Over the past decade the population

Over the past decade the population of English Language Learners (ELLs) who enter public schools has increased dramatically (Smiley & Salsberry, 2007). Federal mandates and state policy have required that schools meet the needs of these learners and funding has been provided to assist in this endeavor (Office of Civil Rights, 2000).
The Hoover City Schools have partnered with the University of Alabama at Birmingham to develop the Creative Learning Center, a summer enrichment program that provides educational opportunities for students at-risk in the area of reading. One of the growing populations of students who meet the criteria for the program has been students considered English language learners. The purpose of this study was to determine if attending the Creative Learning Center impacted language proficiency of English language learners and impacted these students’ reading self-concepts and their value of reading. Ancillary data were also collected to discover the impact of the Creative Learning Center on students’ performance on reading assessments and on how parents perceive this summer enrichment program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กว่าทศวรรษผ่านมาประชากรของผู้เรียนภาษาอังกฤษ (ELLs) ที่ป้อนโรงเรียนได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก (ยิ้ม & Salsberry, 2007) เอกสารของรัฐบาลกลางและรัฐนโยบายได้ต้องว่า โรงเรียนสนองความต้องการของผู้เรียนเหล่านี้ และเงินทุนมีการให้ความช่วยเหลือในการแข่งขันนี้ (สำนักงานของสิทธิพลเมือง 2000)โรงเรียนเมืองฮูเวอร์ได้ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยของอลาบามาที่เบอร์มิงแฮมเพื่อพัฒนาศูนย์ความคิดสร้างสรรค์เรียนรู้ โปรแกรมโดดเด่นร้อนที่ให้โอกาสทางการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความเสี่ยงในการอ่าน หนึ่งของประชากรที่เพิ่มขึ้นของผู้เรียนที่ตรงกับเงื่อนไขสำหรับโปรแกรมแล้วถือว่าผู้เรียนภาษาอังกฤษของนักเรียน วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ กำหนดว่าถ้าเข้าศูนย์การเรียนรู้สร้างสรรค์ผลกระทบต่อทักษะทางภาษาของผู้เรียนภาษาอังกฤษ และผลกระทบต่อเหล่านักอ่าน self-concepts และอ่านค่าของพวกเขา มีการรวบรวมข้อมูลพิเศษก็ยังได้ผลของศูนย์การเรียนรู้สร้างสรรค์ประสิทธิภาพนักเรียนประเมินผลการอ่าน และวิธีที่พ่อแม่สังเกตโปรแกรมนี้โดดเด่นร้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กว่าทศวรรษที่ผ่านมาประชากรของผู้เรียนภาษาภาษาอังกฤษ (Ells) ที่เข้าโรงเรียนของรัฐได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก (ยิ้มและ Salsberry 2007) เอกสารของรัฐบาลกลางและนโยบายของรัฐต้องว่าโรงเรียนตอบสนองความต้องการของผู้เรียนเหล่านี้และได้รับการสนับสนุนเงินทุนให้จะให้ความช่วยเหลือในความพยายามนี้ (สำนักงานสิทธิมนุษยชน, 2000).
ฮูเวอร์โรงเรียนเมืองได้ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยอลาบามาที่เบอร์มิงแฮมในการพัฒนา สร้างสรรค์ศูนย์การเรียนรู้ซึ่งเป็นโปรแกรมการตกแต่งในช่วงฤดูร้อนที่ให้โอกาสทางการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความเสี่ยงในพื้นที่ของการอ่าน หนึ่งในประชากรที่เพิ่มขึ้นของนักเรียนที่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์สำหรับโปรแกรมที่ได้รับการพิจารณาให้นักเรียนเรียนภาษาอังกฤษ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบว่าการเข้าร่วมสร้างสรรค์ศูนย์การเรียนรู้ผลกระทบต่อความสามารถทางภาษาของผู้เรียนภาษาอังกฤษและได้รับผลกระทบเหล่านี้การอ่านของนักเรียนแนวคิดตัวเองและความคุ้มค่าของพวกเขาในการอ่าน ข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมเสริมนอกจากนี้ยังค้นพบผลกระทบของความคิดสร้างสรรค์ศูนย์การเรียนรู้ในการปฏิบัติงานของนักเรียนในการอ่านและการประเมินผลเกี่ยวกับวิธีการที่พ่อแม่รับรู้โปรแกรมการตกแต่งในฤดูร้อนนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กว่าทศวรรษที่ผ่านมาประชากรของผู้เรียนภาษาอังกฤษ ( เอลส์ ) ที่เข้าโรงเรียนรัฐบาลได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก ( ยิ้ม& salsberry , 2007 ) เอกสารนโยบายรัฐและรัฐบาลกลางมีความต้องการให้โรงเรียนตามความต้องการของผู้เรียน และเงินทุนที่ได้รับไว้เพื่อช่วยในการแข่งขันนี้ สำนักงานสิทธิมนุษยชน
, 2000 )ฮูเวอร์เมืองโรงเรียนได้ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยอลาบามาที่เบอร์มิงแฮม เพื่อพัฒนาศูนย์การเรียนรู้สร้างสรรค์ ฤดูร้อนโปรแกรมเสริมที่ให้โอกาสทางการศึกษาของนักเรียนกลุ่มเสี่ยงในพื้นที่อ่านต่อ หนึ่งของการเติบโตประชากรนักเรียนที่ตรงกับเกณฑ์สำหรับโปรแกรมได้รับนักเรียนถือว่าผู้เรียนภาษาอังกฤษการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา ถ้าเข้าศูนย์การเรียนรู้สร้างสรรค์ต่อความสามารถทางภาษาของผู้เรียนภาษาและผลกระทบของนักศึกษาเหล่านี้อ่านตนเองแนวคิดและคุณค่าของการอ่านข้อมูลเสริมยังรวบรวมค้นพบผลกระทบของการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ ศูนย์การแสดงของนักเรียนในการประเมินการอ่านและวิธีการที่ผู้ปกครองรับรู้โปรแกรมนี้เสริมฤดูร้อน