Benjamin Samuel Bloom (February 21,

Benjamin Samuel Bloom (February 21, 1913 – September 13, 1999) was an American educational psychologist who made contributions to the classification of educational objectives and to the theory of mastery learning. He also directed a research team which conducted a major investigation into the development of exceptional talent whose results are relevant to the question of eminence, exceptional achievement, and greatness.[1] In 1956, Bloom edited the first volume of Taxonomy of educational objectives: the classification of educational goals, which outlined a classification of learning objectives that has come to be known as Bloom's taxonomy and remains a foundational and essential element within the educational community as evidenced in the 1981 survey Significant writings that have influenced the curriculum: 1906-1981, by H.G. Shane and the 1994 yearbook of the National Society for the Study of Education. Bloom's 2 Sigma Problem is also named after him

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบนจามินซามูเอ (21 กุมภาพันธ์ 1913 – 13 กันยายน 1999) เป็นนักจิตวิทยาการศึกษาชาวอเมริกันผู้ได้มีส่วนร่วม เพื่อการจัดประเภทของวัตถุประสงค์การศึกษา และทฤษฎีการเรียนรู้การเรียนรู้ ได้ นอกจากนี้เขายังนำทีมวิจัยซึ่งดำเนินการตรวจสอบที่สำคัญในการพัฒนาความสามารถพิเศษที่มีผลลัพธ์เกี่ยวข้องกับคำถามที่เนิน พิเศษ ความสำเร็จความยิ่งใหญ่ [1] ในปี 1956 บลูมแก้ไขของอนุกรมวิธานของวัตถุประสงค์การศึกษา: การจัดประเภทของเป้าหมายของการศึกษา ซึ่งระบุการจัดประเภทของการเรียนรู้วัตถุประสงค์ที่ได้มาจะเรียกว่าระบบภาษีของ Bloom และยังคง เป็นองค์ประกอบพื้นฐาน และจำเป็นภายในชุมชนเพื่อการศึกษา เป็นหลักฐานในปี 1981 การสำรวจงานเขียนสำคัญที่มีอิทธิพลต่อหลักสูตร: 1906-1981, H.G. Shane และหนังสือรุ่นปี 1994 สมาคมแห่งชาติสำหรับการศึกษาการศึกษา 2 บานของ Sigma ปัญหายังตั้งชื่อตามเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เบนจามินซามูเอลบลูม (21 กุมภาพันธ์ 1913 - 13 กันยายน 1999) เป็นนักจิตวิทยาการศึกษาชาวอเมริกันที่ได้มีส่วนร่วมในการจัดหมวดหมู่ของวัตถุประสงค์การศึกษาและการเรียนรู้ทฤษฎีการเรียนรู้ นอกจากนี้เขายังกำกับทีมวิจัยที่ดำเนินการตรวจสอบที่สำคัญในการพัฒนาความสามารถพิเศษที่มีผลเกี่ยวข้องกับคำถามของความโดดเด่นของความสำเร็จที่โดดเด่นและความยิ่งใหญ่. [1] ในปี 1956 บลูมแก้ไขเล่มแรกของอนุกรมวิธานของวัตถุประสงค์การศึกษา: การจำแนกประเภทของเป้าหมายการศึกษาที่ระบุไว้การจำแนกประเภทของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ได้มาเป็นที่รู้จักกันเป็นอนุกรมวิธานของบลูมและยังคงเป็นองค์ประกอบพื้นฐานและที่สำคัญภายในชุมชนการศึกษาเป็นหลักฐานใน 1981 การสำรวจงานเขียนที่สําคัญที่มีอิทธิพลต่อหลักสูตร: 1906-1981 โดย HG เชนและรายงานประจำปี 1994 ของสมาคมแห่งชาติเพื่อการศึกษาการศึกษา บลูมซิกปัญหา 2 ยังเป็นที่ตั้งชื่อตามเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เบนจามิน บลูม ( ซามูเอล 21 กุมภาพันธ์ 1913 – 13 กันยายน 2542 ) เป็นนักจิตวิทยาชาวอเมริกันศึกษาที่ทำผลงานเพื่อการจำแนกการศึกษาและทฤษฎีของการเรียนรู้การเรียนรู้ เขายังได้กำกับทีมวิจัยที่ดำเนินการหลักในการสืบสวนการพัฒนาพิเศษความสามารถพิเศษที่มีผลเกี่ยวข้องกับคำถามของเนิน เรียนพิเศษและความยิ่งใหญ่ [ 1 ] ในปี 1956 , บานแก้ไขเล่มแรกของอนุกรมวิธานของการศึกษา : การจำแนกเป้าหมายทางการศึกษา ซึ่งระบุเป็นประเภทของจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ ได้มาเป็นที่รู้จักในฐานะของบลูมและยังคงมีพื้นฐานที่จำเป็นและองค์ประกอบภายในชุมชนการศึกษาเป็นหลักฐานใน 1981 สำรวจงานเขียนที่มีอิทธิพลสำคัญของหลักสูตร : 1906-1981 โดยเฮเลน่า เชนและ 1994 หนังสือรุ่นของสมาคมการศึกษาแห่งชาติกระทรวงศึกษาธิการ เบ่งบานเป็นปัญหา 2 Sigma ยังเป็นชื่อหลังจากเขา