English is the leading foreign lang

English is the leading foreign language enjoying a prestigious position in many
countries, including Turkey, since the end of World War II. It is neither a national
nor an official language in Turkey but it is the most widely taught foreign language
at all stages of education system. Many Turkish learners start learning English
during high school; some others as early as primary school or even pre-school, yet
the problem is that most are far from attaining the desired level of proficiency either
in comprehensive or productive skills or in both. Despite being exposed to English
instruction for a long time at different levels, the reasons for the poor foreign
language skills of students have long been a matter of discussion among educators.
Although a huge amount of time and effort are spent, learners either cannot go
beyond the basics or they experience difficulty in developing their level of
proficiency unless they are individually motivated (for a detailed sociolinguistic
analysis of English in Turkey, see Büyükkantarc›oğlu, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศชั้นนำที่เพลิดเพลินกับตำแหน่งอันทรงเกียรติในหลายประเทศ รวมทั้งตุรกี ตั้งแต่สิ้นสุดสงครามโลก มันเป็นทั้งชาติหรือภาษาราชการในตุรกีแต่มันเป็นภาษาต่างประเทศที่สอนกันอย่างแพร่หลายทุกขั้นตอนของระบบการศึกษา เรียนตุรกีมากเริ่มเรียนภาษาอังกฤษระหว่างโรงเรียนมัธยม บางต้น เป็นโรงเรียน หรือแม้แต่ระดับอนุบาล ยังปัญหาคือ ส่วนใหญ่จะไกลเล็กต้องการความสามารถอย่างใดอย่างหนึ่งในทักษะครอบคลุม หรือมีประสิทธิภาพ หรือทั้งสอง แม้สัมผัสกับภาษาอังกฤษคำสั่งเป็นเวลานานได้ระดับ เหตุผลจนต่างประเทศทักษะทางภาษาของนักเรียนที่มีมานานแล้วเป็นเรื่องของการสนทนาในหมู่นักการศึกษาแม้ใช้เวลาและความพยายามจำนวนมาก ผู้เรียนก็ไม่ไปเกินกว่าพื้นฐาน หรือพวกเขาพบความยากลำบากในการพัฒนาระดับความสามารถเว้นแต่จะเป็นแรงจูงใจเป็นรายบุคคล (สำหรับละเอียด sociolinguisticการวิเคราะห์ภาษาอังกฤษในตุรกี ดู Büyükkantarc›oğlu, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศชั้นนำที่เพลิดเพลินกับตำแหน่งอันทรงเกียรติในหลาย
ประเทศรวมทั้งประเทศตุรกีตั้งแต่ปลายสงครามโลกครั้งที่สอง มันไม่ใช่ชาติ
มิได้เป็นภาษาราชการในตุรกี แต่มันเป็นภาษาต่างประเทศสอนกันอย่างแพร่หลาย
ในทุกขั้นตอนของระบบการศึกษา เรียนตุรกีจำนวนมากเริ่มต้นเรียนภาษาอังกฤษ
ระหว่างโรงเรียนมัธยม; บางคนอื่น ๆ เป็นช่วงต้นของโรงเรียนประถมศึกษาหรือแม้กระทั่งก่อนวัยเรียน แต่
ปัญหาคือว่าส่วนใหญ่อยู่ห่างไกลจากการบรรลุในระดับที่ต้องการความเชี่ยวชาญทั้ง
ในทักษะการครอบคลุมหรือมีประสิทธิผลหรือทั้งใน แม้จะมีการสัมผัสกับภาษาอังกฤษ
การเรียนการสอนเป็นเวลานานในระดับที่แตกต่างกันด้วยเหตุผลสำหรับชาวต่างชาติที่ยากจน
ทักษะการใช้ภาษาของนักเรียนมีมานานแล้วเรื่องของการอภิปรายในหมู่นักการศึกษา.
แม้ว่าจะเป็นจำนวนมากของเวลาและความพยายามจะใช้เวลาเรียนอย่างใดอย่างหนึ่งไม่สามารถไป
เกิน พื้นฐานหรือพวกเขาได้สัมผัสกับความยากลำบากในการพัฒนาระดับของ
ความสามารถจนกว่าพวกเขาจะมีแรงจูงใจเป็นรายบุคคล (สำหรับ sociolinguistic รายละเอียด
การวิเคราะห์ภาษาอังกฤษในประเทศตุรกีดูBüyükkantarc> oğlu, 2004)