In a rapidly technologically-changi

In a rapidly technologically-changing world, technology makes a significant difference to
the economic growth of nations. UNDP (2001) developed a technology achievement index
(TAI), based on the degree of creation of technology in a given economy, the extent of
diffusion of old and recent innovations, and human skills. It is clear from this body of work
that the level of achievement in technology critically depends upon the level of higher
education in a given economy. This is so because it is higher education and research that
help in developing new technology; and it is higher education and research that contribute
to innovations and their diffusion. One can therefore expect a very strong effect of higher
education on the development of technology in any society. In fact, the level of achievement
in technology may be a close indicator of economic growth itself. Most countries with high
enrolment ratios in higher education became ‘leaders’ in technology, with high levels of
achievement in technology, as shown in Table 2. The converse is also true: a large number
of countries with low enrolment ratios (say less than 20%) are ‘marginalised’ in the area of
technology. Those with medium level of enrolment ratios (nearly 10%, like Singapore and
Hong Kong) have indeed become ‘potential leaders’ in technology (Table 2).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในโลกอย่างรวดเร็วเทคโนโลยีเปลี่ยนแปลง เทคโนโลยีทำให้ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญกับเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศ เป็นดัชนีความสำเร็จของเทคโนโลยีพัฒนาของ UNDP (2001)(ใต้), ตามระดับของการสร้างเทคโนโลยีในเศรษฐกิจที่กำหนด ขอบเขตของแพร่ของนวัตกรรมล่าสุด และทักษะมนุษย์ด้วย เป็นที่ชัดเจนจากนี้เนื้อหาของงานว่า ระดับของความสำเร็จในเทคโนโลยีเหลือขึ้นอยู่กับระดับความสูงศึกษาในเศรษฐกิจที่กำหนด เป็น เพราะมีการศึกษา และวิจัยที่ช่วยในการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ และอุดมศึกษาและวิจัยซึ่งเป็นส่วนหนึ่งนวัตกรรมและการแพร่ หนึ่งดังนั้นสามารถคาดหวังผลแรงมากของสูงศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาของเทคโนโลยีในสังคม ในความเป็นจริง ระดับของความสำเร็จเทคโนโลยีอาจเป็นตัวบ่งชี้ที่ปิดของการเติบโตทางเศรษฐกิจตัวเอง ประเทศส่วนใหญ่ มีสูงอัตราส่วนการเล่าเรียนในระดับอุดมศึกษากลายเป็น 'ผู้นำ' เทคโนโลยี ระดับสูงของความสำเร็จในเทคโนโลยี ดังที่แสดงในตารางที่ 2 ตรงกันข้ามเป็นจริง: ตัวเลขขนาดใหญ่ของประเทศที่มีการเล่าเรียนต่ำ (พูดน้อยกว่า 20%) อัตราส่วนมี 'marginalised' ในพื้นที่ของเทคโนโลยี ผู้ที่ มีอัตราส่วนการลงทะเบียนระดับปานกลาง (เกือบ 10% เช่นสิงคโปร์ และHong Kong) แน่นอนกลายเป็น "ศักยภาพผู้นำ' เทคโนโลยี (ตารางที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในโลกอย่างรวดเร็วเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีทำให้ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศ โครงการพัฒนาแห่งสหประชาชาติ (2001) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดัชนีเทคโนโลยี
(TAI)
ขึ้นอยู่กับระดับของการสร้างเทคโนโลยีในระบบเศรษฐกิจที่กำหนดขอบเขตของการแพร่กระจายของนวัตกรรมเก่าและที่ผ่านมาและทักษะของมนุษย์ เป็นที่ชัดเจนจากร่างกายของงานนี้ว่าระดับของความสำเร็จในด้านเทคโนโลยีอย่างยิ่งขึ้นอยู่กับระดับที่สูงขึ้นของการศึกษาในระบบเศรษฐกิจที่กำหนด เป็นเช่นนี้เพราะมันคือการศึกษาที่สูงขึ้นและการวิจัยที่ช่วยในการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ และมันคือการศึกษาที่สูงขึ้นและการวิจัยที่นำไปสู่นวัตกรรมและการกระจายของพวกเขา หนึ่งจึงสามารถคาดหวังผลที่แข็งแกร่งมากของที่สูงกว่าการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาของเทคโนโลยีในสังคมใด ๆ ในความเป็นจริงในระดับของความสำเร็จในด้านเทคโนโลยีอาจจะเป็นตัวบ่งชี้ที่ใกล้ชิดของการเติบโตทางเศรษฐกิจของตัวเอง ประเทศส่วนใหญ่ที่มีสูงอัตราส่วนการลงทะเบียนในการศึกษาที่สูงขึ้นกลายเป็นผู้นำในด้านเทคโนโลยีที่มีระดับสูงของความสำเร็จในเทคโนโลยีดังแสดงในตารางที่2 การสนทนายังเป็นจริงจำนวนมากของประเทศที่มีอัตราส่วนการลงทะเบียนต่ำ(พูดน้อยกว่า 20 %) ส่วนที่ 'ชายขอบ' ในพื้นที่ของเทคโนโลยี ผู้ที่มีระดับปานกลางของอัตราส่วนการลงทะเบียน (เกือบ 10% เช่นเดียวกับสิงคโปร์และฮ่องกง) ได้กลายเป็นจริง 'ผู้นำที่มีศักยภาพในด้านเทคโนโลยี (ตารางที่ 2)