AbstractThe purposes of this resear

Abstract
The purposes of this research were to 1) compare the learning achievements in
science, 2) compare the scientific attitude, and 3) compare the correlation between achievements
in science and scientific attitude of Prathomsuksa 6 Students before and after using CIPPA model
with questioning techniques. The research population comprosed 30 Prathomsuksa 6 students
who were studying in semester 1 of the academic year 2008 at Wat kaowong School. The
research design was one group pretest and posttest. The instruments used in the study included
1) seven lesson plans using CIPPA model with questioning techniques, 2) two copies of parallel
learning achievements test, one for pretest and another for posttest, each of which consisted of 40
four -multiple-choice questions with the reliability of 0.94 and 0.86 respectively, and 3) the
scientific attitude test comprising 36 five-rating-scale items inclusively in positive and negative
directions with the discrimination power of 4.04 and the reliability of 0.93 respectively.
Statistics used for data analysis were mean standard diviation.
The research findings were as follows.
1) The students' learning achievements in science after learning through CIPPA model
with questioning techniques were higher than their prior ones.
2) The students' scientific attitude was at a good level.
3) The correlation between the students' learning achievements in science and their
scientific attitude was in a positive

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้ได้ 1) เปรียบเทียบความสำเร็จในการเรียนรู้ที่วิทยาศาสตร์ 2) การเปรียบเทียบทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ และ 3) เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างความสำเร็จในวิทยาศาสตร์และทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อน และ หลังการใช้รูปแบบ CIPPAด้วยเทคนิคข้อสงสัย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประชากร comprosed 30 งานวิจัยที่ได้เรียนในภาคเรียนที่ 1 ของปีการศึกษา 2551 ณโรงเรียนวัด kaowong ที่ออกแบบวิจัยเป็นหนึ่งกลุ่ม pretest และ posttest เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษารวมสำเนาสอง 1 เจ็ดแผนการสอนโดยใช้รูปแบบ CIPPA กับซักถามเทคนิค 2) ขนานเรียนรู้ทดสอบความสำเร็จ สำหรับ pretest และ posttest อีก ซึ่งประกอบด้วย 40สี่ - multiple-choice คำถาม มีความน่าเชื่อถือของ 0.94 และ 0.86 ตามลำดับ และ 3) การทดสอบทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ที่ประกอบด้วย 36 มาตราส่วนประเมิน 5 รายการ inclusively บวกและลบคำแนะนำกับอำนาจแบ่งแยก 4.04 และความน่าเชื่อถือของ 0.93 ตามลำดับสถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้ diviation หมายถึงมาตรฐานผลการศึกษาวิจัยได้ดังนี้ความสำเร็จเรียนรู้ 1 นักวิทยาศาสตร์หลังจากเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ CIPPAด้วยการตั้งคำถามเทคนิคได้สูงกว่าคนของพวกเขาก่อน2 ทัศนคติทางวิทยาศาสตร์)นักเรียนอยู่ในระดับดี3)ความสัมพันธ์ระหว่างความสำเร็จการเรียนรู้ของนักเรียนวิทยาศาสตร์ และความทัศนคติทางวิทยาศาสตร์อยู่ในตัวบวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์2) เปรียบเทียบเจตคติทางวิทยาศาสตร์และ 3) เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์และเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของชั้นประถมศึกษาปีที่6 นักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบซิปปาที่มีเทคนิคการตั้งคำถาม. ประชากรวิจัย comprosed 30 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคการศึกษาที่1 ปีการศึกษา 2008 โรงเรียนวัด kaowong การออกแบบการวิจัยเป็นหนึ่งก่อนการทดลองและหลังการทดลองกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษารวม1) เจ็ดแผนการสอนโดยใช้แบบจำลองซิปปาที่มีการซักถามเทคนิค 2) สองฉบับขนานความสำเร็จในการเรียนรู้การทดสอบหนึ่งสำหรับก่อนเรียนและอื่นๆ สำหรับหลังการทดลองแต่ละแห่งซึ่งประกอบไปด้วย 40 คำถามสี่ประเทศหลายทางเลือกที่มี ความน่าเชื่อถือของ 0.94 และ 0.86 ตามลำดับและ 3) การทดสอบทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ประกอบด้วย 36 รายการที่ห้าคะแนนระดับอย่างรวมในเชิงบวกและลบทิศทางที่มีอำนาจในการเลือกปฏิบัติของ4.04 และความน่าเชื่อถือของ 0.93 ตามลำดับ. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือค่าเฉลี่ยมาตรฐาน diviation. ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้. 1) ของนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์หลังจากการเรียนรู้ผ่านรูปแบบซิปปาที่มีการซักถามเทคนิคสูงกว่าคนก่อนของพวกเขา. 2) นักเรียนเจตคติทางวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับที่ดี. 3) ความสัมพันธ์ ระหว่างนักเรียนที่ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ในด้านวิทยาศาสตร์และพวกเขาเจตคติทางวิทยาศาสตร์อยู่ในเชิงบวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1 ) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์
2 ) เปรียบเทียบเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และ 3 ) เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างความสำเร็จ
ในทางวิทยาศาสตร์และเจตคติ ทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการใช้รูปแบบซิปปา
กับตั้งคำถาม เทคนิค ประชากรนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
comprosed 30ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551 โรงเรียนวัดเขาวงโรงเรียน
ออกแบบการวิจัยเป็นหนึ่งในกลุ่มก่อนเรียนและหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1 )
7 แผนการสอนโดยใช้รูปแบบซิปปา กับคำถาม เทคนิค 2 ) สองฉบับคู่ขนาน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทดสอบหนึ่งสำหรับนักเรียนอีกหลังซึ่งแต่ละจำนวน 40
สี่ - ตอบคําถามที่มีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.94 และ 0.86 ตามลำดับ และ 3 )
เจตคติทางวิทยาศาสตร์ทดสอบ 5 รายการ แบบมาตราส่วนประมาณค่า จำนวน 36 รวมในด้านบวกและด้านลบ
เส้นทางที่มีอำนาจจำแนกสูง และความน่าเชื่อถือของ
0.93 ตามลำดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน .
ผลการวิจัยพบว่า
11 ) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์หลังเรียนผ่านโมเดลซิปปา
กับคำถามเทคนิคสูงกว่าของตนก่อน . .
2 ) เจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนอยู่ในระดับดี
3 ) ความสัมพันธ์ระหว่างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และเจตคติทางวิทยาศาสตร์
อยู่ในเชิงบวก