As I diligently and painstakingly r

As I diligently and painstakingly research and document how our American educational system was conceived, its precise path and evolution into its current state I am compelled to reconsider my core assumption. My assumption was that the Great Experiment (The United States of America) had designed a system to reflect its unparalleled commitment to democracy, liberty, and the pursuit of happiness. I pore over the original transcripts and documents resulting from the congressional and senate hearings, legislative sessions, committee meetings, and more. Reform after reform implemented, law after law passed, study after study conducted, I review and absorb them all, drawing parallels, delving further, summing up and drawing conclusions. I look for the points in the history, the elements of the chronology where the system broke down. My problem-solving instincts tell me that if I can identify those critical points where plans went awry, I can design a solution. I have been doing this very thing for large organizations for decades, so I am at home with the enormity of this task.

The sad reality is that every day, the further this project goes, the more I expand my research, the more clear it becomes that my first assumption may have been completely wrong. I thought the system was broken, had to be broken, because no one would design it to work the way it does. But I think I am heading down a path of conclusions that will prove that my thesis was completely incorrect. I am fascinated and horrified to find that each piece of legislation and each resulting reform structured the system, deliberately, to do exactly what it does.

As designed, based on my research so far, the system seems to be focused on maintaining the status quo. Those American children, who attend public schools in locations where the tax table is low, the poorer areas of the country, statistically, will over their lifetimes, earn less and remain at a lower socioeconomic level than those who attended public schools in locations with higher tax tables, the wealthier areas of the country. The teachers, infrastructure, technology, amenities, safety, nutrition, and countless other comparative factors of the schools vary in proportion to the tax incomes that pay for them. Now in the world of NCLB (No Child Left Behind) the lowest performing schools are not surprisingly in the poorest areas of the country, and children coming from the lowest performing schools have less chance of transferring to higher performing schools regardless of their grades. More children in public schools in the poorest areas of the country are categorized as in need of “special education” another liability in the path to transferring to a better performing school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉันอย่างขยันขันแข็ง และบรรจง วิจัย และเอกสารวิธีเริ่มดำเนินการระบบการศึกษาอเมริกัน เส้นทางแม่นยำ และวิวัฒนาการในสถานะปัจจุบันของ ฉัน:บังคับให้ทบทวนสมมติฐานหลักของฉัน ฉันสันนิษฐานได้ว่า การทดลองที่ดี (ในสหรัฐอเมริกา) ได้ออกแบบระบบเพื่อแสดงเสน่ห์แบบประชาธิปไตย เสรีภาพ และแสวงหาความสุข ผมรูขุมขนบนใบต้นฉบับและเอกสารที่เกิดจากการรัฐสภา และวุฒิสภาไต่สวน ฝ่ายนิติบัญญัติประชุม ประชุม และอื่น ๆ ปฏิรูปหลังปฏิรูปดำเนิน กฎหมายหลังจากผ่านกฎหมาย การศึกษาหลังจากที่ดำเนินการศึกษา ฉันดี และดูดซับพวกเขาคล้ายคลึงกันทั้งหมด รูปวาด delving ต่อ รวม และรุ ฉันมองหาจุดในประวัติศาสตร์ องค์ประกอบของลำดับที่ระบบลงทะเบียน สัญชาตญาณการแก้ปัญหาของฉันบอกฉันว่า ถ้าฉันสามารถระบุจุดสำคัญเหล่านั้นซึ่งแผนผิดทางไป เราสามารถออกแบบโซลูชัน ผมได้ทำสิ่งนี้มากสำหรับองค์กรขนาดใหญ่มานานหลายทศวรรษ ดังนั้นฉันที่บ้านกับความร้ายกาจของงานนี้ความจริงที่น่าเศร้าคือ ทุกวัน การเพิ่มเติมโครงการนี้ไป ยิ่งฉันขยายงานวิจัยของฉัน ชัดเจนมากขึ้นมันกลายเป็นว่าสมมติฐานแรกของฉันอาจได้ข้อมูลถูกต้องสมบูรณ์ ผมคิดว่า ระบบถูกทำลาย มีจะไม่ได้ เพราะไม่มีใครจะออกแบบการทำงานวิธีทำ แต่ผมคิดว่า ผมกำลังมุ่งหน้าลงเส้นทางของข้อสรุปที่จะพิสูจน์ว่า วิทยานิพนธ์ของฉันไม่ถูกต้องสมบูรณ์ ฉันหลง และกลัวกับ การค้นหาว่า แต่ละชิ้นของกฎหมายและการปฏิรูปแต่ละผลโครงสร้างระบบ จงใจ การทำสิ่งที่มันไม่ตามการออกแบบ จากการวิจัยของฉันเพื่อห่างไกล ระบบดูเหมือนจะมุ่งเน้นในการรักษาสถานะเดิม เด็กอเมริกัน ที่เข้าโรงเรียนในสถานที่เป็นที่ต่ำ ตารางภาษีพื้นที่ด้อยของประเทศ ทางสถิติ จะผ่านชีวิต ได้รับน้อย และยังคงอยู่ที่ระดับเศรษฐกิจต่ำกว่าผู้ที่เข้าร่วมโรงเรียนในสถานที่มีสูงกว่าภาษีตาราง พื้นที่ wealthier ของประเทศ ครู โครงสร้างพื้นฐาน เทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก ความปลอดภัย โภชนาการ และเปรียบเทียบปัจจัยอื่น ๆ นับไม่ถ้วนของโรงเรียนสัดส่วนรายได้ภาษีที่จ่ายสำหรับพวกเขาที่แตกต่างกันไป ตอนนี้ ในโลกของ NCLB (ไม่มีเด็กซ้ายหลัง) โรงเรียนประสิทธิภาพต่ำไม่น่าแปลกใจในพื้นที่ยากจนที่สุดของประเทศ และเด็กมาจากโรงเรียนประสิทธิภาพต่ำสุดมีน้อยโอกาสที่จะโอนย้ายไปยังสถานที่สูงโดยไม่คำนึงถึงการเรียนของตน เด็กในโรงเรียนในพื้นที่ยากจนที่สุดของประเทศมีการแบ่งประเภทตามความต้องการของ "การศึกษาพิเศษ" ความรับผิดอื่นในเส้นทางการโอนย้ายไปยังโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพดีขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่ผมอย่างขยันขันแข็งและระมัดระวังการวิจัยและเอกสารวิธีการที่ระบบการศึกษาของเราชาวอเมริกันได้รู้สึกเส้นทางที่แม่นยำและวิวัฒนาการในสภาพปัจจุบันของผมถูกบังคับให้พิจารณาสมมติฐานหลักของฉัน สมมติฐานของผมก็คือว่าการทดลองที่ดี (ในสหรัฐอเมริกา) ได้ออกแบบระบบที่จะสะท้อนให้เห็นถึงความมุ่งมั่นที่เหนือชั้นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยเสรีภาพและการแสวงหาความสุข ฉันรูขุมขนมากกว่ายีนที่เป็นต้นฉบับและเอกสารที่เกิดจากรัฐสภาและวุฒิสภาพิจารณาประชุมสภานิติบัญญัติการประชุมคณะกรรมการและอื่น ๆ การปฏิรูปหลังการปฏิรูปการดำเนินการกฎหมายหลังจากที่กฎหมายผ่านการศึกษาหลังจากการศึกษาดำเนินการตรวจทานและการดูดซับพวกเขาทั้งหมด, การวาดภาพแนว delving เพิ่มเติมข้อสรุปถึงข้อสรุปและการวาดภาพ ฉันมองหาจุดในประวัติศาสตร์องค์ประกอบของเหตุการณ์ที่ระบบยากจนลง การแก้ปัญหาสัญชาตญาณของฉันบอกฉันว่าถ้าผมสามารถระบุจุดที่สำคัญเหล่านั้นที่มีแผนไปเป๋ผมสามารถออกแบบวิธีการแก้ปัญหา ฉันได้รับการทำเช่นนี้สิ่งที่ดีสำหรับองค์กรขนาดใหญ่มานานหลายทศวรรษดังนั้นผมที่บ้านกับความร้ายกาจของงานนี้. ความจริงที่น่าเศร้าก็คือว่าทุกวันต่อไปโครงการนี้ไปมากขึ้นผมขยายการวิจัยของฉันที่ชัดเจนมากขึ้น กลายเป็นว่าสมมติฐานแรกของฉันอาจจะได้รับถูกต้องสมบูรณ์ ผมคิดว่าระบบที่ถูกทำลายก็จะถูกหักเพราะไม่มีใครจะออกแบบให้การทำงานทางมันไม่ แต่ฉันคิดว่าฉันกำลังจะมุ่งหน้าไปตามเส้นทางของข้อสรุปที่จะพิสูจน์ให้เห็นว่าวิทยานิพนธ์ของฉันไม่ถูกต้องสมบูรณ์ ที่ผมหลงใหลและตกใจที่พบว่าชิ้นส่วนของกฎหมายและแต่ละการปฏิรูปที่เกิดขึ้นในแต่ละโครงสร้างระบบการจงใจที่จะทำสิ่งที่มันไม่. ในฐานะที่ได้รับการออกแบบบนพื้นฐานของการวิจัยของฉันเพื่อให้ห่างไกลระบบดูเหมือนว่าจะมุ่งเน้นไปที่การรักษาสภาพที่เป็นอยู่ . บรรดาเด็กอเมริกันที่เข้าเรียนในโรงเรียนของประชาชนในสถานที่ที่ตารางภาษีอยู่ในระดับต่ำในพื้นที่ยากจนของประเทศทางสถิติจะเกินอายุการใช้งานของพวกเขามีรายได้น้อยและยังคงอยู่ในระดับทางสังคมและเศรษฐกิจที่ต่ำกว่าผู้ที่เข้าเรียนในโรงเรียนของประชาชนในสถานที่ที่มีสูงขึ้น ตารางภาษีพื้นที่โพ้นทะเลของประเทศ ครูโครงสร้างพื้นฐานเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกความปลอดภัยโภชนาการและนับไม่ถ้วนปัจจัยเปรียบเทียบอื่น ๆ ของโรงเรียนแตกต่างกันไปตามสัดส่วนของรายได้ภาษีที่จ่ายสำหรับพวกเขา ตอนนี้ในโลกของ NCLB (ไม่เด็กทิ้งไว้ข้างหลัง) โรงเรียนที่มีประสิทธิภาพต่ำสุดไม่น่าแปลกใจอยู่ในพื้นที่ที่ยากจนที่สุดของประเทศและเด็กที่มาจากโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพต่ำสุดที่มีโอกาสน้อยในการถ่ายโอนให้กับโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพที่สูงขึ้นโดยไม่คำนึงถึงเกรดของพวกเขา เด็ก ๆ ในโรงเรียนของรัฐในพื้นที่ที่ยากจนที่สุดของประเทศที่มีการแบ่งออกเป็นในความต้องการของ "การศึกษาพิเศษ" ความรับผิดในอีกเส้นทางที่จะถ่ายโอนไปยังโรงเรียนมีประสิทธิภาพดีกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันอย่างจริงจังและระมัดระวังการวิจัยและเอกสารว่าระบบการศึกษาของเราชาวอเมริกันรู้สึก มันแม่นเส้นทางและวิวัฒนาการในสถานะปัจจุบันของมัน ผมต้องพิจารณาสมมติฐานหลัก สมมติฐานของฉันคือการทดลองที่ยิ่งใหญ่ ( สหรัฐอเมริกา ) ได้ออกแบบระบบเพื่อสะท้อนให้เห็นถึงความมุ่งมั่นที่ไร้คู่แข่งของประชาธิปไตย เสรีภาพ และการแสวงหาความสุข ผมรูขุมขนมากกว่าต้นฉบับและเอกสารที่เกิดจากรัฐสภาและวุฒิสภาพิจารณา กฎหมายวาระการประชุมคณะกรรมการและอื่น ๆ หลังจากการปฏิรูปกฎหมายปฏิรูปการหลังจากที่กฎหมายผ่าน การศึกษาหลังจากการศึกษา ผมทบทวนและดูดซับพวกเขา รูปวาด parallels , delving เพิ่มเติม สรุป และแบบสรุป ผมมองหาจุดในประวัติศาสตร์ , องค์ประกอบของเหตุการณ์ที่ระบบเสีย สัญชาตญาณในการแก้ปัญหาของฉันบอกฉันว่า ถ้าฉันสามารถระบุผู้ที่สำคัญจุดที่วางแผนไปเป๋ ผมสามารถออกแบบโซลูชั่น ฉันได้รับการทำเช่นนี้สำหรับองค์กรขนาดใหญ่ สำหรับทศวรรษที่ผ่านมา , ดังนั้นผมจึงอยู่บ้านกับความร้ายกาจของงานนี้ความจริงเศร้าคือ ว่า ทุก ๆวัน ต่อไปโครงการนี้ไป ยิ่งขยายงานวิจัยของผม ยิ่งชัดเจน มันกลายเป็นว่า สมมติฐานแรกของผมอาจจะผิดทั้งหมด ฉันคิดว่าระบบเสียก็จะเสีย เพราะไม่มีใครจะออกแบบให้ทำงานอย่างมี แต่ฉันคิดว่าฉันมุ่งหน้าไปตามเส้นทางของข้อสรุปว่า จะพิสูจน์ว่า วิทยานิพนธ์ของฉันคือทั้งหมดที่ไม่ถูกต้อง ผมสนใจ และหวาดกลัวที่จะพบว่า แต่ละชิ้นแต่ละผลการปฏิรูปโครงสร้างกฎหมายและระบบ จงใจที่จะทำสิ่งที่มันไม่การออกแบบบนพื้นฐานของการวิจัยของฉันดังนั้นไกล ระบบจะเน้นการรักษาสถานะที่เป็นอยู่ พวกเด็กๆชาวอเมริกันที่เข้าร่วมโรงเรียนสาธารณะในสถานที่ที่ตารางภาษีต่ำ พื้นที่ยากจนของประเทศ จากสถิติ จะมากกว่าช่วงชีวิตของตนเอง มีรายได้น้อย และยังคงอยู่ในระดับที่ต่ำกว่าและสูงกว่าที่เรียนโรงเรียนในสถานที่กับภาษีที่สูงขึ้นตาราง ซึ่งพื้นที่ของประเทศ ครู โครงสร้างพื้นฐาน เทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก ความปลอดภัย อาหาร และปัจจัยอื่น ๆเปรียบเทียบนับไม่ถ้วนของโรงเรียน แตกต่างกันไปตามสัดส่วนของรายได้ภาษีที่จ่ายไป ตอนนี้ในโลกของ NCLB ( เด็กทิ้งไว้ข้างหลังไม่มี ) ค่าการแสดงโรงเรียนสอนไม่จู่ ๆในพื้นที่ที่ยากจนที่สุดของประเทศ และเด็กที่มาจากโรงเรียนการแสดงสุดมีโอกาสน้อยในการโอนให้ประสิทธิภาพสูงขึ้นโรงเรียนไม่ว่าเกรดของพวกเขา มากกว่าเด็กในโรงเรียนของรัฐในพื้นที่ที่ยากจนที่สุดของประเทศเป็นหลัก เช่น ต้องการ " การศึกษาพิเศษ " อีกหนึ่งความรับผิดในเส้นทางที่จะย้ายไปกว่าการแสดงของโรงเรียน