Models For Curriculum DevelopmentSo

Models For Curriculum Development
Some of the Models for curriculum development are shown bellow:
Tyler’s Model
Tyler in Badmus(2002) based his work on four fundamental questions:
(1) What educational purposes should the school seek to attain?
(2) What educational experiences can be provided that are likely to attain these purpose?
(3) How can these educational experiences be effectively organized? and
(4) How can we determine whether these purposes are being achieved?
No attempt was made by Tyler to answer the questions; he argues that the answers will vary from one level of
education to the other and suggests methods of studying these methods and his model is diagramed below:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรบางส่วนของรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรมีแสดงซอลเบลโลว์:แบบจำลองของ Tylerไทเลอร์ใน Badmus(2002) ตามงานของเขาสี่คำถามพื้นฐาน:(1) ศึกษาสิ่งที่โรงเรียนควรหาบรรลุ(2) ประสบการณ์การศึกษาอะไรสามารถให้ที่มีแนวโน้มที่จะบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้(3) วิธีสามารถประสบการณ์การศึกษาเหล่านี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพจัด และ(4) วิธีที่เราสามารถกำหนดว่า วัตถุประสงค์เหล่านี้ได้จนประสบความสำเร็จหรือไม่ไม่มีความพยายาม โดยผู้ตอบคำถาม เขาแย้งว่า คำตอบจะแตกต่างกันหนึ่งระดับของการศึกษาอื่น ๆ และแนะนำวิธีการเรียนรู้วิธีการเหล่านี้และรูปแบบของเขาคือ diagramed ด้านล่าง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบการพัฒนาหลักสูตร
บางส่วนของรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรที่มีการแสดงการร้อง:
ไทเลอร์รุ่น
ไทเลอร์ใน Badmus (2002) ตามงานของเขาในสี่คำถามพื้นฐาน:
? (1) สิ่งวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาโรงเรียนควรหาทางที่จะบรรลุ
(2) สิ่งที่ประสบการณ์การศึกษา สามารถให้บริการที่มีแนวโน้มที่จะบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้หรือไม่
(3) วิธีการสามารถประสบการณ์การศึกษาเหล่านี้ได้รับการจัดอย่างมีประสิทธิภาพ? และ
(4) วิธีการที่เราสามารถระบุได้ว่าวัตถุประสงค์เหล่านี้จะประสบความสำเร็จ?
ไม่มีความพยายามทำโดยไทเลอร์ที่จะตอบคำถามนั้น เขาระบุว่าคำตอบจะแตกต่างจากระดับหนึ่งของ
การศึกษาเพื่อคนอื่น ๆ และแสดงให้เห็นวิธีการของการศึกษาวิธีการเหล่านี้และรูปแบบของเขาคือแผนภาพด้านล่าง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรบางส่วนของโมเดลการพัฒนาหลักสูตรจะแสดงด้านล่าง :รูปแบบของไทเลอร์ไทเลอร์ใน badmus ( 2002 ) จากผลงานของเขาสี่คำถามพื้นฐาน :( 1 ) การศึกษาให้โรงเรียนพยายามที่จะบรรลุ ?( 2 ) ประสบการณ์ด้านการศึกษาสามารถระบุว่ามีแนวโน้มที่จะบรรลุสิ่งเหล่านี้เพื่อจุดประสงค์อะไร ?( 3 ) วิธีที่สามารถประสบการณ์การศึกษาเหล่านี้สามารถจัดระเบียบได้อย่างมีประสิทธิภาพ และ( 4 ) วิธีที่เราสามารถตรวจสอบว่าวัตถุประสงค์เหล่านี้จะถูกขึ้นความพยายามทำโดยไทเลอร์ ตอบ คำถาม เขาแย้งว่า คำตอบจะแตกต่างจากหนึ่งระดับการศึกษาอื่น ๆและแนะนำวิธีการศึกษาวิธีการเหล่านี้และรูปแบบของเขา diagramed ด้านล่าง :