Demographic profile, work and extra

Demographic profile, work and extracurricular experiences

A questionnaire was applied to obtain personal information, namely, gender, age and course degree. Given the literature previously identified, it is expected that career resources can be developed through work and extracurricular experiences. For that reason, participants were also questioned about their student status (regular or student worker), previous work experiences and extracurricular involvement. In addition, a single-item concerning the expected difficulties in work transition (“Do you anticipate any difficulty in your work transition?”) was also applied, with a dichotomous format (yes/no). We expected that graduates with more extensive career adaptability resources would anticipate less difficulties in work transition. The use of single-item measures has been traditionally discouraged due to the default of estimates of reliability. Nevertheless, it can be considered a valid measure if the construct being measured is sufficiently narrow or is unambiguous to the respondent ( Nagy,, 2002 and Wanous, J. P., et al., 1997). Examples of that are found in domains such as subjective academic performance, self- esteem and socioeconomic status (Leung & Xu, 2013), self-efficacy in clinical samples (Hoeppner, Kelly, Urbanoski, & Slaymaker, 2011) or job satisfaction (Wanous et al., 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประชากร ทำงาน และประสบการณ์พิเศษมีใช้แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล คือ เพศ อายุและหลักสูตรปริญญา รับเอกสารที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ คาดว่า สามารถพัฒนางานผ่านงานและประสบการณ์พิเศษ สำหรับเหตุผลที่ คนยังถามเกี่ยวกับนักศึกษา (คนงานทั่วไปหรือนักศึกษา), ประสบการณ์การทำงานก่อนหน้านี้ และมีส่วนร่วมนอกหลักสูตร เดี่ยวสินค้าเกี่ยวข้องกับปัญหาที่คาดไว้ในการเปลี่ยนงาน ("ทำคุณคาดว่าจะยากในการเปลี่ยนงานหรือไม่") ยังใช้ มีรูปแบบ dichotomous (ใช่/ไม่ใช่) เราคาดหวังว่า บัณฑิต มีทรัพยากรหลากหลายอาชีพหลากหลายมากจะคาดปัญหาน้อยในการเปลี่ยนงาน การใช้มาตรการเดียวสินค้ามีรับกำลังใจเนื่องจากค่าเริ่มต้นของการประเมินความเชื่อถือดั้งเดิม อย่างไรก็ตาม มันถือได้ว่าวัดถูกต้องถ้าสร้างวัดแคบพอ หรือไม่ชัดเจนให้ผู้ตอบ (Nagy, 2002 และ Wanous, J. P., et al. 1997) ตัวอย่างที่พบในโดเมน เช่นผลอัตนัย ตนเองเห็นคุณค่าใน socioeconomic (เหลียงและ Xu, 2013), ประสิทธิภาพในตนเองในตัวอย่างทางการแพทย์ (Hoeppner เคลลี่ Urbanoski และ Slaymaker, 2011) หรือความพึงพอใจงาน (Wanous et al. 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เข้าชมงานและประสบการณ์นอกแบบสอบถามถูกนำมาใช้เพื่อให้ได้ข้อมูลส่วนบุคคล ได้แก่ เพศอายุและระดับการเรียนการสอน ได้รับวรรณคดีระบุก่อนหน้านี้เป็นที่คาดหวังว่าทรัพยากรอาชีพสามารถพัฒนาผ่านการทำงานและประสบการณ์นอกหลักสูตร สำหรับเหตุผลที่เข้าร่วมนอกจากนี้ยังได้สอบถามเกี่ยวกับสถานะของนักศึกษา (ปกติหรือนักเรียนคนงาน) ประสบการณ์ทำงานก่อนหน้านี้และมีส่วนร่วมของหลักสูตร นอกจากนี้ยังมีรายการเดียวที่เกี่ยวข้องกับความยากลำบากคาดว่าในการเปลี่ยนแปลงการทำงาน ( "คุณคาดว่าจะมีปัญหาใด ๆ ในการเปลี่ยนแปลงการทำงานของคุณ?") นอกจากนี้ยังถูกนำมาใช้กับรูปแบบทวิลักษณ์ (Yes / No) เราคาดหวังว่าบัณฑิตที่มีทรัพยากรอาชีพการปรับตัวที่กว้างขวางมากขึ้นจะคาดว่าจะมีความยากลำบากน้อยในการเปลี่ยนแปลงการทำงาน การใช้มาตรการรายการเดียวที่ได้รับกำลังใจประเพณีเนื่องจากการเริ่มต้นของการประมาณการของความน่าเชื่อถือ แต่ก็ถือได้ว่าเป็นวัดที่ถูกต้องถ้าสร้างวัดแคบพอหรือเป็นที่ชัดเจนกับผู้ตอบแบบสอบถาม (Nagy ,, 2002 และ Wanous, JP, et al., 1997) ตัวอย่างที่พบในโดเมนเช่นผลการเรียนอัตนัยความนับถือตนเองและสถานะทางสังคมและเศรษฐกิจ (เหลียงและเสี่ยว 2013) ด้วยตนเองการรับรู้ความสามารถในตัวอย่างทางคลินิก (Hoeppner เคลลี่ Urbanoski และ Slaymaker 2011) หรือพึงพอใจในงาน (Wanous et al., 1997)