Theoretical Framework. Many program

Theoretical Framework. Many programs addressing dietrelated
health inequalities have centered on structural change
to the food system (e.g., through a new food retail source)
[12], but a common behavioural approach has been to
increase awareness of the importance of healthy eating
through educational programs [13, 14]. Unfortunately, educational
programs can be of limited utility due to behavioural
factors, because knowledge of healthy eating habits does
not always translate into practice [15, 16]. Any behavioural
approachmust consider education and behavioural cues. The
distinction between education and behaviour is clear when
considering the difference between classical and behavioural
economics [17], while classical economics assumes rational
and optimal decision-making (and thus, education implies
behaviour), behavioural economics concedes that humans
commit predictably irrational decisions which compromise
their optimal health and well-being [18, 19]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรอบทฤษฎี หลายโปรแกรมที่จัดการกับ dietrelatedสุขภาพนัดมีศูนย์กลางในการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างระบบอาหาร (เช่น ผ่านแหล่งขายปลีกอาหารใหม่)[12], แต่วิธีการพฤติกรรมทั่วไปได้รับการเพิ่มความตระหนักในความสำคัญของการกินเพื่อสุขภาพผ่านหลักสูตรการศึกษา [13, 14] อับ การศึกษาสามารถเป็นโปรแกรมอรรถประโยชน์การจำกัดเนื่องจากพฤติกรรมปัจจัย เพราะไม่ความรู้เรื่องอาหารการกินไม่เคยแปลไปสู่การปฏิบัติ [15, 16] พฤติกรรมใด ๆapproachmust พิจารณาศึกษาและสัญลักษณ์เชิงพฤติกรรม การความแตกต่างระหว่างการศึกษาและพฤติกรรมมีความชัดเจนเมื่อพิจารณาความแตกต่างระหว่างคลาสสิก และพฤติกรรมเศรษฐศาสตร์ [17], ในขณะที่เศรษฐศาสตร์คลาสสิกสันนิษฐานเหตุผลและการตัดสินใจที่เหมาะสม (และดังนั้น การศึกษาหมายถึงconcedes เศรษฐศาสตร์เชิงพฤติกรรมพฤติกรรม), มนุษย์ที่ยอมรับตัดสินใจตอบไม่มีเหตุผลที่ประนีประนอมสุขภาพที่ดีและความเป็นอยู่ [18, 19]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรอบทฤษฎี หลายโปรแกรมที่อยู่ dietrelated
ความไม่เท่าเทียมกันด้านสุขภาพได้เป็นศูนย์กลางในการเปลี่ยนแปลงโครงสร้าง
ระบบอาหาร (เช่นผ่านแหล่งอาหารค้าปลีกใหม่)
[12] แต่วิธีการที่พฤติกรรมทั่วไปได้รับการ
เพิ่มความตระหนักในความสำคัญของการมีสุขภาพดีกิน
ผ่านโปรแกรมการศึกษา [13 14] แต่น่าเสียดายที่การศึกษา
โปรแกรมสามารถของยูทิลิตี้ จำกัด เนื่องจากพฤติกรรม
ปัจจัยเพราะความรู้เกี่ยวกับนิสัยการรับประทานอาหารที่ดีต่อสุขภาพไม่
ไม่เคยแปลไปสู่การปฏิบัติ [15 16] พฤติกรรมใด ๆ
approachmust พิจารณาศึกษาและพฤติกรรมชี้นำ
ความแตกต่างระหว่างการศึกษาและพฤติกรรมเป็นที่ชัดเจนเมื่อ
พิจารณาความแตกต่างระหว่างคลาสสิกและพฤติกรรม
เศรษฐศาสตร์ [17] ในขณะที่เศรษฐศาสตร์คลาสสิกถือว่ามีเหตุผล
และดีที่สุดในการตัดสินใจ (และการศึกษาหมายถึง
พฤติกรรม) เศรษฐศาสตร์พฤติกรรมยอมรับว่ามนุษย์
กระทำการตัดสินใจไม่ลงตัวคาดการณ์ที่ ประนีประนอม
ของพวกเขาสุขภาพที่ดีที่สุดและความเป็นอยู่ [18 19]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรอบทฤษฎี . หลายโปรแกรมแก้ไข dietrelatedอสมการสุขภาพมีศูนย์กลางในการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างกับระบบอาหาร ( เช่น ผ่านแหล่งอาหารใหม่ค้าปลีก )[ 12 ] , แต่โดยทั่วไปพฤติกรรมวิธีการได้รับเพิ่มความตระหนักในความสำคัญของการกินเพื่อสุขภาพผ่านโปรแกรมการศึกษา [ 13 , 14 ) น่าเสียดายที่การศึกษาโปรแกรมที่สามารถ จำกัด เนื่องจากพฤติกรรมของโปรแกรมอรรถประโยชน์ปัจจัย เพราะรู้นิสัยการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพไม่ไม่เคยแปลเป็นการปฏิบัติ [ 15 , 16 ) พฤติกรรมใด ๆapproachmust พิจารณาการศึกษาและตัวชี้นำทางพฤติกรรม ที่ความแตกต่างระหว่างการศึกษาและพฤติกรรมที่ชัดเจน เมื่อพิจารณาความแตกต่างระหว่างคลาสสิก และพฤติกรรมเศรษฐศาสตร์ [ 17 ] ในขณะที่เศรษฐศาสตร์คลาสสิกโดยเข้าแง่และการตัดสินใจที่ดีที่สุด ( และดังนั้น การศึกษา หมายถึงพฤติกรรม ) , เศรษฐศาสตร์พฤติกรรมมนุษย์ก็เชื่อว่ายอมรับการตัดสินใจซึ่งทำให้คาดการณ์ไร้เหตุผลของสุขภาพที่ดีที่สุดและความเป็นอยู่ [ 19 ] 18