Research on risk and protective fac

Research on risk and protective factors often use an ecological model, which recognizes that each person functions within a complex network of individual, family, school, and community contexts that affect their capacity to avoid risk and maintain health [12]. In both reviews, more research focused on identi- fying individual factors (997 factors in the first review and 444 factors in the second one) than all other ecological levels combined. At the individual level, factors studies included: demographics; biological factors; substance use; schooling/ education; sexual and reproductive health knowledge, attitudes, and beliefs; previous sexual risk behaviors, and other risk behaviors. Other domains studied included: peer and partner level (135 factors in the first review and 73 in the second one); family level (306 factors in the first review and 138 in the second one); school level (22 factors in the first review and 21 in the second one), and community level (19 factors in the first review and 32 in the second one). In the second, more recent review, there was a slightly higher proportion of factors studied within the school and community levels compared with the first review (Figure 3).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยเกี่ยวกับความเสี่ยงและปัจจัยป้องกันมักจะใช้แบบจำลองระบบนิเวศ ซึ่งรับรู้ว่า แต่ละคนทำงานภายในเครือข่ายที่ซับซ้อนของบุคคล ครอบครัว โรงเรียน และบริบทของชุมชนที่ส่งผลต่อความสามารถในการหลีกเลี่ยงความเสี่ยง และรักษาสุขภาพ [12] ในรีวิวทั้ง มากกว่าวิจัยเน้น identi fying แต่ละปัจจัย (ปัจจัย 997 ทบทวน first) และสองปัจจัย 444 กว่าระดับระบบนิเวศอื่นทั้งหมดรวม ในแต่ละระดับ ปัจจัยศึกษารวม: ข้อมูลประชากร ปัจจัยทางชีวภาพ ใช้สาร schooling / ศึกษา ความรู้สุขภาพทางเพศ และการสืบพันธุ์ ทัศนคติ และความ เชื่อ พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศก่อนหน้า และพฤติกรรมเสี่ยงอื่น ๆ โดเมนอื่น ๆ ศึกษารวม: เพียร์และพันธมิตรระดับ (135 ปัจจัยในการตรวจทาน first) และ 73 ในสอง ระดับครอบครัว (306 ปัจจัยในการตรวจทาน first) และ 138 ในสอง ระดับโรงเรียน (22 ปัจจัยในการตรวจทาน first) และ 21 ในสอง และระดับชุมชน (19 ปัจจัยในการตรวจทาน first) และ 32 ในสอง ในการตรวจสอบล่าสุด ที่สอง มีสัดส่วนสูงขึ้นเล็กน้อยของปัจจัยที่ศึกษาภายในระดับโรงเรียนและชุมชนที่เปรียบเทียบกับการตรวจทาน first (3 รูป)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยความเสี่ยงและการป้องกันมักจะใช้รูปแบบของระบบนิเวศซึ่งตระหนักว่าแต่ละฟังก์ชั่นบุคคลที่อยู่ในเครือข่ายที่ซับซ้อนของบุคคลครอบครัวโรงเรียนและชุมชนแวดล้อมที่มีผลต่อความสามารถในการหลีกเลี่ยงความเสี่ยงและรักษาสุขภาพ [12] ในความคิดเห็นของทั้งสองการวิจัยมากขึ้นมุ่งเน้นไปที่บ่งชี้ถึงปัจจัยส่วนบุคคล (997 ปัจจัยในการตรวจสอบสายแรกและ 444 ปัจจัยในหนึ่งวินาที) สูงกว่าระดับของระบบนิเวศอื่น ๆ ทั้งหมดรวมกัน ในระดับบุคคลการศึกษาปัจจัยรวม: ประชากร; ปัจจัยทางชีวภาพ; ใช้สารเสพติด; การศึกษา / การศึกษา ความรู้เกี่ยวกับสุขภาพทางเพศและอนามัยเจริญพันธุ์ทัศนคติและความเชื่อ; ก่อนหน้านี้มีพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศและพฤติกรรมเสี่ยงอื่น ๆ โดเมนอื่น ๆ รวมถึงการศึกษา: ระดับ peer และคู่ (135 ปัจจัยในการตรวจสอบสายแรกและ 73 ในหนึ่งวินาที); ระดับครอบครัว (306 ปัจจัยในการตรวจสอบสายแรกและ 138 ในหนึ่งวินาที); ระดับโรงเรียน (22 ปัจจัยในการตรวจสอบสายแรกและ 21 ในครั้งที่สอง) และระดับชุมชน (19 ปัจจัยในการตรวจสอบสายแรกและ 32 ในหนึ่งวินาที) ในครั้งที่สองตรวจสอบล่าสุดมีสัดส่วนที่สูงขึ้นเล็กน้อยจากปัจจัยศึกษาภายในโรงเรียนและระดับชุมชนเมื่อเทียบกับการตรวจสอบสายแรก (รูปที่ 3)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยเรื่องปัจจัยความเสี่ยงและป้องกันมักจะใช้รูปแบบทางนิเวศวิทยา ซึ่งยอมรับว่า แต่ละคนฟังก์ชันภายในเครือข่ายที่ซับซ้อนของบุคคล ครอบครัว โรงเรียน และบริบทชุมชนที่มีผลต่อความจุของพวกเขาที่จะหลีกเลี่ยงความเสี่ยงและรักษาสุขภาพ [ 12 ] ทั้งรีวิวการวิจัยเน้นมากขึ้นใน identi - fying ปัจจัยส่วนบุคคล ( 997 ปัจจัยในจึงตัดสินใจเดินทางไปตรวจสอบและดูปัจจัยในข้อที่สอง ) มากกว่าระดับอื่น ๆในระบบนิเวศรวม ในระดับบุคคล ปัจจัยด้านการศึกษา ได้แก่ ประชากร ปัจจัยทางชีวภาพ การใช้สาร ; ตน / ระดับการศึกษา เพศ และ ความรู้ สุขภาพ ความเชื่อทัศนคติ และพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ ; ก่อน ,และพฤติกรรมเสี่ยงอื่น ๆ โดเมนอื่น ๆศึกษารวม : เพื่อนและคู่ค้าระดับ ( 135 ปัจจัยในจึงตัดสินใจเดินทางไปตรวจสอบและ 73 ในหนึ่งวินาที ) ; ระดับครอบครัว ( 306 ปัจจัยในจึงตัดสินใจเดินทางไปตรวจสอบและ 138 ในหนึ่งวินาที ) ; ระดับโรงเรียน ( 22 ปัจจัยในจึงตัดสินใจเดินทางไปตรวจสอบและ 21 ในหนึ่งวินาที ) , และระดับชุมชน ( 19 ปัจจัยในจึงตัดสินใจเดินทางไปตรวจสอบและ 32 ในหนึ่งวินาที ) ในประการที่สองความคิดเห็นล่าสุด , มีสัดส่วนสูงกว่าเล็กน้อยของปัจจัยที่ศึกษาภายในโรงเรียนและชุมชนระดับเมื่อเทียบกับจึงตัดสินใจเดินทางไปทบทวน

( รูปที่ 3 )