Background: The subconscious way in

Background: The subconscious way in which an individual approaches learning, goal
orientation (GO), has been shown to influence job satisfaction, job performance, and
burnout in nonmedical cohorts. The aim of this study was to adapt and validate an instrument
to assess GO in surgical residents, so that in the future, we can better understand
how differences in motivation affect professional development.
Materials and methods: Residents were recruited to complete a 17-item survey adapted from
the Patterns of Adaptive Learning Scales (PALS). The survey included three scales assessing
GO in residency-specific terms. Items were scored on a 5-point Likert scale, and the psychometric
properties of the adapted and original PALS were compared.
Results: Ninety-fivepercent of residents (61/64) participated.Medianagewas30 y and33%were
female. Mean (standard deviation) scale scores for the adapted PALSwere: mastery 4.30 (0.48),
performance approach (PAP) 3.17 (0.99), and performance avoid 2.75 (0.88). Mean (standard
deviation) scale scores for the original PALS itemswere:mastery 3.35 (1.02),PAP 2.76 (1.15), and
performance avoid 2.41 (0.91). Cronbach alpha were a ¼ 0.89 and a ¼ 0.84 for the adapted PAP
andavoidscales, respectively,whichwerecomparablewith theoriginal scales. For theadapted
mastery scale, a¼0.54. Exploratory factor analysis revealed five factors, and factor loadings for
individual mastery items did not load consistently onto a single factor.
Conclusions: This study represents the first steps in the development of a novel tool to
measure GO among surgical residents. Understanding motivational psychology in residents
may facilitate improved education and professional development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นหลัง: subconscious วิธีที่บุคคลยื่นเรียน เป้าหมายปฐมนิเทศ (GO), ได้รับการแสดงจะมีผลต่อความพึงพอใจงาน ปฏิบัติงาน และถูกกระทำอย่างรุนแรงใน nonmedical cohorts จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ปรับ และตรวจสอบเครื่องมือการประเมินไปในคนที่ผ่าตัด เพื่อว่าในอนาคต เราสามารถเข้าใจวิธีความแตกต่างของแรงจูงใจมีผลต่อการพัฒนาอาชีพวัสดุและวิธีการ: ผู้อยู่อาศัยได้พิจารณาการกรอกแบบสำรวจ 17 สินค้าดัดแปลงจากรูปแบบของการเรียนรู้ที่เหมาะสมสมดุล (PALS) แบบสำรวจรวม 3 ระดับประเมินไปในเงื่อนไขเฉพาะเรซิเดนซี่ สินค้าได้คะแนนในระดับแบบ Likert 5 จุด และการ psychometricคุณสมบัติของ PALS ดัดแปลง และเป็นต้นฉบับถูกเปรียบเทียบผลลัพธ์: 90-fivepercent ของผู้อยู่อาศัย (61/64) เข้าร่วม Medianagewas30 y and33% ได้เพศหญิง หมายถึง คะแนน (ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน) มาตราส่วนสำหรับ PALSwere ดัดแปลง: สามารถ 4.30 (0.48),ประสิทธิภาพวิธี (PAP) 3.17 (0.99), และประสิทธิภาพการทำงานหลีกเลี่ยง 2.75 (0.88) ค่าเฉลี่ย (มาตรฐานมาตราส่วนเบี่ยงเบน) คะแนนสำหรับ PALS itemswere:mastery เดิม 3.35 (1.02), 2.76 บ (1.15), และประสิทธิภาพการทำงานหลีกเลี่ยง 2.41 (0.91) อัลฟาของ Cronbach ได้¼ 0.89 และ 0.84 ¼สำหรับบดัดแปลงandavoidscales ตามลำดับ whichwerecomparablewith theoriginal ปรับขนาด สำหรับ theadaptedมาตราส่วนเป็นครู a¼0.54 การวิเคราะห์ปัจจัยเชิงบุกเบิกเปิดเผยปัจจัยห้า และปัจจัย loadings สำหรับต้นแบบแต่ละรายการก็ไม่โหลดอย่างสม่ำเสมอบนตัวเดียวบทสรุป: การศึกษานี้แสดงถึงขั้นตอนแรกในการพัฒนาเครื่องมือนวนิยายไปวัดระหว่างผู้อยู่อาศัยราคาประหยัด เข้าใจจิตวิทยาหัดในคนอาจช่วยปรับปรุงการศึกษาและพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นหลัง: วิธีจิตใต้สำนึกซึ่งในแต่ละวิธีการเรียนรู้เป้าหมาย
การปฐมนิเทศ (GO) ได้รับการแสดงที่จะมีอิทธิพลต่อความพึงพอใจในงานการปฏิบัติงานและ
ความเหนื่อยหน่ายในผองเพื่อน nonmedical จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้มีการปรับตัวและการตรวจสอบเครื่องมือที่ใช้
ในการประเมินไปที่อาศัยอยู่ในการผ่าตัดเพื่อที่ว่าในอนาคตเราสามารถเข้าใจ
วิธีการที่แตกต่างในการสร้างแรงจูงใจส่งผลกระทบต่อการพัฒนาอาชีพ.
วัสดุและวิธีการ: ผู้อยู่อาศัยได้รับคัดเลือกให้เสร็จสมบูรณ์ 17 รายการ การสำรวจที่ดัดแปลงมาจาก
การปรับเปลี่ยนรูปแบบของการเรียนรู้เครื่องชั่ง (PALS) การสำรวจรวมถึงสามเครื่องชั่งน้ำหนักการประเมิน
ไปในแง่ที่อยู่อาศัยเฉพาะ รายการที่ได้รับคะแนนใน 5 จุดขนาด Likert และ psychometric
คุณสมบัติของ PALS ดัดแปลงและเป็นต้นฉบับที่ถูกเมื่อเทียบ.
ผลการศึกษา: เก้าสิบ fivepercent ของผู้อยู่อาศัย (61/64) participated.Medianagewas30 Y and33% เป็น
เพศหญิง ค่าเฉลี่ย (ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน) คะแนนขนาดสำหรับ PALSwere ดัดแปลง: การเรียนรู้ 4.30 (0.48)
วิธีการปฏิบัติงาน (PAP) 3.17 (0.99) ผลการดำเนินงานและหลีกเลี่ยง 2.75 (0.88) หมายถึง (มาตรฐาน
เบี่ยงเบน) ขนาดคะแนนสำหรับ PALS เดิม itemswere: การเรียนรู้ 3.35 (1.02) PAP 2.76 (1.15) และ
หลีกเลี่ยงการปฏิบัติงาน 2.41 (0.91) ครอนบาคอัลฟาเป็น¼ 0.89 และ 0.84 สำหรับ¼ดัดแปลง PAP
andavoidscales ตามลำดับ whichwerecomparablewith theoriginal เครื่องชั่งน้ำหนัก สำหรับ theadapted
ระดับการเรียนรู้, a¼0.54 วิเคราะห์ปัจจัยสำรวจเผยห้าปัจจัยและแรงปัจจัยสำหรับ
การเรียนรู้ของแต่ละบุคคลรายการที่ไม่ได้โหลดลงอย่างต่อเนื่องเป็นปัจจัยเดียว.
สรุป: การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงขั้นตอนแรกในการพัฒนาเครื่องมือใหม่ที่จะ
วัดไปในหมู่ประชาชนผ่าตัด การทำความเข้าใจจิตวิทยาสร้างแรงบันดาลใจในการที่อาศัยอยู่
อาจอำนวยความสะดวกในการศึกษาที่ดีขึ้นและการพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประวัติ : จิตใต้สำนึกวิธีซึ่งแนวทางการเรียนรู้แต่ละคน มุ่งเป้าหมาย
( ไป ) ได้รับการแสดงที่จะมีอิทธิพลต่อความพึงพอใจในงานและความเหนื่อยหน่ายในการปฏิบัติงาน
nonmedical ผองเพื่อน . จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือ เพื่อปรับตัวและตรวจสอบเครื่องมือ
ประเมินไปในแพทย์ ดังนั้น ในอนาคต เราจะได้เข้าใจ
แล้วความแตกต่างของแรงจูงใจมีผลต่อการพัฒนาอาชีพ .
วัสดุและวิธีการ : ประชาชนคัดเลือกทั้งหมด 17 รายการการสำรวจที่ดัดแปลงมาจาก
รูปแบบการเรียนรู้แบบ ( เพื่อน ) การสำรวจรวมสามระดับการประเมิน
ไปในแง่เฉพาะอยู่อาศัย รายการ 2 แต้มและมาตรวัดแบบไลเคิร์ต และทางจิตวิทยา
คุณสมบัติของการปรับและเพื่อนเดิมเปรียบเทียบผลลัพธ์ : 90 fivepercent
ของผู้อยู่อาศัย ( 61 / 64 ) participated.medianagewas30 Y
and33 % เป็นหญิง หมายถึง ( ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ) ระดับคะแนนสำหรับดัดแปลง palswere : Mastery 4.30 ( 0.48 )
แนวทางการปฏิบัติ ( PAP ) 3.17 ( 0.99 ) และประสิทธิภาพหลีกเลี่ยง 2.75 ( 0.88 ) หมายถึง ( ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
) ระดับคะแนนสำหรับ itemswere Pals ต้นฉบับ : รอบรู้ 335 ( 1 ) , PAP 2.76 ( 1.15 ) และ
ประสิทธิภาพหลีกเลี่ยง 2.41 ( 0.91 ) ความเที่ยงเป็น¼ 0.89 และ¼ 0.84 สำหรับดัดแปลงแป๊บ
andavoidscales ตามลำดับ whichwerecomparablewith ลักษณะดั้งเดิมเกล็ด สำหรับ theadapted
Mastery สเกล , ¼ 0.54 . การวิเคราะห์ปัจจัยเชิงสำรวจพบ 5 ปัจจัย และปัจจัยภาระสำหรับ
รายการ Mastery บุคคลไม่ได้โหลดอย่างต่อเนื่องบนปัจจัยเดียว .
สรุปการศึกษานี้เป็นขั้นตอนแรกในการพัฒนาเครื่องมือใหม่

วัดไปของประชาชนในราคาประหยัด ความเข้าใจแรงจูงใจจิตวิทยาชาวบ้าน
อาจช่วยปรับปรุงการศึกษาและการพัฒนาวิชาชีพ