In coding the 11 transcripts from t

In coding the 11 transcripts from the focus interviews, we found that all Public focus groups and three Private and three Family focus groups reported factors that fell within the teacher-child interactions dimension. Respondents said that the types of interactions that teachers have with children can determine how well children learn and how effective teachers are at conveying given concepts or lessons. Table 2 shows the distribution based on our coding scheme.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการเข้ารหัสบันทึก 11 จากสัมภาษณ์โฟกัส เราพบว่า กลุ่มโฟกัสกลางทั้งหมด และส่วนที่สาม และครอบครัวสามกลุ่มโฟกัสรายงานปัจจัยที่ตกภายในมิติปฏิสัมพันธ์ครู-เด็ก ผู้ตอบบอกว่า ชนิดของการโต้ตอบที่ครูกับเด็กสามารถกำหนดวิธีการที่ดีการเรียนรู้ของเด็กและ วิธีมีประสิทธิภาพครูถ่ายทอดแนวคิดหรือบทเรียนที่กำหนด ตารางที่ 2 แสดงการแจกแจงตามแผนงานของเราเขียนโค้ด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการเข้ารหัส 11 ใบรับรองผลการเรียนจากการสัมภาษณ์โฟกัสเราพบว่าทุกกลุ่มโฟกัสและสามภาคเอกชนและครอบครัวสามกลุ่มโฟกัสรายงานปัจจัยที่ตกอยู่ในมิติปฏิสัมพันธ์ครูเด็ก ตอบแบบสอบถามกล่าวว่าประเภทของการมีปฏิสัมพันธ์ที่ครูมีกับเด็กสามารถกำหนดวิธีการที่ดีให้เด็กเรียนรู้และวิธีการที่ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพในการถ่ายทอดแนวคิดที่กำหนดหรือบทเรียน ตารางที่ 2 แสดงการกระจายขึ้นอยู่กับรูปแบบการเขียนโปรแกรมของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการเขียนโปรแกรม 11 ใบ จากการสัมภาษณ์ พบว่า ทุกกลุ่มและส่วนตัว และสาธารณะเน้นสามสามครอบครัวโฟกัสกลุ่มรายงานปัจจัยที่ลดลงภายในเด็ก อาจารย์ของมิติ ผู้ตอบแบบสอบถามกล่าวว่าประเภทของการปฏิสัมพันธ์ครูกับเด็กสามารถตรวจสอบอย่างไรดีให้เด็กได้เรียนรู้และวิธีการที่ครูถ่ายทอดให้มีประสิทธิภาพ มีแนวคิด หรือบทเรียน ตารางที่ 2 แสดงการกระจายตามรหัสโครงการ .