Strengths• The data are based on th

Strengths
• The data are based on the participants’ own categories of meaning.
• It is useful for studying a limited number of cases in depth.
• It is useful for describing complex phenomena.
• Provides individual case information.
• Can conduct cross-case comparisons and analysis.
• Provides understanding and description of people’s personal
experiences of phenomena (i.e., the “emic” or insider’s
viewpoint).
• Can describe, in rich detail, phenomena as they are situated
and embedded in local contexts.
• The researcher identifies contextual and setting factors as
they relate to the phenomenon of interest.
• The researcher can study dynamic processes (i.e., documenting
sequential patterns and change).
• The researcher can use the primarily qualitative method of
“grounded theory” to generate inductively a tentative but explanatory theory about a phenomenon.
• Can determine how participants interpret “constructs” (e.g.,
self-esteem, IQ).
• Data are usually collected in naturalistic settings in qualitative
research.
• Qualitative approaches are responsiv
• Qualitative researchers are responsive to changes that occur
during the conduct of a study (especially during extended
fieldwork) and may shift the focus of their studies as a result.
• Qualitative data in the words and categories of participants
lend themselves to exploring how and why phenomena
occur.
• One can use an important case to demonstrate vividly a
phenomenon to the readers of a report.
• Determine idiographic causation (i.e., determination of
causes of a particular event).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดแข็ง•ข้อมูลจะขึ้นอยู่กับประเภทของผู้เข้าร่วมเองความหมาย•มีประโยชน์สำหรับการศึกษาในกรณีลึกจำนวนจำกัด•มีประโยชน์สำหรับการอธิบายปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน•ให้ข้อมูลแต่ละกรณี•สามารถทำการวิเคราะห์และเปรียบเทียบระหว่างกรณี•มีความเข้าใจและอธิบายของคนของส่วนบุคคลประสบการณ์ของปรากฏการณ์ (เช่น "emic" หรือของภายในจุดชมวิว)•สามารถอธิบาย รายละเอียดรวย ปรากฏการณ์ที่พวกเขาอยู่และฝังตัวในบริบทท้องถิ่น•นักวิจัยระบุปัจจัยบริบท และการเป็นมีความสัมพันธ์กับปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ•นักวิจัยสามารถศึกษากระบวนการแบบไดนามิก (เช่น เอกสารรูปแบบลำดับและการเปลี่ยนแปลง)•นักวิจัยสามารถใช้วิธีการเชิงคุณภาพเป็นหลัก"สูตรทฤษฎี" การสร้างทฤษฎีที่แน่นอน แต่อธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของท่าน•สามารถกำหนดได้ว่าคนแปล "โครงสร้าง" (เช่นนับถือตนเอง ไอคิว)•ข้อมูลรวบรวมในการตั้งค่า naturalistic ในเชิงคุณภาพมักจะงานวิจัย•วิธีเชิงคุณภาพมี responsiv•นักวิจัยเชิงคุณภาพจะตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในระหว่างการบริหารการศึกษา (โดยเฉพาะช่วงขยายสามารถ) และอาจเปลี่ยนโฟกัสของนักศึกษาดังนี้•ข้อมูลเชิงคุณภาพในคำและประเภทของผู้เรียนยืมตัวเองไปสำรวจทำไม และอย่างไรปรากฏการณ์เกิดขึ้น•หนึ่งสามารถใช้เป็นกรณีสำคัญแสดงให้เห็นถึงภายนอกอย่างชัดเจนปรากฏการณ์ให้ผู้อ่านรายงาน•กำหนด idiographic causation (เช่น กำหนดสาเหตุของเหตุการณ์เฉพาะ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดแข็ง•ข้อมูลที่อยู่บนพื้นฐานของผู้เข้าร่วมประเภทของตัวเองของความหมาย.
•มันจะมีประโยชน์สำหรับการศึกษาในจำนวนที่ จำกัด ของกรณีในเชิงลึก.
•มันจะมีประโยชน์สำหรับการอธิบายปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน.
•ให้ข้อมูลแต่ละกรณี.
•สามารถดำเนินการข้ามกรณี การเปรียบเทียบและการวิเคราะห์.
•ให้ความเข้าใจและรายละเอียดของผู้คนส่วนบุคคลประสบการณ์ของปรากฏการณ์ (กล่าวคือ "Emic" หรือภายในมุมมอง). •สามารถอธิบายในรายละเอียดที่อุดมไปด้วยปรากฏการณ์ที่พวกเขาจะอยู่และฝังตัวในบริบทท้องถิ่น. •นักวิจัยระบุ ปัจจัยบริบทและการตั้งค่าเป็นที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ. •นักวิจัยสามารถศึกษากระบวนการแบบไดนามิก (เช่นการจัดเก็บเอกสารรูปแบบต่อเนื่องและการเปลี่ยนแปลง). •นักวิจัยสามารถใช้วิธีการเชิงคุณภาพเป็นหลักของ"ทฤษฎี" เพื่อสร้าง inductively เบื้องต้น แต่ ทฤษฎีอธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณ์. •สามารถกำหนดวิธีการที่ผู้เข้าร่วมการแปลความหมายของ "โครงสร้าง" (เช่นภาคภูมิใจในตนเองIQ). •ข้อมูลจะถูกเก็บรวบรวมโดยปกติในการตั้งค่าธรรมชาติในเชิงคุณภาพการวิจัย. •วิธีการเชิงคุณภาพเป็น responsiv •นักวิจัยเชิงคุณภาพมีการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงที่ เกิดขึ้นในระหว่างการดำเนินการของการศึกษา(โดยเฉพาะในช่วงการขยายสนาม) และอาจเปลี่ยนสำคัญของการศึกษาของพวกเขาเป็นผล. •ข้อมูลเชิงคุณภาพในคำพูดและประเภทของผู้เข้าร่วมยืมตัวให้สำรวจวิธีการและเหตุผลปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น. •หนึ่งสามารถใช้ คดีสำคัญที่แสดงให้เห็นเต็มตาปรากฏการณ์ให้กับผู้อ่านของรายงาน. •กำหนดสาเหตุ idiographic (เช่นการกำหนดสาเหตุของเหตุการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดแข็ง
- ข้อมูลจะขึ้นอยู่กับประเภทของผู้เข้าร่วม ' ความหมายเอง
- มันเป็นประโยชน์สำหรับการเรียนจำนวน จำกัด ของกรณีลึก .
- มีประโยชน์สำหรับอธิบายปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน .
- ให้ข้อมูลกรณีของแต่ละบุคคล .
- สามารถดำเนินการข้ามกรณีการเปรียบเทียบและการวิเคราะห์ .
- มีความเข้าใจและรายละเอียด ของคนส่วนบุคคล
ประสบการณ์ของปรากฏการณ์ ( เช่น" เรียน " หรือภายในมุมมอง
-
) สามารถอธิบายในรายละเอียดมากมาย ปรากฏการณ์ที่พวกเขาจะตั้งอยู่
และฝังตัวในบริบทท้องถิ่น .
- นักวิจัยระบุบริบทและปัจจัยเช่นการตั้งค่า
พวกเขาเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ .
- นักวิจัยสามารถศึกษากระบวนการแบบไดนามิก ( เช่น เอกสาร
รูปแบบต่อเนื่องและ
เปลี่ยน )- ผู้วิจัยได้ใช้วิธีเชิงคุณภาพเป็นหลัก
" ทฤษฎี " เพื่อสร้างทฤษฎีที่อธิบายเกี่ยวกับเดือนมีนาคมแน่นอน แต่เป็นปรากฏการณ์ .
- สามารถระบุได้ว่าผู้เข้าร่วมตีความ " โครงสร้าง " ( เช่น
ใน IQ )
- มักจะเก็บข้อมูลในการวิจัยเชิงคุณภาพด
.
- วิธีการเชิงคุณภาพ เป็น responsiv
- นักวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น
ระหว่างพฤติกรรมของการศึกษา ( โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงขยาย
งานสนาม ) และอาจเปลี่ยนโฟกัสของการศึกษาของพวกเขาเป็นผล
- ข้อมูลเชิงคุณภาพ ในคำและประเภทของผู้เข้าร่วม
ยืมตัวเองเพื่อสำรวจว่าทำไมปรากฏการณ์

บริการเกิดขึ้น หนึ่งสามารถใช้เป็น คดีสำคัญที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนเป็น
ปรากฏการณ์ให้กับผู้อ่านของรายงาน .
- ตรวจสอบแบบการ ( เช่น การหา
สาเหตุของเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจง )