The nature of this study is action

The nature of this study is action research. This study aimed at improving
the students‟ reading skills by using the mind map technique in the process of
reading teaching and learning.
This research consisted of two cycles. It was conducted collaboratively
with the English teacher. The subjects of this research were 25 students of class
XI IPA 1 in SMA N 1 Kretek, Bantul, Yogyakarta. The data in this research were
collected through observations, interviews, and documentations. The data were in
the form of fieldnotes, interview transcripts, photographs, and students‟
portofolios. The researcher used qualitative method in analysing the data. The
researcher also enhanced the trustworthiness of the data and the subjectivity by
using the two forms of triangulation: timeand researcher triangulation.
The result of the two cycles showed that the use of the mind map
technique could improve the students‟ reading skills. The students got
improvements in the paraphrasing sentence, finding topic sentence, and
vocabulary mastery. Moreover, through the mind map technique, the students
were motivated to be active in the classroom activities. They were actively
involved in the process of teaching and learning. This condition stimulated the
students to work based on their own actual capability. Thus, the students got more
experiences and improved their achieve

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะของการศึกษานี้เป็นการดำเนินการวิจัย การศึกษานี้มุ่งเน้นไปที่การปรับปรุง ทักษะอ่าน students‟ โดยใช้เทคนิคของแผนที่ การสอนอ่านและการเรียนรู้ งานวิจัยนี้ประกอบด้วยรอบที่สอง ได้ดำเนินการร่วม กับครูภาษาอังกฤษ เรื่องของการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียน 25 ชั้น IPA XI 1 ใน SMA N Kretek 1, Bantul ข้อมูลในงานวิจัยนี้ได้ เก็บรวบรวมผ่านการสังเกต สัมภาษณ์ และตรวจ ข้อมูลที่อยู่ใน รูปแบบของ fieldnotes สัมภาษณ์ใบ รูปถ่าย และ students‟ portofolios นักวิจัยใช้วิธีการเชิงคุณภาพในการวิเคราะห์ข้อมูล การ นักวิจัยยังเพิ่มความน่าเชื่อถือของข้อมูลและ subjectivity โดย ใช้แบบฟอร์มที่สองของการวิเคราะห์: timeand นักวิจัยระบบสามสกุลผลของรอบสองพบว่าการใช้งานของแผนที่จิตใจ เทคนิคสามารถปรับปรุง students‟ ทักษะการอ่าน มีนักเรียน ปรับปรุงในประโยค paraphrasing การหาประโยคหัวข้อ และ เรียนรู้คำศัพท์ นอกจากนี้ ผ่านใจแผนที่เทคนิค นักเรียน สามารถใช้งานในกิจกรรมในชั้นเรียนได้ พวกเขาได้อย่างแข็งขันส่วนร่วมในกระบวนการเรียนการสอน และการเรียนรู้ เงื่อนไขนี้กระตุ้นการ นักเรียนทำงานตามความสามารถของตนเองจริง ดังนั้น นักเรียนได้มากขึ้น และประสบการณ์ของพวกเขาได้ทำให้ดีขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ธรรมชาติของการศึกษาครั้งนี้คือการวิจัยเชิงปฏิบัติการ การศึกษาครั้งนี้มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุง
นักเรียน "ทักษะการอ่านโดยใช้เทคนิคแผนที่ความคิดในกระบวนการของ
การเรียนการสอนการอ่านและการเรียนรู้.
การวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วยสองรอบ มันได้รับการดำเนินการร่วมกัน
กับครูสอนภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยครั้งนี้มี 25 นักเรียนชั้น
XI IPA 1 ใน SMA N 1 kretek, Bantul, Yogyakarta ข้อมูลในการวิจัยครั้งนี้ถูก
รวบรวมผ่านการสังเกตสัมภาษณ์และเอกสาร ข้อมูลที่อยู่ใน
รูปแบบของการบันทึกภาคสนามเทปสัมภาษณ์รูปภาพและนักเรียน "
portofolios ผู้วิจัยใช้วิธีการเชิงคุณภาพในการวิเคราะห์ข้อมูล
นักวิจัยยังเพิ่มความน่าเชื่อถือของข้อมูลและการกระทำโดยการ
ใช้สองรูปแบบของสม. timeand วิจัยสม
ผลของทั้งสองรอบการแสดงให้เห็นว่าการใช้แผนที่จิตใจ
เทคนิคสามารถปรับปรุงนักเรียน "ทักษะการอ่าน นักเรียนได้รับ
การปรับปรุงในประโยคถอดความการหาประโยคหัวข้อและ
การเรียนรู้คำศัพท์ นอกจากนี้ผ่านเทคนิคแผนที่ความคิดนักเรียน
มีแรงจูงใจที่จะใช้งานในกิจกรรมการสอนในชั้นเรียน พวกเขาได้รับอย่างแข็งขัน
ส่วนร่วมในกระบวนการของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ เงื่อนไขนี้กระตุ้น
ให้นักเรียนที่จะทำงานอยู่บนพื้นฐานของความสามารถที่แท้จริงของตัวเอง ดังนั้นนักเรียนได้มากขึ้น
และประสบการณ์ที่ดีขึ้นของพวกเขาประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลักษณะของการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงนักเรียน‟ทักษะการอ่านโดยใช้ Mind Map เทคนิคในกระบวนการของการสอนและการเรียนรู้งานวิจัยนี้แบ่งออกเป็น 2 รอบ จำนวนต่างๆกับครูภาษาอังกฤษ จำนวน 25 คน ของคลาสใน SMA N 1 kretek Bantul , Yogyakarta , ซี ชุด 1 ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัยเก็บข้อมูลโดยการสังเกต สัมภาษณ์ และเอกสารที่ ข้อมูลในรูปแบบของการ สัมภาษณ์ ประวัติ รูปถ่าย และนักเรียน‟portofolios . ผู้วิจัยใช้วิธีวิจัยเชิงคุณภาพ วิเคราะห์ข้อมูล ที่นักวิจัยยังเพิ่มความน่าเชื่อถือของข้อมูล และส่วนตัว โดยใช้สองรูปแบบของสามเหลี่ยม : นักวิจัยและรูปสามเหลี่ยมผลของทั้งสองรอบ พบว่า การใช้แผนที่จิตใจเทคนิคที่สามารถปรับปรุงทักษะการอ่านนักเรียน‟ . นักเรียนได้การปรับปรุงในการค้นหาหัวข้อประโยค และประโยคการเรียนรู้คำศัพท์ นอกจากนี้ผ่าน Mind Map เทคนิค , นักเรียนมีแรงจูงใจที่จะใช้งานในกิจกรรมในชั้นเรียน พวกเขาอย่างแข็งขันที่เกี่ยวข้องในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ เงื่อนไขนี้กระตุ้นนักเรียนจะทำงานตามความสามารถที่แท้จริงของตนเอง ดังนั้น นักเรียนได้มากขึ้นประสบการณ์และการปรับปรุงของพวกเขาบรรลุ