It is often assumed that writing pr

It is often assumed that writing proficiency exams present special problems
for nonnative speakers of English (NNSs), but few studies on how well NNSs
fare on the writing proficiency exams have been conducted. In one study,
Thompson (1990), analyzed the academic records of 79 NNS students at the
University of Florida. Almost one third of the NNS students failed the writing
proficiency exam on their first attempt. He also found that (a) many of those
who failed had a grade point average (GPA) of C/C+, (b) most had not taken a
composition course before taking the exam, (c) Southeast Asian students had
the highest initial failing rate, and (d) after failing, Southeast Asian students
usually took a composition course and passed the exam with one retake.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันมักจะสันนิษฐานว่าเขียนปัญหาพิเศษนำเสนอก่อนสอบสำหรับลำโพงด่วนภาษาอังกฤษ (NNSs), แต่การศึกษาน้อยในการดี NNSsประสบการณ์ในความคล่องแคล่วในการเขียนที่ได้ดำเนินการสอบ ในหนึ่งการศึกษาทอมป์สัน (1990), วิเคราะห์ข้อมูลวิชาการของ 79 NNS นักศึกษามหาวิทยาลัยฟลอริดา การเขียนล้มเหลวเกือบหนึ่งในสามของนักเรียน NNSสอบความชำนาญในความพยายามครั้งแรกของพวกเขา เขายังพบว่ากลุ่ม (a) ของที่ไม่สามารถมีคำคะแนนเฉลี่ย (GPA) ของ C / C +, (b) ส่วนใหญ่ได้ใช้การมีองค์ประกอบหลักสูตรก่อนสอบ นักศึกษาเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (c)อัตราล้มเหลวเริ่มต้นสูงสุด และ (d) หลังจาก failing เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษามักจะเอาองค์ประกอบหลักสูตร และผ่านการสอบกับก้าวหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันก็มักจะคิดว่าการเขียนการสอบความสามารถพิเศษในปัจจุบันปัญหาสำหรับลำโพง nonnative ของอังกฤษ (NNSs) แต่การศึกษาน้อยกับวิธีที่ดี NNSs ค่าโดยสารในการเขียนการสอบความสามารถได้รับการดำเนิน ในการศึกษาธ อมป์สัน (1990), การวิเคราะห์ผลการเรียนของนักเรียน 79 NNS ที่มหาวิทยาลัยฟลอริดา เกือบหนึ่งในสามของนักเรียน NNS ล้มเหลวการเขียนสอบความสามารถในครั้งแรกของพวกเขา นอกจากนี้เขายังพบว่า (ก) หลายคนที่ล้มเหลวมีคะแนนเฉลี่ยสะสม(GPA) ของ C / C + (ข) ส่วนใหญ่ไม่ได้ดำเนินการแน่นอนองค์ประกอบก่อนการสอบ(ค) นักเรียนในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้เริ่มต้นที่สูงที่สุดอัตราความล้มเหลวและ (ง) หลังจากล้มเหลวในนักเรียนเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มักจะเอาแน่นอนองค์ประกอบและผ่านการสอบด้วยการเอาคืน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันมักจะถือว่า การเขียนการสอบความสามารถปัจจุบันปัญหาพิเศษ
สำหรับ nonnative พูดภาษาอังกฤษ ( nnss ) แต่การศึกษาน้อยอย่างค่าโดยสาร nnss
ในการเขียนการสอบภาษาอังกฤษได้โดยง่าย ในหนึ่งการศึกษา ,
ทอมป์สัน ( 1990 ) , วิเคราะห์ข้อมูลทางวิชาการของนักเรียนที่ 79 nns
มหาวิทยาลัยฟลอริดา เกือบหนึ่งในสามของ nns นักเรียนล้มเหลวในการเขียน
ความสามารถในการสอบในครั้งแรกของพวกเขา นอกจากนี้เขายังพบว่า ( ก ) หลายคน
ที่ล้มเหลว มีเกรดเฉลี่ย ( GPA ) c / c ( B ) ส่วนใหญ่ไม่ได้ถ่าย
องค์ประกอบหลักสูตรก่อนสอบ ( C ) ในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ นักเรียน
สูงสุดเริ่มต้นล้มเหลวอัตรา และ ( d )
หลังจากความล้มเหลว นักเรียนเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มักจะเอาองค์ประกอบของหลักสูตรและผ่านการสอบกับสอบ .