1. Using songs to focus on soundsSo

1. Using songs to focus on sounds
Sounds are the smallest unit from which words are formed and can be categorized as vowels and consonants. They have difficulty because as languages differ in their range of sounds, students have to learn to 'physically' produce certain sounds previously unknown to them. Learners can find sounds difficult to pick out, and may not see the point in focusing on them.
However, incorrectly pronounced sounds strain communication, sometimes even changing a phrase's meaning. And song can help students in learning pronunciation like: Songs are authentic and easily accessible examples of spoken English. The rhymes in songs provide listeners with repetition of similar sounds. And Students often choose to listen to songs time and again, indirectly exposing them to these sounds.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ใช้เพลงที่เน้นเสียง
เสียงเป็นหน่วยที่เล็กที่สุดที่จะเกิดขึ้น และสามารถแบ่งเป็นสระและพยัญชนะคำ พวกเขามีความยากลำบากเนื่องจากเป็นภาษาที่แตกต่างกันในช่วงของเสียง นักเรียนต้องเรียนรู้วิธีการผลิตเสียงบางอย่างที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ไป 'จริง' ผู้เรียนสามารถค้นหาเสียงยากควัก และอาจเห็นจุดในที่มุ่งเน้นให้
อย่างไรก็ตาม ไม่ถูกต้องออกเสียงเสียงสายพันธุ์สื่อสาร การเปลี่ยนแปลงความหมายของวลีบางครั้ง และเพลงสามารถช่วยให้นักเรียนออกเสียงเช่น: เพลงอย่างแท้จริง และเดินการพูดภาษาอังกฤษ ตาไรมส์ในเพลงให้ฟัง ด้วยซ้ำเสียงคล้าย นักเรียนมักจะเลือกฟังเพลงซ้ำเติม อ้อมเปิดเผยพวกเขาเสียงเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1 โดยใช้เพลงที่ให้ความสำคัญกับเสียง
เสียงเป็นหน่วยที่เล็กที่สุดซึ่งคำที่เกิดขึ้นและสามารถแบ่งเป็นสระและพยัญชนะ พวกเขามีความยากลำบากเพราะเป็นภาษาที่แตกต่างกันในช่วงของเสียงที่นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะ 'ร่างกาย' ผลิตเสียงบางอย่างก่อนหน้านี้ไม่รู้จักกับพวกเขา ผู้เรียนสามารถหาเสียงยากที่จะเลือกออกและอาจไม่เห็นจุดในการมุ่งเน้นไปที่พวกเขา
แต่ออกเสียงไม่ถูกต้องเสียงการสื่อสารความเครียดบางครั้งก็มีการเปลี่ยนแปลงความหมายของวลี และเพลงสามารถช่วยให้นักเรียนในการเรียนรู้การออกเสียงที่ชอบเพลงมีความถูกต้องและง่ายดายสามารถเข้าถึงได้ตัวอย่างของการพูดภาษาอังกฤษ เพลงในเพลงให้ฟังด้วยซ้ำของเสียงที่คล้ายกัน และนักเรียนมักจะเลือกที่จะฟังเพลงและเวลาอีกครั้งโดยทางอ้อมเปิดเผยให้เสียงเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . การใช้เพลงเพื่อเน้นเสียง
ฟังดูเป็นหน่วยที่เล็กที่สุด ซึ่งเป็นคำที่เกิดขึ้นและสามารถแบ่งเป็นสระ และพยัญชนะ มีปัญหา เพราะเป็นภาษาที่แตกต่างกันในช่วงของพวกเขาเสียง นักเรียนต้องเรียนรู้ที่จะ ' ร่างกาย ' ผลิตบางเสียงก่อนหน้านี้ที่ไม่รู้จักกับพวกเขา ผู้เรียนสามารถหาฟังยากที่จะเลือกออก และไม่อาจเห็นจุดในการมุ่งเน้นไปที่พวกเขา
แต่ไม่ถูกต้องออกเสียงเสียงเครียด การสื่อสาร บางครั้งก็เปลี่ยนเป็นคำความหมาย และเพลงสามารถช่วยนักเรียนในการเรียนรู้การออกเสียงเหมือนเพลงมีจริง และสามารถเข้าถึงได้ง่าย ตัวอย่างของการพูดภาษาอังกฤษ ตาไรมส์ในเพลงให้ผู้ฟังด้วยการทำซ้ำของเสียงที่คล้ายกัน และนักศึกษามักจะเลือกฟังเพลง และเวลาอีกครั้งโดยเปิดเผยให้กับเสียงเหล่านี้