Recognition of the problemOne of th

Recognition of the problem
One of the most notable issues that need to be addressed is recognition of the problem itself. Many people, whether parents, teachers, or even law enforcement officers, do not know what their specific state laws are in regards to cyberbullying. In a formal survey of approximately 1,000 officers, “over 85 percent . . . said that cyberbullying was a serious concern that warrants the response of law enforcement. 90 percent of the school’s resource officers had dealt with a cyberbullying case ‘sometimes’ or ‘often.’”
Despite this obvious concern, “25 percent of the school resource officers and over 40 percent of the traditional law enforcement officers did not know if their state had a law specific to cyberbullying” (Patchin, 2011). These statistics are alarming considering that the number of states without some kind of bullying or harassment specific law can be counted on one hand (HI,MI,MT,SD) and the number of states with cyberbullying specific laws are increasing. Every person that deals with children (i.e. education, parenting, law enforcement, etc.) should know the bullying or harassment law specific to his or her state, the physical and emotional signs of bullying, and his or her community or school prevention plan, including how to deal with and report a problem.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การรับรู้ปัญหาปัญหาโดดเด่นที่สุดที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขอย่างใดอย่างหนึ่งคือการรับรู้ปัญหาตัวเอง หลายคน ไม่ว่าพ่อแม่ ครู หรือแม้กระทั่งเจ้าการ หน้าที่บังคับใช้กฎหมาย ไม่ทราบกฎหมายรัฐที่เฉพาะเจาะจงกับกสท ในการสำรวจอย่างเป็นทางการของเจ้าหน้าที่ประมาณ 1,000, "กว่า 85 เปอร์เซ็นต์...บอกว่า กสท เป็นกังวลอย่างรุนแรงที่สิทธิการตอบสนองของการบังคับใช้กฎหมาย ร้อยละ 90 ของเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนทำกับกรณีกสท 'บาง' หรือ 'มัก' "แม้ มีความกังวลนี้ชัดเจน "ร้อยละ 25 ของเจ้าหน้าที่โรงเรียนทรัพยากรและกว่าร้อยละ 40 ของเจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมายแบบดั้งเดิมไม่ทราบว่าถ้ารัฐที่มีกฎหมายเฉพาะของกสท" (Patchin, 2011) สถิติเหล่านี้จะพิจารณาว่า สามารถนับจำนวนของอเมริกาโดยไม่กลั่นแกล้งหรือการคุกคามเฉพาะกฎหมายบางประการบนมือ (HI, MI, MT, SD) และจะเพิ่มจำนวนของอเมริกากสทเฉพาะกฎหมายน่ากลัว ทุกคนกับเด็ก (เช่นการศึกษา การเลี้ยงดู การบังคับใช้กฎหมาย ฯลฯ) ควรรู้ข่มขู่หรือคุกคามกฎหมายเฉพาะสถานะของเขา หรือเธอ สัญญาณ ทางอารมณ์ของกลั่นแกล้ง และเขา หรือเธอป้องกันชุมชนหรือโรงเรียนวางแผน รวมถึงวิธีการจัดการกับ และรายงานปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้ของปัญหา
หนึ่งในประเด็นที่โดดเด่นที่สุดที่จะต้องได้รับการแก้ไขคือการรับรู้ปัญหาของตัวเอง หลายคนไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่ครูอาจารย์หรือแม้กระทั่งเจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมายไม่ทราบว่ากฎหมายของรัฐเฉพาะของพวกเขาอยู่ในเรื่องที่เกี่ยวกับการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต ในการสำรวจอย่างเป็นทางการของเจ้าหน้าที่ประมาณ 1,000 "มากกว่าร้อยละ 85 . . กล่าวว่าการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตเป็นกังวลอย่างรุนแรงที่ใบสำคัญแสดงสิทธิการตอบสนองของการบังคับใช้กฎหมาย ร้อยละ 90 ของเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนได้จัดการกับกรณีการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต 'บางครั้ง' หรือ 'มักจะ.' "
แม้จะมีความกังวลอย่างเห็นได้ชัดนี้" ร้อยละ 25 ของเจ้าหน้าที่ทรัพยากรโรงเรียนและกว่าร้อยละ 40 ของเจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมายแบบดั้งเดิมไม่ทราบว่าของพวกเขา รัฐมีกฎหมายเฉพาะเพื่อการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ต "(Patchin 2011) สถิติเหล่านี้จะน่ากลัวพิจารณาว่าจำนวนของรัฐโดยไม่ได้ชนิดของการข่มขู่หรือการล่วงละเมิดกฎหมายบางอย่างสามารถนับหนึ่งในมือ (ฮาวาย, MI, มอนแทนา, SD) และจำนวนของรัฐที่มีกฎหมายเฉพาะการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตที่เพิ่มขึ้น ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับเด็ก (เช่นการศึกษา, การเลี้ยงดู, การบังคับใช้กฎหมาย ฯลฯ ) ควรรู้การข่มขู่หรือการล่วงละเมิดกฎหมายเฉพาะเพื่อให้รัฐของเขาหรือเธออาการทางร่างกายและอารมณ์ของการข่มขู่และแผนชุมชนหรือโรงเรียนการป้องกันของเขาหรือเธอ รวมถึงวิธีการจัดการกับการรายงานปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรับรู้ของปัญหาหนึ่งในสิ่งที่น่าสังเกตมากที่สุด ปัญหาที่ต้อง addressed เป็นการรับรู้ของปัญหาตัวเอง หลายๆ คน ไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่ ครู อาจารย์ หรือแม้กระทั่งเจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมาย ไม่ทราบว่ากฎหมายของรัฐโดยเฉพาะของพวกเขาเกี่ยวกับ cyberbullying . ในการสำรวจอย่างเป็นทางการประมาณ 1000 คน " มากกว่า 85 เปอร์เซ็นต์ . . . . . . . กล่าวว่า เป็นปัญหาที่ร้ายแรง cyberbullying ใบสำคัญแสดงการตอบสนองของการบังคับใช้กฎหมาย ร้อยละ 90 ของเจ้าหน้าที่ทรัพยากรของโรงเรียนได้จัดการกับ cyberbullying กรณี " บางครั้ง " หรือ " " " บ่อยๆแม้จะมีความกังวลที่ชัดเจนนี้ ร้อยละ 25 ของเจ้าหน้าที่ทรัพยากรโรงเรียน และมากกว่าร้อยละ 40 ของเจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมายแบบดั้งเดิม ไม่รู้ ถ้ารัฐมีกฎหมายเฉพาะ cyberbullying " ( patchin , 2011 ) สถิติเหล่านี้จะน่ากลัวพิจารณาว่าจำนวนของรัฐโดยไม่ต้องบางชนิดของการกลั่นแกล้ง หรือล่วงละเมิดกฎหมายที่เฉพาะเจาะจงสามารถนับบนมือข้างหนึ่ง ( สวัสดี มิ , MT , SD ) และจำนวนของรัฐที่มีกฎหมายเฉพาะ cyberbullying เพิ่มขึ้น ทุกคนที่เกี่ยวข้องกับเด็ก เช่น การศึกษา , การอบรมเลี้ยงดู , การบังคับใช้กฎหมาย , ฯลฯ ) ควรจะรู้ว่าแกล้ง หรือล่วงละเมิดกฎหมาย เฉพาะของเขาหรือเธอ สภาพ อาการทางกาย และทางอารมณ์ของการกลั่นแกล้ง และชุมชนหรือแผนป้องกันโรงเรียนของเขาหรือเธอ รวมถึงวิธีการจัดการกับ และรายงานปัญหา