Further, preparing to teach did not

Further, preparing to teach did not enhance learning on the delayed comprehension test, consistent with past research on the teaching expectancy effect

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเตรียมการสอนได้ไม่เพิ่มการเรียนรู้ในการทดสอบความเข้าใจล่าช้า สอดคล้องกับงานวิจัยเกี่ยวกับการสอนที่ผ่านมาผล expectancy

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้การเตรียมความพร้อมในการสอนไม่ได้ส่งเสริมการเรียนรู้ในการทดสอบความล่าช้าความเข้าใจที่สอดคล้องกับการวิจัยที่ผ่านมาเกี่ยวกับผลการเรียนการสอนคาดหวัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพิ่มเติม เตรียมสอน ไม่ได้เสริมสร้างการเรียนรู้ที่ล่าช้า แบบทดสอบวัดความเข้าใจใน สอดคล้องกับงานวิจัยที่ผ่านมาเกี่ยวกับการสอนด้านผลกระทบ