The learning effect found here was

The learning effect found here was remarkably early and robust, the
response peaking at 50 ms after the critical syllable onset (when the native
stimuli diverged from their environment) across the different attention
conditions. The enhanced response in this latency range has
previously been linked to automatic activation of words' lexical memory
traces, demonstrating that the lexical status (known word vs. pseudoFig.
2. Cortical source activation underlying pseudo-word learning. Average of individual LORETA source estimations of the significant response change for pseudo-words 40–60 ms post
second syllable onset. Changes in source current densities between early and late exposure times for all word types in the source locations are shown in the middle. The activation increase
for pseudo-words was significant in the left inferior frontal and posterior temporal locations. The crosshairs indicate the centre of the ROI used in the statistical analysis. Error bars are SEM.
LH = left hemisphere, RH = right hemisphere.
L. Kimppa et al. / NeuroImage 118 (2015) 282–291 287
wo

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการเรียนรู้พบนี่ มีทแบบต้นแข็ง แรง การตอบจุดที่ 50 ms หลังจากเริ่มมีอาการสำคัญพยางค์ (เมื่อพื้นเมืองสิ่งเร้า diverged จากสภาพแวดล้อมของพวกเขา) ในความแตกต่างกันเงื่อนไขการ มีการตอบสนองที่เพิ่มขึ้นในช่วงนี้แฝงก่อนหน้านี้ ถูกเชื่อมโยงเพื่อเปิดใช้งานอัตโนมัติหน่วยความจำเกี่ยวกับคำศัพท์ของคำร่องรอย การเห็นที่สถานะเกี่ยวกับคำศัพท์ (รู้จักคำเทียบกับ pseudoFig2. เปิดใช้งานแหล่งเนื้อแน่นที่ต้นแบบการเรียนรู้คำเทียม ค่าเฉลี่ยของแต่ละสถานแหล่งประมาณการเปลี่ยนแปลงตอบสนองอย่างมีนัยสำคัญสำหรับการโพสต์คำลกัน ms 40 – 60สองพยางค์เริ่มด้วย แสดงการเปลี่ยนแปลงในแหล่งปัจจุบันแน่นระหว่างเวลาแสงช่วงต้น และปลายของทุกคำในตำแหน่งต้นทางตรงกลาง การเปิดใช้งานเพิ่มขึ้นคำเทียมได้อย่างมีนัยสำคัญในซ้ายน้อยหน้าผาก และหลังชั่วคราวตำแหน่ง Crosshairs บ่งชี้ว่า ศูนย์กลางของรอยที่ใช้ในการวิเคราะห์ทางสถิติ แถบข้อผิดพลาดคือ SEM.LH =ซ้ายซีกโลก RH =ขวาซีกโลกL. Kimppa et al. / NeuroImage 118 (2015) 282-291 287wo

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการเรียนรู้พบว่าที่นี่เป็นอย่างน่าทึ่งในช่วงต้นและมีประสิทธิภาพในการตอบสนองต่อจุดที่ 50 มิลลิวินาทีหลังจากที่เริ่มมีอาการที่สำคัญพยางค์ (เมื่อพื้นเมืองเร้าแยกออกจากสภาพแวดล้อมของพวกเขา) ข้ามความสนใจที่แตกต่างกันเงื่อนไข การตอบสนองที่เพิ่มขึ้นในช่วงนี้แฝงได้รับก่อนหน้านี้เชื่อมโยงกับการเปิดใช้งานโดยอัตโนมัติจากคำพูดของหน่วยความจำคำศัพท์ร่องรอยแสดงให้เห็นว่าสถานะคำศัพท์(คำที่รู้จักกันกับ pseudoFig. 2. ยืนยันการใช้งานแหล่งเรียนรู้พื้นฐานเปลือกนอกหลอกคำ. เฉลี่ยของแต่ละ Loreta ประมาณการแหล่งที่มา การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญสำหรับการตอบสนองคำหลอก 40-60 มิลลิวินาทีโพสต์โจมตีสองพยางค์. การเปลี่ยนแปลงของแหล่งที่มาของความหนาแน่นในปัจจุบันระหว่างต้นและเวลาการเปิดรับสายทุกประเภทคำในสถานที่แหล่งที่มาจะปรากฏอยู่ตรงกลาง. การเพิ่มขึ้นของการเปิดใช้งานคำหลอกอย่างมีนัยสำคัญในด้านซ้ายหน้าผากด้อยกว่าและสถานที่ชั่วคราวหลัง. กากบาทบ่งบอกถึงการเป็นศูนย์กลางของผลตอบแทนการลงทุนที่ใช้ในการวิเคราะห์ทางสถิติ. บาร์มีข้อผิดพลาด SEM. LH = ซีกซ้าย, RH = ซีกขวา. ลิตร Kimppa et al. / NeuroImage 118 (2015) 282-291 287 wo

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการเรียนการสอนที่พบที่นี่เป็นอย่างแรกและการตอบสนองที่แข็งแกร่ง
peaking ที่ 50 นางสาว หลังจากเริ่มพยางค์ที่สำคัญ ( เมื่อสิ่งเร้าแยกออกจากสภาพแวดล้อมของพวกเขาพื้นเมือง

) ข้ามเงื่อนไขความสนใจแตกต่างกัน เพิ่มการตอบสนองในช่วงที่มีศักยภาพ
ก่อนหน้านี้ได้รับการเชื่อมโยงกับกระตุ้นอัตโนมัติของคำศัพท์ ความจำ
ร่องรอยแสดงให้เห็นว่าสถานะการ ( รู้จักคำและ pseudofig .
2 การกระตุ้นสมองเทียมแหล่งต้นแบบการเรียนรู้คำ . เฉลี่ยของแหล่ง loreta แต่ละการเปลี่ยนแปลงการตอบสนองที่สําคัญสําหรับเทียมคำ 40 – 60 นางสาวโพสต์
2 พยางค์ การโจมตีการเปลี่ยนแปลงในกระแสความเร็วและช้าเวลาระหว่างชนิดคำทั้งหมดในแหล่งที่ตั้งแสดงอยู่ตรงกลาง การเพิ่ม
สำหรับคำหลอกอย่างมีนัยสำคัญในด้านซ้ายและด้านล่างด้านหน้าด้านหลังที่ตั้งชั่วคราว กากบาทแสดงศูนย์ร้อยเอ็ดใช้ในการวิเคราะห์ทางสถิติ แถบข้อผิดพลาดเป็น SEM .
= ซีกซ้าย LH ,ความชื้นสัมพัทธ์ = ขวาซีกโลก .
L kimppa et al . / neuroimage 118 ( 2015 ) 282 - 291 287
wo