An inductive grounded theory approa

An inductive grounded theory approach was used to investigate the role of teacher education on the career paths of 38 Noyce scholarship recipients (“scholars”), most of whom were teaching in high-need schools. The emergent research design was guided by the initial research question: “What are Noyce scholars’ reasons for the decisions made on the career paths of becoming and remaining teachers in high-need schools?” In-depth interviews were conducted and analyzed, resulting in a theoretical model of their career paths that revealed that some components of teacher education played a role in the scholars’ career paths. Specifically, the role of teacher education programs in providing ongoing support and specific preparation for high-need settings was influential on the scholars’ career paths.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีเหนี่ยวป่นเล็กน้อยวิธีการใช้การตรวจสอบบทบาทของครูการศึกษาบนเส้นทางอาชีพของ 38 นอยซ์ผู้รับทุน ("นักวิชาการ"), ส่วนใหญ่ที่มีสอนในโรงเรียนต้องการสูง การออกแบบวิจัยที่โผล่ออกมาได้คำแนะนำจากคำถามวิจัยเบื้องต้น: "นอยซ์คืออะไรสาเหตุที่ตัดสินใจทำในสายงานเป็น และเหลือ ครูในโรงเรียนต้องการสูงของนักวิชาการหรือไม่? " ดำเนินการสัมภาษณ์เจาะลึก และวิเคราะห์ ผลในรูปแบบทฤษฎีของเส้นทางอาชีพของพวกเขาที่ว่า บางคอมโพเนนต์ของวิชาชีพครูบทบาทในเส้นทางอาชีพของนักปราชญ์ โดยเฉพาะ บทบาทของครูในการให้บริการอย่างต่อเนื่องและเตรียมการสำหรับการตั้งค่าสูงต้องหลักสูตรการศึกษาทรงอิทธิพลในเส้นทางอาชีพของนักปราชญ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการอุปนัยทฤษฎีถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบบทบาทของการศึกษาของครูในเส้นทางอาชีพ 38 Noyce ผู้รับทุนการศึกษา ("นักวิชาการ") ซึ่งส่วนใหญ่ได้รับการเรียนการสอนในโรงเรียนสูงจำเป็นที่จะต้อง การออกแบบการวิจัยฉุกเฉินที่ได้รับการแนะนำโดยคำถามการวิจัยเริ่มต้น: "อะไรคือเหตุผลที่นักวิชาการ Noyce 'สำหรับการตัดสินใจที่เกิดขึ้นบนเส้นทางอาชีพของการเป็นและที่เหลือครูในโรงเรียนสูงจำเป็นต้อง" ให้สัมภาษณ์ในเชิงลึกได้ดำเนินการและวิเคราะห์ผลใน แบบจำลองทางทฤษฎีของเส้นทางอาชีพของพวกเขาที่แสดงให้เห็นว่าบางส่วนของการศึกษาครูมีบทบาทในการนักวิชาการ 'เส้นทางอาชีพ โดยเฉพาะบทบาทของโปรแกรมการศึกษาของครูในการให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่องและการเตรียมการที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการตั้งค่าสูงจำเป็นที่จะต้องเป็นผู้มีอิทธิพลในเส้นทางอาชีพนักวิชาการ '

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอุปนัยทฤษฎีวิธีการถูกใช้เพื่อศึกษาบทบาทของครูในเส้นทางอาชีพของผู้รับทุนการศึกษา 38 นอยส์ ( " นักวิชาการ " ) , ส่วนใหญ่ของผู้สอนในโรงเรียนก็ต้องสูง การออกแบบวิจัยซึ่งนำคำถามวิจัยเริ่มต้น :" อะไรของนักวิชาการ นอยส์เหตุผลสำหรับการตัดสินใจในเส้นทางอาชีพเป็นครูในโรงเรียนและที่เหลือต้องสูง " ในการสัมภาษณ์เชิงลึก และวิเคราะห์ผลในรูปแบบทางทฤษฎีของเส้นทางที่พบว่าองค์ประกอบบางอย่างของครูมีบทบาทในเส้นทางอาชีพของบัณฑิต . โดยเฉพาะบทบาทของครูในการให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่องโปรแกรมการศึกษาและการเตรียมการสำหรับการตั้งค่าที่เฉพาะเจาะจงสูงต้องการมีอิทธิพลในเส้นทางอาชีพของบัณฑิต .