In the second step the focus lays o

In the second step the focus lays on the text, which was
divided into meaning units. A meaning unit can be one or
several words, sentences, or paragraphs that are related to one
another through aspects relevant to the aim of the study with
regard to content or context [36, 37] (Table 1). In step three,
the meaning units were condensed, and in the fourth step
the condensed meaning units were compared, discussed, and
labeled with codes. In the fifth step, the codes were abstracted,
compared, and sorted into subcategories. Ten categories were
created from the similarities and differences seen between the
subcategories in step six. In step seven, ten categories were
formulated into two main categories: challenging and collaborative
nurse-patient relationship and promoting well-being
thorough nursing interventions (Table 2). In the last phase
of the analyzing process, the latent theme was created from
a deeper interpretation of the underlying meaning of the
subcategories and categories and formulated as follows:
promoting person-centered nursing to inpatients suffering
from self-harm.
4. Results
The results of the manifest content analysis can be described
with two main categories: (1) challenging and collaborative
nurse-patient relationship and (2) promoting well-being
through nursing interventions (see Table 2).
4.1. Challenging and Collaborative Nurse-Patient Relationship.
The first main category contained four subcategories: caring
attitude toward the patient, bearing hope for recovery, being
in a reflective dialogue to promote the patient’s verbal expressions,
and being emotionally affected by self-harm patients.
4.1.1. Caring Attitude toward the Patient. The participants
wanted to understand and see the person behind “the suffering
human being” who has been mentally harmed previously
in life and who because of this is vulnerable in relationships
with other people. In order to be able to help the patient and
ensure that patient follow-up does not become incidental it is
necessary to understand and know the patient as a person:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขั้นตอนสองโฟกัสวางบนข้อความ ซึ่งเป็นแบ่งออกเป็นหน่วยความหมาย หน่วยความหมายได้อย่างหนึ่ง หรือคำ ประโยค หรือต่าง ๆ ย่อหน้าที่เกี่ยวข้องกับอีกทางด้านที่เกี่ยวข้องกับจุดมุ่งหมายของการศึกษาด้วยเกี่ยวกับเนื้อหาหรือบริบท [36, 37] (ตารางที่ 1) ในขั้นตอนที่สามหน่วยความหมายถูกบีบ และ ในขั้นตอนสี่หน่วยความหมายที่บีบได้เทียบ กล่าวถึง และชื่อรหัส ในขั้นตอนห้า รหัสถูกออกเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับเป็นประเภทย่อย มี 10 ประเภทสร้างจากความเหมือนและความแตกต่างระหว่างระหว่างการการย่อยในขั้นตอนที่ 6 ในขั้นตอนที่เจ็ด สิบประเภทได้เป็นสองประเภทหลักสูตร: ความท้าทาย และทำงานร่วมกันพยาบาลผู้ป่วยสัมพันธ์และส่งเสริมสุขภาพรักษาพยาบาลอย่างละเอียด (ตาราง 2) ในระยะสุดท้ายการวิเคราะห์ สร้างชุดรูปแบบแฝงอยู่จากความลึกความหมายพื้นฐานของการประเภทและประเภทย่อย และสูตรเป็นดังนี้:ส่งเสริมคนแปลกพยาบาลให้ inpatients ทุกข์จากการทำร้ายตนเอง4. ผลลัพธ์สามารถอธิบายผลของการวิเคราะห์เนื้อหารายการมีสองประเภทหลัก: (1) ความท้าทาย และทำงานร่วมกันพยาบาลผู้ป่วยสัมพันธ์และ (2) ส่งเสริมสุขภาพผ่านงานพยาบาล (ดูตารางที่ 2)4.1 การท้าทาย และทำงานร่วมกันผู้ป่วยพยาบาลความสัมพันธ์ประเภทหลักแรกมีอยู่ 4 ประเภทย่อย: ดูแลทัศนคติต่อผู้ป่วย แบกความหวังสำหรับการกู้คืนในบทสนทนาที่สะท้อนแสงเพื่อส่งเสริมให้ผู้ป่วยด้วยวาจานิพจน์และอารมณ์ได้รับผลกระทบ โดยผู้ป่วยที่เป็นอันตรายต่อตนเอง4.1.1 การทัศนคติที่มุ่งต่อผู้ป่วย ผู้เข้าร่วมอยากทำความเข้าใจ และดูผู้ที่อยู่เบื้องหลัง "ทุกข์มนุษย์"ที่ได้ถูกใจอันตรายก่อนหน้านี้ในชีวิตและด้วยเหตุนี้ความเสี่ยงในความสัมพันธ์กับผู้อื่น เพื่อให้สามารถช่วยให้ผู้ป่วย และตรวจสอบติดตามผู้ป่วยที่เป็น ก็ผาดเผิน ๆจำเป็นต้องเข้าใจ และทราบว่าผู้ป่วยเป็นคน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขั้นตอนที่สองโฟกัสวางข้อความซึ่งถูกแบ่งออกเป็นหน่วยความหมาย หน่วยความหมายสามารถเป็นหนึ่งหรือหลายคำประโยคหรือย่อหน้าที่เกี่ยวข้องกับหนึ่งอื่นผ่านแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาที่มีเรื่องเกี่ยวกับเนื้อหาหรือบริบท[36, 37] (ตารางที่ 1) ในขั้นตอนที่สามหน่วยความหมายที่ถูกควบแน่นและในขั้นตอนที่สี่หน่วยความหมายย่อเปรียบเทียบกล่าวและกำกับด้วยรหัส ในขั้นตอนที่ห้า, รหัสที่ถูกใจลอย, เปรียบเทียบและจัดเรียงเป็นหมวดหมู่ย่อย สิบประเภทที่ถูกสร้างขึ้นจากความเหมือนและความแตกต่างที่เห็นระหว่างหมวดหมู่ย่อยในขั้นตอนที่หก ในขั้นตอนที่เจ็ดสิบประเภทถูกสูตรเป็นสองประเภทหลัก: ความท้าทายและความร่วมมือความสัมพันธ์พยาบาลผู้ป่วยและส่งเสริมความเป็นอยู่การพยาบาลอย่างละเอียด(ตารางที่ 2) ในขั้นตอนสุดท้ายของกระบวนการวิเคราะห์ที่รูปแบบที่แฝงถูกสร้างขึ้นจากการตีความที่ลึกซึ้งของความหมายพื้นฐานของหมวดหมู่ย่อยและหมวดหมู่และสูตรดังต่อไปนี้: การส่งเสริมการพยาบาลคนเป็นศูนย์กลางเพื่อผู้ป่วยที่ทุกข์ทรมาน. จากการทำร้ายตัวเอง 4 ผลผลที่ได้จากการวิเคราะห์เนื้อหาที่ประจักษ์สามารถอธิบายด้วยสองประเภทหลักคือ(1) ความท้าทายและความร่วมมือความสัมพันธ์พยาบาลผู้ป่วยและ(2) การส่งเสริมความเป็นอยู่. ผ่านการพยาบาล (ดูตารางที่ 2) 4.1 . ความท้าทายและความร่วมมือความสัมพันธ์พยาบาลผู้ป่วยประเภทหลักแรกมีสี่ประเภทย่อย: การดูแลทัศนคติที่มีต่อผู้ป่วยที่แบกความหวังสำหรับการกู้คืนการในการเจรจาสะท้อนแสงเพื่อส่งเสริมผู้ป่วยแสดงออกทางวาจา, และได้รับผลกระทบทางอารมณ์โดยผู้ป่วยทำร้ายตัวเอง. 4.1 0.1 ทัศนคติที่มีต่อการดูแลผู้ป่วย ผู้เข้าร่วมต้องการที่จะเข้าใจและเห็นคนที่อยู่เบื้องหลัง"ทุกข์เป็นมนุษย์" ที่ได้รับการทำร้ายจิตใจก่อนหน้านี้ในชีวิตและที่เพราะเรื่องนี้จะมีความเสี่ยงในความสัมพันธ์กับคนอื่นๆ เพื่อที่จะสามารถที่จะช่วยให้ผู้ป่วยและให้แน่ใจว่าผู้ป่วยที่ติดตามไม่ได้กลายเป็นที่เกิดขึ้นมันเป็นเรื่องจำเป็นที่จะต้องเข้าใจและรู้ว่าผู้ป่วยเป็นคนที่:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขั้นตอนที่สองเน้นวางในข้อความซึ่ง
แบ่งออกเป็นความหมายหน่วย ความหมายหน่วยสามารถเป็นหนึ่งหรือ
หลายคำ ประโยค หรือย่อหน้าที่เกี่ยวข้องกับหนึ่ง
อื่นผ่านด้านที่เกี่ยวข้องกับจุดมุ่งหมายของการศึกษากับ
เรื่องเนื้อหาหรือบริบท [ 36 , 37 ) ( ตารางที่ 1 ) ในขั้นตอนที่ 3
ความหมายหน่วยควบแน่นและใน
ขั้นตอนที่สี่หน่วยความหมายเชิงเปรียบเทียบ สนทนาและ
ชื่อกับรหัส ในขั้นตอนที่ 5 รหัสคือใจลอย
เปรียบเทียบ , และแยกออกเป็นประเภทย่อย . หมวดสิบ
สร้างจากความเหมือนและความแตกต่างเห็นระหว่าง
ย่อยในขั้นตอนที่ 6 ในขั้นตอนที่ 7 ประเภทสิบ
สูตรออกเป็นสองประเภทหลัก : ความท้าทาย และร่วมกัน
ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ป่วยและพยาบาล การพยาบาล การส่งเสริมสวัสดิภาพ
อย่างละเอียด ( ตารางที่ 2 ) ในขั้นตอนสุดท้ายของการวิเคราะห์
กระบวนการรูปแบบแฝงที่ถูกสร้างขึ้นจากการตีความถึงความหมายลึกของ
ย่อยและหมวดหมู่และสูตรดังนี้
การยึดบุคคลเป็นศูนย์กลางทางการพยาบาลผู้ป่วยใน ทุกข์จากการทำร้ายตนเอง
.
4 ผลลัพธ์
ผลจากการวิเคราะห์รายการสามารถอธิบาย
ที่มีสองประเภทหลัก : ( 1 ) สิ่งที่ท้าทาย และความสัมพันธ์ระหว่างผู้ป่วยและพยาบาลร่วมกัน

( 2 ) การส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีผ่านการพยาบาล ( ดูตารางที่ 2 ) .
4.1 . ท้าทายและความสัมพันธ์ของผู้ป่วยพยาบาลร่วมกัน
ประเภทหลักแรกมี 4 ประเภทย่อย : ดูแล
ทัศนคติที่มีต่อผู้ป่วยแบกความหวังสำหรับการกู้คืนถูก
ในบทสนทนาสะท้อนแสงเพื่อส่งเสริมการแสดงออกทางวาจา ของผู้ป่วย และการได้รับผลกระทบจากอารมณ์

4.1.1 ผู้ป่วยทำร้ายตนเอง . . เจตคติต่อการดูแลผู้ป่วย ผู้เข้าร่วม
อยากเข้าใจและเห็นคนที่อยู่ข้างหลัง " ทุกข์
มนุษย์ " ที่ถูกใจทำร้ายก่อนหน้านี้
ในชีวิตและที่เป็นเพราะมันคือช่องโหว่ในความสัมพันธ์
กับคนอื่น ๆ เพื่อที่จะสามารถช่วยให้ผู้ป่วยและติดตาม
ให้แน่ใจว่าผู้ป่วยไม่กลายเป็นเรื่องบังเอิญมัน
จำเป็นต้องเข้าใจและรู้ว่าผู้ป่วยเป็นบุคคล