วยตนเอง เขาความเห็นว่า สิ้นสุดของโครงการของพวกเขา นักเรียนได้เป็นดี ที่สร้าง PowerPoint สไลด์สำหรับการนำเสนอที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6.4 . บทบาทของบรรณารักษ์ และครู
เพื่อที่จะเข้าใจกระบวนการร่วมกันอย่างลึกซึ้งมากขึ้น
บรรณารักษ์และครูก็ให้สัมภาษณ์เกี่ยวกับบทบาทพวกเขา
เล่นในโครงการนี้ ( ตารางที่ 5 ) ทั้งหมด 11 คณาจารย์ยัง
ส่วนบางส่วนในการออกแบบเนื้อหาและกระบวนการของ
แทรกแซง การศึกษาบทบาทของบรรณารักษ์และ
ครูเป็นวิชาที่น่าสนใจเนื่องจากโฟกัสในการพัฒนาการรู้สารสนเทศและทักษะของนักศึกษา
บทบาทกำหนดในแง่ของการสนับสนุนและคำแนะนำที่พวกเขาเสนอให้กับนักเรียนและวิธีการที่พวกเขาได้ร่วมมือกับแต่ละอื่น ๆและครูผู้สอนวิชาอื่น ๆด้วย
. ในการรู้สารสนเทศ
และห้องสมุดเซสชันนักเรียนพร้อมกับทักษะพื้นฐานสำหรับ
โดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ ตามบรรณารักษ์ ,
) วัสดุที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน รวมทั้งการใช้วัสดุอย่างมีประสิทธิภาพ
เพิ่มขึ้นแรงจูงใจและความสนใจในการ pjbl
สอบถามด้วยตนเอง บรรณารักษ์ยังพยายามฝึกฝน
ทัศนคติเกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ตของนักศึกษา
และเตือนกับการเข้าถึงวัสดุที่ไม่เหมาะสมและ overuse
เว็บอินเทอร์เน็ต ครู , บนมืออื่น ๆ , การตั้งค่า
wisenews ฐานข้อมูลและสอนทักษะต่างๆ เช่น
ใช้ PowerPoint , Excel , และวิธีการป้อนข้อมูลภาษาจีน วิธีเหล่านี้เขา
ส่วนการพัฒนาการเรียนรู้แบบนำตนเองของพวกเขา เขา
ความเห็นที่โดยจุดสิ้นสุดของโครงการของพวกเขา นักเรียนได้กลายเป็น
ดีกว่าที่สร้างภาพนิ่ง PowerPoint เพื่อการนำเสนอที่มีประสิทธิภาพ