During the student discussion, stud

During the student discussion, students explore a number of ideas.
One student notices that the brontosaurus is slow, but all the yes examples
are fast. Another student explains how all the yes examples have
sharp teeth and that they’re all meat eaters. Carl collects the attributes
students generate on the board. He then presents two more pictures—an
eagle (yes) and a snake (yes).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระหว่างการอภิปรายของนักเรียน นักศึกษาสำรวจจำนวนความคิดเห็นสังเกตพบว่า นักศึกษาหนึ่งว่าบรอนตอเสาร์ช้า แต่ตัวอย่างใช่ได้อย่างรวดเร็ว นักเรียนอื่นอธิบายวิธีมีตัวอย่างใช่ฟันคมและว่า พวกเขากำลัง eaters เนื้อทั้งหมด Carl รวบรวมแอตทริบิวต์สร้างนักเรียนบนกระดาน เขาแล้วแสดงสองภาพเพิ่มเติมเช่นการอีเกิ้ล (ใช่) และงู (ใช่)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระหว่างการสนทนาของนักเรียนนักศึกษาสำรวจจำนวนของความคิดของ
นักศึกษาคนหนึ่งสังเกตเห็นว่าไดโนเสาร์จะช้า แต่ทั้งหมดใช่ตัวอย่าง
มีความรวดเร็ว นักศึกษาอีกคนหนึ่งอธิบายถึงวิธีการทั้งหมดใช่ตัวอย่างมี
ฟันที่คมชัดและว่าพวกเขากำลังเสพเนื้อสัตว์ทั้งหมด คาร์ลเก็บรวบรวมคุณลักษณะที่
นักเรียนสร้างขึ้นมาบนเรือ จากนั้นเขาก็นำเสนอภาพสองภาพ-เพิ่มเติม
นกอินทรี (ใช่) และงู (ใช่)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในระหว่างการสนทนา นักเรียน นักศึกษา สำรวจความเห็น
นักเรียนคนหนึ่งประกาศว่าไดโนเสาร์ขนาดใหญ่มากช้าแต่ทั้งหมดครับตัวอย่าง
เป็นอย่างรวดเร็ว นักเรียนอธิบายวิธีการทั้งหมดครับ ตัวอย่างมี
ฟันแหลมคมและว่าพวกเขาเป็นพวกกินเนื้อทั้งหมด คาร์ลเก็บคุณลักษณะ
นักเรียนสร้างบนกระดาน จากนั้นเขาก็นำเสนออีกสองภาพเป็น
นกอินทรี ( ใช่ ) และงู ( ครับ )