However, the problems in teaching a

However, the problems in teaching and learning English in school come from
both teachers and learners. The English teaching problem is partly affected by teaching methods. Lochana and Deb (2006) state that most EFL teachers in Thai
schools or elsewhere teach language by lecturing and focusing on grammatical rules
instead of language use. Teachers often provide insufficient opportunities for learners
to practice English. Both teachers and learners frequently use Thai language
throughout English classes.


However, speaking is a productive skill which seems to be the most important
of all the four language skills because it can distinctly show the correctness and errors
that a language learner makes. Many students equate being able to speak as knowing
the language and therefore view learning how to speak the language. Therefore, if
students do not learn how to speak or do not get any opportunity to speak in the
classroom they may soon get de-motivated and lose interest in learning. On the other
hand, if the right activities are taught in the right way, speaking in class can be a lot of
fun, raising general learner motivation and making the English language classroom a
fun and dynamic place to be.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม ปัญหาในการเรียนการสอน และการเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมาจากทั้งครูและผู้เรียน ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษได้รับผลกระทบบางส่วน โดยวิธีการสอน Lochana และ Deb (2006) รัฐส่วนใหญ่ที่เราครูไทยโรงเรียนหรืออื่น ๆ สอนภาษา โดยการบรรยาย และเน้นกฎไวยากรณ์แทนการใช้ภาษา ครูมักให้โอกาสไม่เพียงพอสำหรับผู้เรียนการฝึกภาษาอังกฤษ ครูและผู้เรียนใช้ภาษาไทยบ่อยครั้งห้องเรียนภาษาอังกฤษอย่างไรก็ตาม พูดเป็นทักษะมีประสิทธิภาพซึ่งดูเหมือนจะ สำคัญสุดของทักษะภาษาสี่ทั้งหมดเนื่องจากมันสามารถแสดงอย่างเห็นได้ชัดถูกต้องและข้อผิดพลาดว่า ผู้เรียนจะภาษาทำให้ นักเรียนหลายคนถือเอาความสามารถในการพูดเป็นการรู้ภาษา และดังนั้น มุมมองการเรียนรู้วิธีการพูดภาษา ดังนั้น ถ้านักเรียนเรียนรู้วิธีการพูด หรือไม่ได้รับโอกาสใด ๆ ที่จะพูดในห้องเรียนเร็ว ๆ นี้พวกเขาอาจยกเลิกเรียน และสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้ อื่น ๆมือ ถ้ากิจกรรมที่เหมาะสมจะทำสอนในทางถูก พูดในชั้นเรียนสามารถเป็นจำนวนมากสนุก เพิ่มแรงจูงใจผู้เรียนทั่วไป และทำให้ห้องเรียนภาษาอังกฤษสนุกสนานและแบบไดนามิกจะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามปัญหาในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียนมาจาก
ทั้งครูและผู้เรียน ปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้รับผลกระทบบางส่วนจากวิธีการสอน Lochana และ Deb (2006) รัฐว่าส่วนใหญ่ครู EFL ในภาษาไทย
ที่โรงเรียนหรือที่อื่น ๆ สอนภาษาโดยการบรรยายและมุ่งเน้นหลักไวยากรณ์
แทนการใช้ภาษา ครูมักจะให้โอกาสไม่เพียงพอสำหรับผู้เรียน
ในการฝึกภาษาอังกฤษ ทั้งครูและผู้เรียนมักใช้ภาษาไทย
ตลอดการเรียนภาษาอังกฤษ.


แต่พูดเป็นทักษะที่มีประสิทธิภาพซึ่งดูเหมือนว่าจะเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด
ของทุกทักษะการใช้ภาษาสี่เพราะมันชัดเจนสามารถแสดงความถูกต้องและข้อผิดพลาด
ที่ทำให้เรียนภาษา นักเรียนหลายคนถือเอาความสามารถในการพูดในฐานะรู้
ภาษาและดังนั้นจึงดูเรียนรู้วิธีการพูดภาษา ดังนั้นหาก
นักเรียนไม่ได้เรียนรู้วิธีการที่จะพูดหรือไม่ได้รับโอกาสที่จะพูดในที่ใด ๆ
ในชั้นเรียนที่พวกเขาเร็ว ๆ นี้อาจจะได้รับแรงบันดาลใจยกเลิกและสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้ ในอื่น ๆ
มือถ้ากิจกรรมที่เหมาะสมได้รับการสอนในทางที่ถูกพูดในระดับสามารถเป็นจำนวนมากของ
ความสนุกสนานเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ทั่วไปและการสอนในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ
สนุกและสถานที่ที่จะเป็นแบบไดนามิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม ปัญหาในการสอนและการเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียน มา จากทั้งครูและผู้เรียน ปัญหาการสอนภาษาอังกฤษเป็นส่วนหนึ่งได้รับผลกระทบโดยวิธีการสอน lochana เด็บ ( 2006 ) และสภาพที่ครูใช้มากที่สุดในไทยโรงเรียนสอนภาษาหรือที่อื่น โดยการบรรยายและเน้นกฎไวยากรณ์แทนการใช้ภาษา ครูมักจะให้โอกาสไม่เพียงพอสำหรับเด็กฝึกภาษาอังกฤษ ทั้งครูและผู้เรียนมักใช้ภาษาไทยไปเรียนภาษาอังกฤษอย่างไรก็ตาม การพูดเป็นทักษะการผลิตที่ดูเหมือนจะสำคัญที่สุดทุกภาษาทั้ง 4 ทักษะ เพราะมันสามารถอย่างชัดเจนแสดงความถูกต้องและข้อผิดพลาดเรียนภาษา ที่ทำให้ นักเรียนหลายคนสามารถพูดได้เท่าที่ทราบรับภาษาและมุมมองการเรียนรู้วิธีการพูดภาษา ดังนั้น ถ้านักเรียนไม่ได้เรียนรู้วิธีการพูด หรือ ไม่ได้รับโอกาสใด ๆที่จะพูดในห้องเรียนที่พวกเขาเร็ว ๆนี้อาจได้รับการ de motivated และสูญเสียความสนใจในการเรียน ในอื่น ๆมือ ถ้ากิจกรรมที่เหมาะสมมีการสอนในทางที่ถูกต้อง การพูดในชั้นเรียนสามารถมากความสนุกสนาน , การเพิ่มแรงจูงใจผู้เรียนทั่วไป และการเรียนภาษาอังกฤษความสนุกสนานและแบบไดนามิกที่เป็น