Abstract This chapter focuses on di

Abstract This chapter focuses on digital technologies and geometry education,
a combination of topics that provides a suitable avenue for analysing closely
the issues and challenges involved in designing and utilizing digital technologies
for learning mathematics. In revealing these issues and challenges, the chapter
examines the design of digital technologies and related forms of learning activities
for a range of geometries, including Euclidean and co-ordinate geometries in two
and three dimensions, and non-Euclidean geometries such as spherical, hyperbolic
and fractal geometry. This analysis reveals the decisions that designers take when
designing for different geometries on the flat computer screen. Such decisions are
not only about the geometry but also about the learner in terms of supporting their
perceptions of what are the key features of geometry.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนี้เน้นเทคโนโลยีดิจิทัลและการศึกษาเรขาคณิต นามธรรมการรวมกันของหัวข้อที่ให้ถนนเหมาะสำหรับการวิเคราะห์อย่างใกล้ชิดปัญหาและความท้าทายในการออกแบบ และการใช้เทคโนโลยีดิจิตอลสำหรับการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในการเปิดเผยปัญหาเหล่านี้ และความท้าทาย บทตรวจสอบการออกแบบของฟอร์มที่เกี่ยวข้องของกิจกรรมการเรียนรู้และเทคโนโลยีดิจิตอลสำหรับรูปทรงเรขาคณิต รวมถึงแบบยุคลิดและรูปทรงเรขาคณิตประสานสองและสามมิติ และรูปทรงเรขาคณิตแบบยุคลิดไม่เช่นทรงกลม ไฮเพอร์โบลิและเศษส่วนเรขาคณิต การวิเคราะห์นี้จะตัดสินใจว่า นักออกแบบใช้เมื่อการออกแบบรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันบนหน้าจอคอมพิวเตอร์แบน มีการตัดสินใจดังกล่าวไม่เพียงแต่เกี่ยวกับเรขาคณิตแต่ยังเกี่ยวกับผู้เรียนในแง่ของการสนับสนุนของพวกเขารับรู้ว่ามีคุณสมบัติที่สำคัญของรูปทรงเรขาคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อบทนี้จะมุ่งเน้นไปที่เทคโนโลยีดิจิตอลและการศึกษาเรขาคณิต
การรวมกันของหัวข้อที่ให้ถนนที่เหมาะสำหรับการวิเคราะห์อย่างใกล้ชิด
ปัญหาและความท้าทายที่เกี่ยวข้องในการออกแบบและการใช้เทคโนโลยีดิจิตอล
เพื่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในการเปิดเผยปัญหาเหล่านี้และความท้าทายบทที่
ตรวจสอบการออกแบบของเทคโนโลยีดิจิตอลและรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
สำหรับช่วงของรูปทรงเรขาคณิตรวมทั้งยุคลิดและประสานรูปทรงเรขาคณิตในสอง
มิติและสามมิติและรูปทรงเรขาคณิตที่ไม่ใช่แบบยุคลิดเช่นทรงกลมการผ่อนชำระ
และเรขาคณิตเศษส่วน การวิเคราะห์นี้จะเผยให้เห็นถึงการตัดสินใจที่นักออกแบบจะใช้เมื่อ
ออกแบบสำหรับรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันบนหน้าจอคอมพิวเตอร์แบน การตัดสินใจดังกล่าว
ไม่เพียง แต่เกี่ยวกับเรขาคณิต แต่ยังเกี่ยวกับผู้เรียนในแง่ของการสนับสนุนของพวกเขา
รับรู้ของสิ่งที่เป็นคุณสมบัติที่สำคัญของรูปทรงเรขาคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อบทที่มุ่งเน้นไปที่เทคโนโลยีดิจิตอลและการศึกษาเรขาคณิตการรวมกันของหัวข้อที่ให้เหมาะสำหรับวิเคราะห์อย่างใกล้ชิดอเวนิวปัญหาและความท้าทายที่เกี่ยวข้องในการออกแบบ และการใช้เทคโนโลยีดิจิตอลการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในการเปิดเผยเรื่องเหล่านี้และความท้าทาย , บทที่ตรวจสอบการออกแบบของเทคโนโลยีดิจิตอลและรูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับช่วงของรูปแบบและโครงสร้างในการใช้ รวมทั้งสองและสามมิติและไม่ใช้รูปทรงเรขาคณิตเช่นทรงกลม , ไฮเปอร์โบลิคและเรขาคณิตเศษส่วน . การวิเคราะห์นี้แสดงการตัดสินใจ ที่นักออกแบบใช้เมื่อการออกแบบรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันบนหน้าจอแบน การตัดสินใจดังกล่าวเป็นไม่เพียง แต่เกี่ยวกับเรขาคณิต แต่ยังเกี่ยวกับการเรียนรู้ในแง่ของสนับสนุนของพวกเขาการรับรู้ของสิ่งที่เป็นคุณสมบัติหลักของเรขาคณิต