Thai children shortchanged6/09/2013

Thai children shortchanged

6/09/2013Is it true that the quality of Thai education is the worst among Asean countries? Pavich Thongroj, adviser to the education minister plunged the country into gloom earlier this week when he said Thailand's education ranks last after Singapore, Malaysia, Brunei Darussalam, the Philippines, Indonesia, Cambodia and Vietnam.Mr Pavich said he got the figures from the World Economic Forum's Global Competitiveness Report. It turned out that the ranking comes from an opinion survey of Thais that asked how well the education system met the needs for a competitiveeconomy.As for the ranking on higher education and training among Asean countries, Thailand isranked 4th after Singapore, Malaysia and Brunei, followed by the Philippines, Indonesia, Vietnam and Cambodia.To put the record straight it's not true that Thai education is the worst in Asean. What's true is that our education system is in an appalling state which has been confirmedrepeatedly by both domestic and international findings So much so that parents have lost hope in the system.This is a shame Thailand's education budget about 20% of the national budget is proportionately among the highest in the region and the world. Yet, the majority of students consistently fail national tests, from primary to high school levels. A few years ago, teachers sat the same exams as their students. The teachers failed too.In the internationally famous Pisa test, which assessed 15-year-old students in reading, mathematics and science in 2009, Thailand was ranked among the poorest performers in the bottom 25%. As for English proficiency Thailand is among the countries with the lowest proficiency scores in a study by EF Education First, a globaltechniciansMeaning: throughout the worldThai Translation: ทั่วโลกLearn more language trainingcompany.To be fair, Thailand must be credited for making universal education accessible to nearly all children in the country as well as in bridging the gender gap in education. But this is not good enough.The sole focus on academic excellence based on rote learning results in a high level ofdrop-outs The lack of quality vocational education punishes children who are not academically inclined with low self-esteem pushes them into anti-social behaviour and robs the industry sector of much-needed skilled workers and techniciansMeanwhile, the centralised pro-Bangkok curriculum destroys youngsters' respect for their cultural roots The emphasis on university education also favours rich youngsterswho can afford expensive tutoring. In short, the education system ends up perpetuating inequality rather than bridging it.Worse, the authoritarian and militaristic culture that runs through kindergarten to university levels has effectively destroyed creativity and rendered Thai children uncompetitive in a world driven by innovationThe Pheu Thai-led government believes its one-child, one-tablet policy can launch Thai students into the digital era Education Minister Chaturon Chaisaeng also believes acurriculum revamp will do the trick It won't.Make the schools and teachers accountable for their students' performances, advises the Thailand Development Research Institute. Allow the locals to run the schools and design their own curricula, demands the community schools network.These calls have fallen on deaf ears Thailand definitely needs education reform But it won't happen until the Education Ministry lets go of central control.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กไทย shortchanged

6/09/2013is มันจริงที่ว่าคุณภาพการศึกษาของไทยเป็นที่เลวร้ายที่สุดในกลุ่มประเทศอาเซียน? pavich thongroj ที่ปรึกษารัฐมนตรีว่าการกระทรวงการศึกษาลดลงของประเทศเป็นความเศร้าโศกสัปดาห์ก่อนหน้านี้เมื่อเขากล่าวว่าประเทศไทยมีการจัดอันดับการศึกษาที่ผ่านมาหลังจากสิงคโปร์, มาเลเซีย, บรูไน, ฟิลิปปินส์อินโดนีเซีย, กัมพูชาและเวียดนามนาย pavich กล่าวว่าเขาได้รับตัวเลขจากรายงานการแข่งขันฟอรั่มเศรษฐกิจโลกทั่วโลก มันกลับกลายเป็นว่าการจัดอันดับมาจากการสำรวจความคิดเห็นของคนไทยถามว่าวิธีที่ดีที่ระบบการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการสำหรับ competitiveeconomy.as สำหรับการจัดอันดับการศึกษาที่สูงขึ้นและการฝึกอบรมในกลุ่มประเทศอาเซียนที่ประเทศไทย isranked 4 หลังจากที่สิงคโปร์มาเลเซียและบรูไนตามมาด้วยฟิลิปปินส์อินโดนีเซียเวียดนามและ cambodia.to ใส่บันทึกตรงที่มันไม่เป็นความจริงว่าการศึกษาไทยเป็นที่เลวร้ายที่สุดในอาเซียน สิ่งที่เป็นความจริงก็คือว่าระบบการศึกษาของเราอยู่ในสภาพที่น่ากลัวที่ไ​​ด้รับการค้นพบโดย confirmedrepeatedly ประเทศและต่างประเทศทั้งสองมากเพื่อให้พ่อแม่ได้สูญเสียความหวังในระบบนี้เป็นงบประมาณการศึกษาความอัปยศของประเทศไทยประมาณ 20% ของงบประมาณของชาติเป็นสัดส่วนที่สูงที่สุดในหมู่ในภูมิภาคและโลก แต่ส่วนใหญ่ของนักเรียนอย่างต่อเนื่องล้มเหลวในการทดสอบระดับชาติจากชั้นประถมศึกษาถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ไม่กี่ปีที่ผ่านมาครูนั่งสอบเช่นเดียวกับนักเรียนของพวกเขา ครูล้มเหลว too.in ทดสอบปิซาที่มีชื่อเสียงในระดับนานาชาติซึ่งการประเมินนักเรียน 15 ปีในการอ่านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในปี 2009 ประเทศไทยถูกจัดอันดับในหมู่นักแสดงที่ยากจนที่สุดในด้านล่าง 25% เป็นความรู้ภาษาอังกฤษสำหรับประเทศไทยเป็นหนึ่งในประเทศที่มีคะแนนต่ำสุดความสามารถในการศึกษาโดย EF Education First, globaltechniciansmeaning: ตลอดแปล worldthai: ทั่วโลก trainingcompany ภาษาเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นธรรมประเทศไทยต้องได้รับเครดิตสำหรับการทำการศึกษาสากลที่สามารถเข้าถึงเกือบเด็กทุกคนในประเทศรวมทั้งในการเชื่อมช่องว่างเพศในด้านการศึกษา แต่ตอนนี้ยังไม่ดีพอมุ่งเน้น แต่เพียงผู้เดียวเป็นเลิศทางวิชาการบนพื้นฐานของผลการเรียนรู้ท่องจำในระดับสูง ofdrop ลึกหนาบางขาดการศึกษาอาชีวศึกษาที่มีคุณภาพลงอาญาเด็กที่ไม่ได้มีความโน้มเอียงทางด้านวิชาการที่มีต่ำความนับถือตนเองผลักดันให้พวกเขาเข้าไปในพฤติกรรมต่อต้านสังคมและปล้นภาคอุตสาหกรรมของมาก -จำเป็นฝีมือแรงงานและ techniciansmeanwhile,หลักสูตร Pro-bangkok ส่วนกลางทำลายเคารพเยาวชน 'สำหรับรากทางวัฒนธรรมของพวกเขาให้ความสำคัญกับการศึกษาของมหาวิทยาลัยยังโปรดปราน youngsterswho ที่อุดมไปด้วยสามารถสอนราคาแพง ในระยะสั้นระบบการศึกษาที่จบลงด้วยความไม่เท่าเทียมกันยืนยาวมากกว่าแก้ it.worse,วัฒนธรรมเผด็จการและดุ๊กดิ๊กที่ไหลผ่านชั้นอนุบาลถึงระดับมหาวิทยาลัยได้อย่างมีประสิทธิภาพทำลายความคิดสร้างสรรค์และกลายเป็นเด็กไทย uncompetitive ในโลกผลักดันโดยรัฐบาลพรรคเพื่อไทย innovationthe ที่นำโดยเชื่อว่าเด็กคนหนึ่งของตนหนึ่งแท็บเล็ตนโยบายสามารถเปิดนักเรียนไทยเข้าสู่ยุคการศึกษาดิจิตอลรัฐมนตรีจาตุรนต์ฉายแสงยังเชื่อ acurriculum ปรับปรุงจะทำเคล็ดลับมันจะไม่. ทำให้โรงเรียนและครูผู้รับผิดชอบสำหรับการแสดงของนักเรียน, การพัฒนาประเทศไทยให้​​คำแนะนำ ช่วยให้ชาวบ้านในการทำงานโรงเรียนและการออกแบบหลักสูตรของตัวเองกับชุมชนของโรงเรียนเครือข่ายเรียกร้องสายเหล่านี้ได้ลดลงในหูหูหนวกไทยแน่นอนต้องมีการปฏิรูปการศึกษา แต่จะไม่เกิดขึ้นจนกว่ากระทรวงการศึกษาให้ไปจากการควบคุมของกลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กไทย shortchanged

6/09/2013Is จริงที่คุณภาพของการศึกษาไทยจะร้ายระหว่างประเทศ Pavich Thongroj ที่ปรึกษารัฐมนตรีว่าการศึกษาลดลงประเทศเป็นหยีก่อนหน้าสัปดาห์นี้เมื่อเขากล่าวว่า การศึกษาของประเทศไทยอันดับสุดท้ายหลังจากสิงคโปร์ มาเลเซีย บรูไน ฟิลิปปินส์ อินโดนีเซีย กัมพูชา และเวียดนามนาย Pavich กล่าวว่า เขามีตัวเลขจากรายงานการแข่งขันทั่วโลกวิกฤตของ จะเปิดออกว่า จัดอันดับมาจากการสำรวจความเห็นของคนไทยที่ถามว่า ดีระบบการศึกษาตามความต้องการสำหรับการ competitiveeconomyเป็นการจัดอันดับการศึกษาและการฝึกอบรมระหว่างประเทศ ไทย isranked 4 หลังจากสิงคโปร์ มาเลเซีย และ บรูไน ตาม ด้วยฟิลิปปินส์ อินโดนีเซีย เวียดนาม และ Cambodia.To ใส่คอร์ดตรงนั้นไม่เป็นความจริงว่าการศึกษาไทยร้ายในอาเซียน สิ่งเป็นจริงได้ว่า ระบบการศึกษาของเราอยู่ในสถานะไฮซึ่งได้ถูก confirmedrepeatedly โดยทั้งในประเทศ และต่างประเทศพบมากเพื่อให้ผู้ปกครองได้สูญเสียความหวังในระบบนี้เป็นความอัปยศไทยของงบประมาณการศึกษาประมาณ 20% ของงบประมาณได้ตามสัดส่วนในที่สุดในภูมิภาคและโลก ยัง ส่วนใหญ่ของนักเรียนอย่างสม่ำเสมอไม่ทดสอบแห่งชาติ ประถมระดับมัธยม กี่ปีที่ผ่านมา ครูนั่งสอบเดียวกันเป็นนักศึกษา ครูไม่สามารถเกินไปในการทดสอบมีชื่อเสียงในระดับนานาชาติของ Pisa ซึ่งประเมินนักเรียนอายุ 15 ปีในการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ในปี 2009 ถูกจัดอันดับไทยในหมู่นักแสดงยากจนที่สุดในล่าง 25% ส่วนภาษาอังกฤษ ไทยเป็นประเทศที่มีคะแนนทักษะทางต่ำในการศึกษาโดย EF ที่แรกศึกษา globaltechniciansMeaning การ: ตลอด worldThai แปล: ทั่วโลกLearn trainingcompany ภาษาเพิ่มเติมไทยต้องเครดิตสำหรับการศึกษาสากลที่สามารถเข้าถึงเด็กเกือบทุกคนในประเทศเช่นในการเชื่อมโยงช่องว่างเพศในการศึกษามีความเป็นธรรม แต่ไม่ดีพอเน้นความเป็นเลิศทางวิชาการตามย้ำผลลึกหนาระดับสูง ofdrop บางขาดคุณภาพอาชีวศึกษา punishes เด็กมีไม่เดิมแนวโน้ม มีค่าแต่เพียงผู้เดียวที่ผลักดันพวกเขาลงในพฤติกรรมต่อต้านสังคม และโอกาสทางภาคอุตสาหกรรมจำเป็นมากเป็นคนงานที่มีฝีมือและ techniciansMeanwhile หลักสูตรตุลาคมกรุงเทพสนับสนุนทำลายเยาวชนเคารพสำหรับเน้นรากของวัฒนธรรมในมหาวิทยาลัยศึกษา ยัง favours youngsterswho รวยสามารถกวดวิชาราคาแพงได้ ในระยะสั้น ระบบการศึกษาสิ้นสุดค่าเกิดความไม่เท่าเทียมกัน แทนที่เชื่อมโยงนั้นแย่ลง วัฒนธรรมของประเทศ และ militaristic ที่ทำงานผ่านชั้นอนุบาลถึงระดับมหาวิทยาลัยได้อย่างมีประสิทธิภาพทำลายความคิดสร้างสรรค์ และ rendered เด็กไทย uncompetitive ในโลกขับเคลื่อน ด้วย innovationThe รัฐบาลนำโดยพรรคเพื่อไทยเชื่อว่าของหนึ่งเด็ก นโยบายหนึ่งแท็บเล็ตสามารถเปิดนักศึกษาไทยในยุคดิจิตอลศึกษารัฐมนตรีจาตุรนต์แสงยังเชื่อปรับปรุง acurriculum จะทำเคล็ดลับมันจะไม่ทำให้โรงเรียนและครูที่รับผิดชอบของนักแสดง ให้คำแนะนำ สถาบันเพื่อการพัฒนาประเทศไทย อนุญาตให้ชาวบ้านไปทำงานโรงเรียน และการออกแบบหลักสูตรของตนเอง ความต้องการเครือข่ายโรงเรียนชุมชนโทรศัพท์เหล่านี้ได้ลดลงในหูหูหนวกไทยแน่นอนจำเป็นต้องปฏิรูปการศึกษา แต่มันจะไม่เกิดขึ้นจนกว่ากระทรวงศึกษาธิการให้ไปควบคุมส่วนกลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กไทย shortchanged

09/6/2013 คือมันเป็นความจริงที่มี คุณภาพ ของการศึกษาของไทยเป็นที่เลวร้ายที่สุดในกลุ่มประเทศอาเซียน thongroj . ภาวิช ทองโรจน์ที่ปรึกษารัฐมนตรีการศึกษาที่พุ่งเข้าประเทศที่เข้าไปในความมืดก่อนหน้านี้เมื่อสัปดาห์ที่เขากล่าวว่าการศึกษาของประเทศไทยเป็นอันดับสุดท้ายหลังจากประเทศสิงคโปร์ประเทศมาเลเซียบรูไนดารุสซาลามอินโดนีเซียกัมพูชาและเวียดนามนาย. ภาวิช ทองโรจน์กล่าวว่า"เขามีตัวเลขจากการแข่งขันในรายงานของเศรษฐกิจโลกที่ ก็ออกมาว่าการจัดอันดับมาจากการสำรวจความคิดเห็นของคนไทยที่ถามว่าระบบการศึกษาที่พบกับความต้องการสำหรับ competitiveeconomy ได้สำหรับการจัดอันดับที่สูงกว่าการศึกษาและการฝึกอบรมในกลุ่มประเทศอาเซียน 4 ประเทศไทย isranked หลังจากประเทศสิงคโปร์ประเทศมาเลเซียบรูไนและตามด้วยฟิลิปปินส์อินโดนีเซียเวียดนามกัมพูชาและหากต้องการให้บันทึกที่อยู่ตรงนั้นไม่ใช่ความจริงที่ว่าการศึกษาของไทยเป็นที่เลวร้ายที่สุดในอาเซียน สิ่งที่เป็นความจริงคือว่าระบบการศึกษาของเราอยู่ในสถานะน่าขนลุกขนพองซึ่งได้รับการ confirmedrepeatedly โดยจากการสำรวจพบในประเทศและระหว่างประเทศทั้งสองอย่างมากทำให้คุณพ่อคุณแม่ไม่มีความหวังในระบบโรงแรมแห่งนี้คือความละอายที่มีงบประมาณจำกัดการศึกษาของประเทศไทยประมาณ 20% ของงบประมาณของประเทศที่เป็นสัดส่วนสูงที่สุดในกลุ่มที่มีอยู่ใน ภูมิภาค และโลก แต่โดยส่วนใหญ่ของนักเรียนอย่างต่อเนื่องไม่ผ่านการทดสอบระดับชาติจากระดับพื้นฐานในระดับสูงโรงเรียน ไม่กี่ปีที่ผ่านมาครูนั่งอยู่การสอบเหมือนกับนักเรียนของตน ครูที่ไม่มากเกินไปในการทดสอบ Pisa ที่มีชื่อเสียงในระดับสากลซึ่งการประเมินผลนักเรียน 15 ปีในด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์อ่านในปี 2009 ประเทศไทยได้รับการจัดอันดับคนรวยที่สุดในหมู่นักแสดงที่ด้านล่าง 25% สำหรับความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษ ประเทศไทยเป็นประเทศที่มีคะแนนต่ำสุดที่ความชำนาญในการศึกษาโดยการศึกษาครั้งแรก EF globaltechniciansmeaning ตลอดทั่วทั้งพื้นที่ worldthai ที่แปล trainingcompany ทั่วโลกlearn ภาษา อื่นๆเพื่อให้เกิดความเป็นธรรมประเทศไทยจะต้องคำนวณสำหรับการทำให้การศึกษาทั่วไปสามารถเข้าถึงได้เกือบทั้งหมดเด็กในประเทศและในการช่วยลดช่องว่างทางเพศในการศึกษา แต่นี่ไม่ใช่ที่ดีพอแต่เพียงผู้เดียวที่ให้ความสำคัญกับการศึกษาด้านความเป็นเลิศซึ่งใช้ในการท่องจำการเรียนการสอนในระดับสูง ofdrop - พรรคการเมืองที่ไม่มี คุณภาพ ของการศึกษาสายอาชีพลงโทษเด็กที่ไม่ได้จบก็ต่ำด้วยตนเองให้เข้ากับสังคมและพฤติกรรมของบรรดา ผู้บริโภค จะปรากฎที่ ภาค อุตสาหกรรมของที่จำเป็นมีความชำนาญงานและ techniciansmeanwhile ,หลักสูตร Pro - กรุงเทพฯเป็นศูนย์กลางที่ทำลายความเคารพของเยาวชนสำหรับรากทางวัฒนธรรมการเน้นที่การศึกษามหาวิทยาลัยยังเน้น youngsterswho ที่สามารถเป็นเจ้าของได้การอบรมซึ่งมีราคาแพง ในระยะสั้นระบบการศึกษาที่จะสิ้นสุดลงได้ธำรงไว้ซึ่งความไม่เท่าเทียมกันมากกว่าการเชื่อมโยงนี้.แย่ลงวัฒนธรรมอำนาจนิยมและน่าประหลาดใจที่วิ่งผ่านชั้นอนุบาลถึงระดับมหาวิทยาลัยมีถูกทำลายความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ และทำให้เด็กไทยสามารถอยู่ในระดับโลกโดยรัฐบาล pheu ไทย - LED innovationthe เชื่อว่ามีลูกได้คนเดียวของตนนโยบายหนึ่ง - Tablet PC สามารถเปิดใช้นักเรียนไทยเข้าสู่ยุคดิจิตอลที่การศึกษารัฐมนตรีจาตุรนต์ฉายแสงนอกจากนั้นยังเชื่อว่า acurriculum ปรับปรุงใหม่จะทำให้ได้มันก็ไม่..ทำให้ครูและโรงเรียนที่มีความรับผิดชอบสำหรับการแสดงของนักเรียนรวมทั้งให้คำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาประเทศไทยได้ ช่วยให้ผู้คนในท้องถิ่นที่จะดำเนินการโรงเรียนได้และการออกแบบหลักสูตรของตนเองความต้องการโรงเรียนชุมชนเครือข่ายการโทรเหล่านี้ได้ตกอยู่ในหูหูตึงประเทศไทยความต้องการอย่างแท้จริงการปฏิรูปการศึกษาแต่ไม่ได้เกิดขึ้นจนกว่าการศึกษากระทรวงให้เข้าไปในการควบคุมส่วนกลาง