The growing interest in online coll

The growing interest in online collaborative learning has induced several challenges in assessing online
collaborative learning experiences. The importance of assessing online collaborative learning experiences are
highlighted by Brindley, Blaschke and Walti (2009) where assessment will encourage participation in online
collaborative learning that results in better learning outcomes and skills acquisition. Most studies assessed students’
online collaboration based on students’ learning outcome as a product of collaboration (Macdonald, 2003) while a
handful of information can be retrieved from students’ log files available in online databases that signify learning
processes have occurred (Fung, 2004; Cocea & Weibelzahl, 2007; Hung & Zhang, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนใจเติบโตเรียนรู้ทำงานร่วมกันออนไลน์ได้เกิดความท้าทายต่าง ๆ ในการประเมินแบบออนไลน์ประสบการณ์การเรียนรู้ร่วมกัน ความสำคัญของการประเมินประสบการณ์การเรียนทำงานร่วมกันแบบออนไลน์ได้เน้น โดย Brindley, Blaschke และ Walti (2009) ที่ประเมินจะส่งเสริมการมีส่วนร่วมในออนไลน์เรียนรู้ร่วมกันที่มีผลดีกว่าซื้อผลและทักษะการเรียนรู้ การศึกษาส่วนใหญ่ประเมินนักเรียนทำงานร่วมกันออนไลน์ขึ้นอยู่กับผลการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นผลิตภัณฑ์ร่วม (แมคโดนัลด์ 2003) ในขณะกำมือของข้อมูลสามารถดึงข้อมูลจากแฟ้มบันทึกของนักเรียนในฐานข้อมูลออนไลน์ที่มีความหมายการเรียนรู้กระบวนการเกิดขึ้น (ฝั่ง 2004 Cocea & Weibelzahl, 2007 ฮังและเตียว 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดอกเบี้ยที่เพิ่มขึ้นในการเรียนรู้การทำงานร่วมกันแบบออนไลน์ได้เหนี่ยวนำให้เกิดความท้าทายในการประเมินหลายออนไลน์ประสบการณ์เรียนรู้ร่วมกัน ความสำคัญของการประเมินการเรียนรู้ประสบการณ์การทำงานร่วมกันแบบออนไลน์เป็นโดยเน้น Brindley, Blaschke และ Walti (2009) การประเมินที่จะส่งเสริมให้มีส่วนร่วมในการออนไลน์เรียนรู้ร่วมกันที่ส่งผลให้ผลการเรียนรู้และทักษะในการเข้าซื้อกิจการที่ดีขึ้น การศึกษาส่วนใหญ่นักเรียนประเมิน 'ความร่วมมือออนไลน์อยู่บนพื้นฐานของนักเรียนผลการเรียนรู้ที่เป็นผลิตภัณฑ์ของความร่วมมือ(Macdonald, 2003) ในขณะที่กำมือของข้อมูลที่สามารถเรียกข้อมูลจากนักเรียนล็อกไฟล์ที่มีอยู่ในฐานข้อมูลออนไลน์ที่มีความหมายว่าการเรียนรู้กระบวนการที่เกิดขึ้น(Fung 2004 ; Cocea Weibelzahl & 2007; & จางฮุ 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพิ่มความสนใจในการเรียนรู้ร่วมกันแบบออนไลน์ได้เกิดความท้าทายหลายในการประเมินออนไลน์
ความร่วมมือการเรียนรู้ ความสำคัญของการประเมินประสบการณ์การเรียนรู้ร่วมกันออนไลน์
เน้นโดยบรินด์ลีย์ blaschke walti ( 2009 ) , และที่ จะส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการประเมินออนไลน์
การเรียนรู้ร่วมกันที่ได้ผลดีในการเรียนและทักษะการซื้อกิจการ การศึกษาส่วนใหญ่ประเมินนักศึกษา
ออนไลน์ความร่วมมือตามนักเรียนผลการเรียนเป็นผลิตภัณฑ์ของความร่วมมือ ( MacDonald , 2003 ) ในขณะที่
หยิบข้อมูลที่สามารถเรียกข้อมูลจากแฟ้มบันทึกของนักเรียนที่มีอยู่ในฐานข้อมูลออนไลน์ที่แสดงถึงการเรียนรู้
กระบวนการที่เกิดขึ้น ( ฟง , 2004 ;cocea & weibelzahl , 2007 ; แขวน& Zhang , 2008 )