How we read Reading depends g) writ

How we read
Reading depends g) written or letters first our percei (seeing and comprehend what we perceive and words. ving
Perceiving reading ma as our eyes s to be read. that is, the printed or written symbols that make up what Eye movements across the symbols the Ey movements called take place as our move across briefly to in groups As eyes pause on The line, they pauses are called fixations Another type regression, shift back word or group of word move from one line to the unaware a movement return sweep. However, good readers are of movements as they read simply seeing visual what involves more than satisfy first choose a particular some purpose. not only determines the selection of the comprehend you decide to use to user any the purpose may also suggest ght knowledge or understanding that you the material While you draw on numerous ide your memory. Those ideas and feeling background. You also on verbal memory that is, an understanding of how words come together and form more complex ideas background and verbal memory change and grow with each reading experience. blends with experiences interests, correct provide fresh knowledge, or help solve problems. cases, readers lack the backg and verbal memory needed comprehend and round may use techniques quick easily. more the more automatically the reader applies these strategies to comprehend unfam ar words Readers can us ral general types of word-recogniti may look for not know the meaning of a particular word context clues in the surrounding These be her semantic to other information semantic the reader to d syntac ues include comparisons and or illustrations in the material. Semantic near contrasts, definitions, descriptions, and the A reader may also rely on familiar words that help explain their meaning syntactic clues that is, the as a noun, verb, adjective, or deciding whether a word is adverb help a reader figure out and grammatical us unctioning its meaning. in a word recognition strategy called structural analysis, a reader uses the word itself to guess what the word means. The meanings of prefixes, suffixes, roots bases) on knowledge of the are words, and endings such as ed and ing, and of how has the doubt, ending ed, and the of th decide that the word means e doubt. the leads to without doubt the best way for peaders to such knowledge meaningful, and to words in those parts find to use the conversation and writing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการที่เราอ่าน อ่านขึ้น g) เขียน หรือตัวอักษรแรกของเรา percei (เห็น และเข้าใจสิ่งที่เรารับรู้แล้วคำแป้น เลอร์อ่าน ma เป็น s ดวงตาของเราสามารถอ่าน นั่นคือ การพิมพ์ หรือเขียนสัญลักษณ์ซึ่งทำให้การเคลื่อนไหวตาอะไรผ่านสัญลักษณ์ที่เรียกว่าการเคลื่อนไหวของ Ey ทำเป็นเราย้ายข้ามสั้น ๆ ถึงกลุ่มเป็นตาหยุดบรรทัด พวกเขาหยุดเรียกว่ายึดติดถดถอยชนิด กะหลังคำ หรือกลุ่มคำอื่นย้ายจากบรรทัดหนึ่งที่ตระหนักถึงกวาดกลับเคลื่อนไหว อย่างไรก็ตาม ผู้อ่านดีมีการเคลื่อนไหวพวกเขาอ่านแค่เห็น visual สิ่งเกี่ยวข้องมากกว่าตอบสนองแรกเลือกเฉพาะบางวัตถุประสงค์ ไม่เพียงแต่ กำหนดการเลือก comprehend คุณตัดสินใจใช้ผู้ใช้ใด ๆ วัตถุประสงค์อาจยังแนะนำให้ความรู้ตรงไป หรือเข้าใจว่า วัสดุในขณะที่คุณวาดบน ide จำนวนมากหน่วยความจำของคุณ แนวคิดและเบื้องหลังความรู้สึกเหล่านั้น คุณบนหน่วยความจำทางวาจาที่ เป็น ความเข้าใจของวิธีคำมารวมกัน และเบื้องหลังความคิดที่ซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงความจำวาจา และเติบโตไปกับประสบการณ์การอ่านแต่ละ ให้ความรู้ใหม่ผสมผสานกับประสบการณ์ความสนใจ ถูกต้อง หรือช่วยแก้ปัญหา กรณี ผู้อ่านขาดความ backg และความจำวาจาจำต้องเข้าใจ และรอบอาจใช้เทคนิคที่รวดเร็วได้อย่างง่ายดาย เพิ่มเติมอ่านการใช้เหล่านี้กลยุทธ์จะเข้าใจ unfam ar คำที่ผู้อ่านสามารถ ral ชนิดทั่วไปของ word recogniti เราอาจหาไม่ทราบความหมายของคำเฉพาะบริบทเบาะแสในเหล่านี้จะเธอตรรกอื่น ๆ ข้อมูลทางตรรกอ่าน ues d syntac รวมถึงเปรียบเทียบและภาพประกอบหรือวัสดุ ตรรกที่ใกล้แตกต่าง คำนิยาม คำอธิบาย และอ่าน A อาจยังต้องอาศัยคำคุ้นเคยที่ช่วยอธิบายความหมายของพวกเขาทางไวยากรณ์ clues คือ เป็น คำนาม กริยา คุณศัพท์ หรือตัดสินใจว่าคำเป็นคำกริยาวิเศษณ์ช่วยอ่านคิด และไวยากรณ์เรา unctioning ความหมาย ใน word จำแนกกลยุทธ์ที่เรียกว่าการวิเคราะห์โครงสร้าง อ่านใช้คำที่ตัวเองคาดเดาความหมายของคำ ความหมายของเลขนำหน้าที่ ส่วนต่อท้าย รากฐาน) ความรู้มีคำ และลงท้าย เช่น ing และ ed และว่ามีสงสัย ed สิ้นสุดและของการตัดสินใจว่า คำแปลว่า สงสัยอี ลูกค้าเป้าหมายโดยไม่ต้องสงสัยวิธีดีสุดสำหรับ peaders ความรู้ดังกล่าวมีความหมาย และคำในส่วนการค้นหาการใช้การสนทนา และการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการที่เราอ่าน
การอ่านขึ้นกรัม) เป็นลายลักษณ์อักษรหรือตัวอักษรตัวแรก percei เรา (เห็นและเข้าใจในสิ่งที่เรารับรู้และคำพูด. Ving
การรับรู้การอ่าน MA เป็นดวงตาของเราที่จะต้องอ่าน. ที่เป็นสัญลักษณ์พิมพ์หรือเขียนที่ทำขึ้นสิ่งที่การเคลื่อนไหวของดวงตาทั่ว สัญลักษณ์การเคลื่อนไหว Ey ที่เรียกว่าใช้สถานที่เป็นไปของเราทั่วสั้น ๆ ในกลุ่มเป็นตาหยุดอยู่บนเส้นที่พวกเขาหยุดจะเรียกว่ายึดติดถดถอยอีกประเภทหนึ่งกะกลับคำหรือกลุ่มของการย้ายคำจากหนึ่งในกองหลังไปยังไม่รู้กวาดเคลื่อนไหวกลับมา . แต่ผู้อ่านที่ดีของการเคลื่อนไหวที่พวกเขาอ่านเพียงแค่เห็นภาพสิ่งที่เกี่ยวข้องมากกว่าการตอบสนองครั้งแรกที่เลือกโดยเฉพาะอย่างยิ่งจุดประสงค์บางอย่าง. ไม่เพียง แต่กำหนดเลือกของเข้าใจคุณตัดสินใจที่จะใช้กับผู้ใช้ใด ๆ วัตถุประสงค์นอกจากนี้ยังอาจแนะนำให้ความรู้ GHT หรือความเข้าใจ ที่คุณวัสดุในขณะที่คุณวาดบน IDE หลายหน่วยความจำของคุณ. ความคิดเหล่านั้นและพื้นหลังของความรู้สึก. คุณยังอยู่ในหน่วยความจำวาจานั่นคือความเข้าใจในวิธีคำมารวมกันและรูปแบบความคิดของพื้นหลังที่ซับซ้อนมากขึ้นและการเปลี่ยนแปลงหน่วยความจำทางวาจาและเติบโตไปพร้อมกับประสบการณ์การอ่านแต่ละ . ผสมผสานที่มีความสนใจประสบการณ์แก้ไขให้ความรู้สดหรือช่วยแก้ปัญหา กรณีผู้อ่านขาด backg และหน่วยความจำที่จำเป็นในการเข้าใจและวาจารอบอาจจะใช้เทคนิคอย่างรวดเร็วได้อย่างง่ายดาย มากขึ้นมากขึ้นโดยอัตโนมัติให้ผู้อ่านใช้กลยุทธ์เหล่านี้จะเข้าใจ unfam อ่านคำ AR สามารถเราประเภททั่วไป RAL ของคำ-รู้และอาจจะดูไม่ทราบความหมายของเฉพาะบริบทคำในรอบต่อไปนี้เป็นของเธอความหมายข้อมูลอื่น ๆ ความหมายของผู้อ่าน เพื่อ D UES syntac รวมถึงการเปรียบเทียบและหรือภาพประกอบในวัสดุ ซึ่งอยู่ใกล้กับความแตกต่างความหมายของนิยามคำอธิบายและผู้อ่านอาจพึ่งพาคำที่คุ้นเคยที่ช่วยอธิบายความหมายของคำใบ้ประโยคนั่นคือเป็นคำนามคำกริยาคำคุณศัพท์หรือตัดสินใจว่าคำที่เป็นความช่วยเหลือคำวิเศษณ์เป็นตัวเลขที่อ่านออกมาและ ไวยากรณ์เรา unctioning ความหมายของมัน กลยุทธ์ในการจดจำคำที่เรียกว่าการวิเคราะห์โครงสร้างผู้อ่านใช้คำว่าตัวเองจะคาดเดาสิ่งที่หมายถึงคำว่า ความหมายของคำนำหน้าต่อท้ายฐานราก) เกี่ยวกับความรู้ของการเป็นคำและตอนจบเช่นเอ็ดและไอเอ็นจีและวิธีการที่มีข้อสงสัยสิ้นสุดเอ็ดและของ TH ตัดสินใจว่าคำหมายถึงข้อสงสัย E นำไปสู่การที่จะไม่ต้องสงสัยวิธีที่ดีที่สุดที่จะ peaders ความรู้ดังกล่าวที่มีความหมายและคำในชิ้นส่วนเหล่านั้นพบว่าการใช้การสนทนาและการเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีที่เราอ่านการอ่านขึ้นอยู่กับกรัม ) เขียนจดหมายครั้งแรกของเรา percei ( เห็นและเข้าใจในสิ่งที่เรารับรู้และคำ วิงการ อ่าน มาเป็นตาของเราจะได้อ่าน นั่นคือ พิมพ์หรือเขียนสัญลักษณ์ที่สร้างขึ้นมีการเคลื่อนไหวของตาข้ามสัญลักษณ์ EY การเคลื่อนไหวที่เรียกว่า เกิดขึ้นขณะที่เราย้ายผ่านสั้น ๆในกลุ่ม เป็นตาหยุดบนบรรทัด พวกเขาหยุดเรียกว่าไหลเกี่ยวกับเวทมนต์บ้างประเภทอื่น การเปลี่ยนกลับคำหรือกลุ่มย้ายคำไปจากบรรทัดหนึ่งไปโดยไม่รู้ตัว การเคลื่อนไหวที่กลับ กวาด อย่างไรก็ตาม ผู้อ่านที่ดีของการเคลื่อนไหวของพวกเขาอ่านเพียงแค่เห็นภาพอะไรเกี่ยวข้องมากกว่าตอบสนองแรกเลือกเฉพาะบางวัตถุประสงค์ ไม่เพียง แต่เป็นตัวเลือกของเข้าใจที่คุณตัดสินใจที่จะใช้เพื่อให้ผู้ใช้ใด ๆวัตถุประสงค์ยังอาจแนะนำให้ความรู้แล้ว หรือความเข้าใจที่คุณวัสดุในขณะที่คุณวาดบน IDE หลายหน่วยความจำของคุณ ความคิดเหล่านั้นและพื้นหลังของความรู้สึก คุณยังใช้หน่วยความจำคือความเข้าใจของวิธีการคำมาร่วมกันและรูปแบบพื้นหลังที่ซับซ้อนมากขึ้นความคิดและเปลี่ยนหน่วยความจำด้วยวาจา และเติบโตไปพร้อมกับการอ่านแต่ละประสบการณ์ ผสมผสานกับประสบการณ์ ความสนใจ ที่ถูกต้องให้ความรู้ใหม่ หรือช่วยแก้ปัญหา กรณี , ผู้อ่านขาด backg และหน่วยความจำด้วยวาจาและต้องการเข้าใจรอบอาจจะใช้เทคนิคที่รวดเร็วได้อย่างง่ายดาย มากขึ้นโดยอัตโนมัติ อ่าน ใช้กลยุทธ์เหล่านี้ที่จะเข้าใจ unfam AR คำที่ผู้อ่านสามารถเราค้าทั่วไปประเภทของ recogniti คำอาจจะดูไม่รู้ความหมายของคำเฉพาะบริบทโดยรอบ เธอให้ข้อมูลอื่น ๆเหล่านี้เป็นคำความหมายอ่าน D ด้านใช้รวมถึงการเปรียบเทียบและหรือภาพประกอบวัสดุ ความหมายใกล้ความแตกต่าง ความหมาย ลักษณะ และผู้อ่านอาจพึ่งพาคำคุ้นเคยที่ช่วยอธิบาย ความหมายของพวกเขาเกี่ยวกับประเด็นนั้น เป็นคำนาม กริยา คุณศัพท์ หรือตัดสินใจว่าเป็นคำ adverb ช่วยผู้อ่านคิดออกและไวยากรณ์ที่เรา unctioning ความหมายของมัน ในการรู้คำศัพท์กลยุทธ์เรียกว่าการวิเคราะห์โครงสร้าง , ผู้อ่านใช้คําทายว่าหมายถึงอะไร ความหมายของคำนำหน้าต่อท้าย , รากฐาน ) ความรู้ของคำพูด และลงท้าย เช่น เอ็ดและไอเอ็นจี และว่ามีข้อสงสัยสิ้นสุดเอ็ด และของพวกเขาตัดสินใจว่าหมายถึง E สงสัย นักที่จะไม่ต้องสงสัยวิธีที่ดีที่สุดสำหรับ peaders ความรู้มีความหมายเช่นนั้น และในส่วนผู้ที่ค้นหาคำที่จะใช้ การสนทนา และการเขียน