In the case studies, it was found t

In the case studies, it was found that the schools concerned had actually
started planning and exploring ICT implementation before the announcement
of the government’s strategy. At this point in time, some achievements like the
establishment of an ICT infrastructure were more tangible while the impact of
implementing ICT on teaching and learning was more difficult to detect,
though arguably the most important. It also was found that institutional
innovation or reform experience was a strong contributing factor towards the
success of ICT implementation. Strong school-based initiatives were crucial in
bringing about success at both the school and classroom levels.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในกรณีศึกษา พบว่า โรงเรียนที่เกี่ยวข้องได้จริงเริ่มวางแผน และสำรวจการดำเนินงาน ICT ก่อนประกาศกลยุทธ์ของรัฐบาล ที่ในตอนนี้ ความสำเร็จบางอย่างต้องการจัดตั้งโครงสร้างพื้นฐาน ICT ได้จับต้องได้ในขณะที่ผลกระทบของการใช้ ICT ในการสอน และการเรียนรู้ยากต่อการตรวจสอบแม้ว่าสำคัญสุด นอกจากนี้ยังพบว่าสถาบันนวัตกรรมหรือประสบการณ์การปฏิรูปเป็นปัจจัยร่วมที่แข็งแกร่งต่อการความสำเร็จของการนำ ICT โครงการโรงเรียนเข้มแข็งมีความสำคัญในนำเกี่ยวกับความสำเร็จในระดับโรงเรียนและห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการศึกษา พบว่าโรงเรียนที่เกี่ยวข้องได้เริ่มการวางแผนและการดำเนินงานจริง

ของไอซีที ก่อนการประกาศกลยุทธ์ของรัฐบาล ที่จุดในเวลานี้ บางผลงานชอบ
การจัดตั้งโครงสร้างพื้นฐานไอซีทีเป็นรูปธรรมมากขึ้นในขณะที่ผลกระทบของการใช้ไอซีทีในการสอนและการเรียนรู้

ก็ยากที่จะตรวจหาแม้ว่าเนื้อหาที่สำคัญที่สุด นอกจากนี้ยังพบว่า นวัตกรรมสถาบัน
หรือประสบการณ์การปฏิรูปเป็นปัจจัยสนับสนุนต่อความสำเร็จของการดำเนินงาน
ICT โรงเรียนเข้มแข็ง ริเริ่มที่สำคัญในการนำเกี่ยวกับความสำเร็จ
ทั้งที่โรงเรียนและระดับห้องเรียน