The Quantitative DataThe quantitati

The Quantitative Data
The quantitative data were taken from the result of multiple choice tests and
essay test which was carried out in two cycles. Improving the students’ vocabulary
achivement by using pictures can be seen from the mean of the students’ pre-test, post
test cycle I, and post test cycle II . The data shows that there is improving the students’
achievement in Vocabulary, which is using pictures. The calculation can be seen in
Appendix B.
The Qualitative Data
The qualitative data were taken from the diary notes, interview, questionnaire
sheet and observation sheet. Diary note showed that the students’ interest to learn
vocabulary by using pictures kept increasing even some problem occured in the students
such as paying not good attention while they were treated. So the progress of the mark
was very low. There were two interview conducted. The first interview was one in the
first meeting, and the second one in the last meeting. The first interview sheet showed
their problem about vocabulary such as the students are difficult to memorize the words.
The second one showed their comments after media pictures were implied such as the
students are easier to memorize the words. The interview sheet can be seen in (appendix
C). The observation sheet showed that in the first cycle they were in low desire, so in the
second cycle; they were very active and serious in memorize the words by using pictures.
Eventhough some of the students still found it hard to memorize the words but at last they
could master and were able to memorize the words.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลเชิงปริมาณข้อมูลเชิงปริมาณที่ได้มาจากผลของการทดสอบหลายตัวเลือก และทดสอบเรียงความซึ่งในรอบสอง ปรับปรุงคำศัพท์ของนักเรียนผลงาน โดยใช้รูปภาพสามารถดูได้จากค่าเฉลี่ยของนักเรียนก่อนทดสอบ ลงรายการบัญชีทดสอบรอบฉัน และทดสอบลงรอบสอง แสดงข้อมูลที่มีอยู่ปรับปรุงของนักเรียนความสำเร็จในคำศัพท์ การใช้รูปภาพ การคำนวณสามารถดูได้ในภาคผนวก B.ข้อมูลเชิงคุณภาพข้อมูลเชิงคุณภาพที่ได้มาจากบันทึกไดอารี่ สัมภาษณ์ แบบสอบถามแผ่นงานและแผ่นงานการสังเกต ไดอารี่บันทึกพบว่านักเรียนที่สนใจเรียนรู้คำศัพท์ โดยใช้รูปภาพที่เก็บไว้เพิ่มขึ้นบางปัญหาที่เกิดขึ้นในนักเรียนเช่นชำระความไม่ดีในขณะพวกเขาได้รับการรักษา ดังนั้นความคืบหน้าของเครื่องหมายมีต่ำมาก สัมภาษณ์สองที่ดำเนินได้ สัมภาษณ์แรกเป็นหนึ่งในการประชุมครั้งแรก และคนที่สองในการประชุมครั้งล่าสุด แผ่นสัมภาษณ์ครั้งแรกที่พบปัญหาเกี่ยวกับคำศัพท์เช่นนักเรียนยากจำคำสองแสดงข้อคิดเห็นของพวกเขาหลังจากรูปภาพสื่อได้โดยนัยเช่นนี้นักเรียนสามารถจำคำได้ แผ่นสัมภาษณ์สามารถดูได้ใน (ภาคผนวกC) . แผ่นเก็บข้อมูลพบว่า ในรอบแรก อยู่ในความต้องการต่ำสุด ดังนั้นในการรอบสอง พวกเขาใช้งานอยู่ และจริงจังในการจดจำคำ โดยใช้รูปภาพบางส่วน ของนักเรียนยังคงพบมันยากที่จะจำคำ แต่ที่ล่าสุดก็ปล่อยสามารถหลัก และมีความสามารถในการจำคำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลเชิงปริมาณ
ข้อมูลเชิงปริมาณถูกนำมาจากผลของการทดสอบหลายทางเลือกและ
การทดสอบการเขียนเรียงความที่ได้รับการดำเนินการในสองรอบ การปรับปรุงนักเรียน 'คำศัพท์
ผลสัมฤทธิ์โดยใช้ภาพที่สามารถมองเห็นได้จากค่าเฉลี่ยของนักเรียนทดสอบก่อนโพสต์
วงจรทดสอบผมและหลังการทดสอบรอบที่สอง ข้อมูลแสดงให้เห็นว่ามีการปรับตัวดีขึ้นของนักเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในคำศัพท์ที่ใช้ภาพ การคำนวณสามารถเห็นได้ใน
ภาคผนวก B
ข้อมูลเชิงคุณภาพ
ข้อมูลเชิงคุณภาพถูกนำมาจากบันทึกไดอารี่สัมภาษณ์แบบสอบถาม
แผ่นและแผ่นสังเกต บันทึกไดอารี่แสดงให้เห็นว่าความสนใจของนักเรียนที่จะเรียนรู้
คำศัพท์โดยใช้ภาพที่เก็บไว้เพิ่มขึ้นแม้ปัญหาบางอย่างเกิดขึ้นในนักเรียน
เช่นให้ความสนใจไม่ดีในขณะที่พวกเขาได้รับการรักษา ดังนั้นความคืบหน้าของเครื่องหมาย
เป็นที่ต่ำมาก มีสองสัมภาษณ์ได้ดำเนินการ สัมภาษณ์ครั้งแรกเป็นหนึ่งใน
การประชุมครั้งแรกและครั้งที่สองในการประชุมครั้งล่าสุด แผ่นสัมภาษณ์ครั้งแรกแสดงให้เห็นว่า
ปัญหาของพวกเขาเกี่ยวกับคำศัพท์เช่นนักเรียนเป็นเรื่องยากที่จะจดจำคำพูด.
คนที่สองแสดงให้เห็นความคิดเห็นของพวกเขาหลังจากที่ภาพถูกสื่อโดยนัยเช่น
นักเรียนจะง่ายต่อการจดจำคำ แผ่นสัมภาษณ์สามารถเห็นได้ใน (ภาคผนวก
C) แผ่นสังเกตพบว่าในรอบแรกพวกเขาอยู่ในความปรารถนาที่ต่ำดังนั้นใน
รอบที่สอง พวกเขามีการใช้งานมากและจริงจังในการจดจำคำโดยใช้ภาพ.
แม้ว่าบางส่วนของนักเรียนยังพบว่ามันยากที่จะจดจำคำ แต่ที่สุดท้ายที่พวกเขา
สามารถหลักและมีความสามารถในการจดจำคำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลเชิงปริมาณ
ข้อมูลเชิงปริมาณ ที่ได้จากผลการทดสอบหลายตัวเลือกและ
ซึ่งทำการทดสอบ 2 รอบ ปรับปรุงคำศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
2 โดยใช้ภาพที่สามารถเห็นได้จากค่าเฉลี่ยของนักเรียนก่อนโพสต์
ทดสอบวงจรผมและโพสต์ทดสอบรอบ 2 จากข้อมูลพบว่ามีการปรับปรุงนักศึกษา
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคำศัพท์ซึ่งการใช้รูปภาพ การคำนวณที่สามารถเห็นได้ในภาคผนวก B


ข้อมูลเชิงคุณภาพและข้อมูลเชิงคุณภาพ นำมาจากไดอารี่บันทึก การสัมภาษณ์ แบบสอบถาม
แผ่นและแผ่นข้อมูล ไดอารี่บันทึก พบว่า นักเรียนสนใจที่จะเรียนรู้
ศัพท์โดยใช้ภาพเก็บเพิ่มแม้บางปัญหาที่เกิดขึ้นในโรงเรียน เช่น จ่ายไม่ดี
ความสนใจในขณะที่พวกเขาถูกกระทำเพื่อความก้าวหน้าของเครื่องหมาย
คือต่ำมาก มีการสัมภาษณ์ . การสัมภาษณ์ครั้งแรกเป็นหนึ่งใน
การประชุมครั้งแรกและครั้งที่สอง ในการประชุมครั้งที่แล้ว แผ่นแรก มีปัญหาเกี่ยวกับการสัมภาษณ์
คำศัพท์ เช่น นักเรียนก็ยากที่จะจดจำคำพูดของพวกเขา .
ที่สองแสดงความเห็นหลังภาพสื่อเป็นนัย เช่น
นักเรียนจะง่ายต่อการจำ คำ สัมภาษณ์งานที่สามารถเห็นได้ใน ( ไส้ติ่ง
c ) แบบแผ่น พบว่า ในรอบแรก มีความปรารถนาน้อย ดังนั้นใน
รอบที่สอง พวกเขามีการใช้งานมาก และจริงจังในท่องคำโดยใช้ภาพ แม้ว่าบางส่วนของนักเรียน
ยังคงพบมันยากที่จะจดจำคำ แต่สุดท้ายพวกเขา
อาจต้นแบบและสามารถจดจำคำพูด