5taking information or ideas from a

5taking information or ideas from another writer and using them in
your own work, without acknowledging the source in an accepted
manner. In academic work plagiarism can be a serious offence. This
unit outlines the situation, but to fully avoid plagiarism students need
to master the skills practised in units 1.6–1.10.
1. Which of the following would be considered as plagiarism?
a) Not providing a reference when you have used
somebody’s idea.
b) Copying a few sentences from an article on the internet
without giving a reference.
c) Not giving a reference when you use commonly accepted
ideas, e.g. Aids is a growing problem.
d) Giving the reference but not using quotation marks when
you take a sentence from another writer’s article.
e) Taking a paragraph from a classmate’s essay without
giving a reference.
f) Presenting the results of your own research.
2. To avoid plagiarism, and also to save having lengthy
quotations in your work, it is necessary to paraphrase and
summarise the original. Instead of this, students sometimes
hope that changing a few words of the original will avoid
charges of plagiarism. Clearly, you are not expected to alter
every word of the original text, but your summary must be
substantially different from the original.
Read the following extract on twentieth-century educational
developments from Age of Extremes by E. Hobsbawm:
Almost as dramatic as the decline and fall of the
peasantry, and much more universal, was the rise of
the occupations which required secondary and higher
education. Universal primary education, i.e. basic literacy,
was indeed the aspiration of virtually all governments, so
much so that by the late 1980s only the most honest or
helpless states admitted to having as many as half their
population illiterate, and only ten – all but Afghanistan in
Africa – were prepared to concede that less than 20% of
their population could read or write. (Hobsbawm, 1994, p.
295)
Which of the following are plagiarised and which are
acceptable?
a) Almost as dramatic as the decline and fall of the
peasantry, and much more general, was the rise of
the professions which required secondary and higher
education. Primary education for all, i.e. basic literacy

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5taking ข้อมูลหรือความคิดจากนักเขียนอื่นและใช้ในงานของคุณ โดยไม่มีตัวชี้แหล่งในการยอมรับลักษณะ ในงานวิชาการ โจรกรรมทางวรรณกรรมสามารถเป็นความผิดร้ายแรง นี้หน่วยสรุปสถานการณ์ แต่ต้องหลีกเลี่ยงการคัดลอกผลงานนักเรียนเต็มกับทักษะที่ได้ฝึกฝนในหน่วย 1.6 – 1.101. ซึ่งต่อไปนี้จะถือว่าคัดลอกผลงานหรือไม่) ไม่ให้การอ้างอิงที่ใช้ของใครบางคนคิดb) คัดลอกกี่ประโยคจากบทความบนอินเทอร์เน็ตโดยไม่ให้การอ้างอิงc) ไม่ให้การอ้างอิงเมื่อคุณใช้โดยทั่วไปยอมรับความคิด เช่น โรคเอดส์เป็นปัญหาเกิดขึ้นd) แสดงการอ้างอิง แต่ไม่ได้ใช้เสนอราคาเครื่องหมายเมื่อคุณใช้ประโยคจากบทความของผู้เขียนคนอื่นจ) ย่อหน้าจากเรียงความของเพื่อนร่วมชั้นเรียนโดยการให้การอ้างอิงf) เสนอผลการวิจัยของคุณเอง2. หลีกเลี่ยงการคัดลอกผลงาน และ การบันทึกมีความยาวใบเสนอราคาในงานของคุณ คุณจำเป็นต้องถอด และสรุปต้นฉบับ แทนนี้ นักเรียนบางครั้งหวังว่าการเปลี่ยนแปลงของเดิมไม่กี่คำจะหลีกเลี่ยงค่าธรรมเนียมของโจรกรรมทางวรรณกรรม อย่างชัดเจน คุณจะได้ไม่ต้องเปลี่ยนทุกคำของข้อความต้นฉบับ แต่บทสรุปของคุณต้องแตกต่างจากต้นฉบับอ่านแยกต่อไปในศตวรรษที่ยี่สิบการศึกษาพัฒนาจากยุคสุดขั้วโดย E. Hobsbawm:เกือบบรรยากาศลดลงและลดลงของการกัน และสากลมากขึ้น มีการเพิ่มขึ้นของอาชีพซึ่งต้องรอง และสูงกว่าการศึกษา การศึกษาหลักสากล รู้พื้นฐานเช่นไม่แน่นอนความทะเยอทะยานของรัฐบาลแทบทั้งหมด ดังนั้นมากเพื่อให้ปลายทศวรรษที่ 1980 เท่านั้นซื่อสัตย์ที่สุด หรืออเมริกาทำอะไรไม่ถูกเข้าที่มีเป็นครึ่งหนึ่งของพวกเขาประชากรรู้ และเพียงสิบ – ทั้งหมดแต่อัฟกานิสถานในแอฟริกาได้เตรียมที่จะยอมรับที่น้อยกว่า 20% ของประชากรของพวกเขาสามารถอ่าน หรือเขียน (Hobsbawm, 1994, p295)ซึ่งต่อไปนี้คือ plagiarised และมียอมรับได้) เกือบบรรยากาศลดลงและลดลงของการกัน และทั่วไปมากขึ้น มีการเพิ่มขึ้นของอาชีพซึ่งต้องรอง และสูงกว่าการศึกษา หลักการศึกษาทั้งหมด เช่นพื้นฐานความรู้ทาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5taking ข้อมูลหรือความคิดจากนักเขียนอื่นและใช้พวกเขาใน
การทำงานของคุณเองโดยไม่ต้องยอมรับแหล่งที่ได้รับการยอมรับใน
ลักษณะ ในการคัดลอกผลงานทางวิชาการอาจจะเป็นความผิดร้ายแรง นี้
หน่วยสรุปสถานการณ์ แต่อย่างเต็มที่หลีกเลี่ยงการคัดลอกผลงานนักเรียนต้อง
เพิ่มพูนทักษะประสบการณ์ในหน่วย 1.6-1.10.
1 ซึ่งต่อไปนี้จะได้รับการพิจารณาว่าเป็นขโมยความคิด?
) ที่ไม่ให้ข้อมูลอ้างอิงเมื่อคุณได้ใช้
ของใครบางคนคิด.
ข) การคัดลอกไม่กี่ประโยคจากบทความบนอินเทอร์เน็ต
โดยไม่ให้มีการอ้างอิง.
ค) ไม่ได้ให้ข้อมูลอ้างอิงเมื่อคุณใช้กันทั่วไป ได้รับการยอมรับ
ความคิดเช่นโรคเอดส์เป็นปัญหาการเจริญเติบโต.
D) ให้การอ้างอิง แต่ไม่ใช้เครื่องหมายคำพูดเมื่อ
คุณใช้ประโยคจากบทความของนักเขียนอื่น.
จ) การวรรคจากการเขียนเรียงความของเพื่อนร่วมชั้นโดยไม่
ให้มีการอ้างอิง.
ฉ) นำเสนอผลการ วิจัยของคุณเอง.
2 เพื่อหลีกเลี่ยงการขโมยความคิดและยังประหยัดมีความยาว
ใบเสนอราคาในการทำงานของคุณก็เป็นสิ่งจำเป็นที่จะถอดความและ
สรุปเดิม แทนการนี้นักเรียนบางครั้ง
หวังว่าการเปลี่ยนคำไม่กี่คำของเดิมจะหลีกเลี่ยง
ค่าใช้จ่ายของการขโมยความคิด เห็นได้ชัดว่าคุณไม่ได้คาดหวังว่าจะเปลี่ยน
คำพูดจากข้อความเดิมทุกครั้ง แต่สรุปของคุณจะต้อง
มีนัยสำคัญที่แตกต่างไปจากเดิม.
อ่านสารสกัดจากต่อไปนี้ในการศึกษาในศตวรรษที่ยี่สิบ
การพัฒนาตั้งแต่อายุ Extremes อี Hobsbawm:
เกือบเป็นละครเป็น ลดลงและการล่มสลายของ
ชาวนาและอื่น ๆ อีกสากลคือการเพิ่มขึ้นของ
การประกอบอาชีพซึ่งต้องมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา
การศึกษา การศึกษาประถมศึกษาสากลเช่นความรู้พื้นฐาน
เป็นจริงความทะเยอทะยานของแทบทุกรัฐบาลดังนั้น
มากว่าในช่วงปลายปี 1980 เท่านั้นที่ซื่อสัตย์ที่สุดหรือ
รัฐทำอะไรไม่ถูกยอมรับว่ามีเป็นจำนวนมากถึงครึ่งหนึ่งของพวกเขา
ประชากรไม่รู้หนังสือและมีเพียงสิบ - ทั้งหมด แต่อัฟกานิสถาน ใน
แอฟริกา - พร้อมที่จะยอมรับว่าน้อยกว่า 20% ของ
ประชากรของพวกเขาสามารถอ่านหรือเขียน (Hobsbawm 1994, น.
295)
ซึ่งต่อไปนี้จะมีการลอกเลียนและที่
ได้รับการยอมรับ?
) ที่เกือบจะเป็นละครเป็นที่ลดลงและการล่มสลายของ
ชาวนาและอื่น ๆ อีกมากมายโดยทั่วไปคือการเพิ่มขึ้นของ
อาชีพซึ่งต้องมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา
การศึกษา ประถมศึกษาสำหรับทุกความรู้ขั้นพื้นฐานคือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5taking ข้อมูลหรือความคิดเห็นจากนักเขียนอื่นและใช้พวกเขาในงานของคุณเอง โดยที่ไม่ได้บอกแหล่งที่มาในการยอมรับลักษณะ ในการทำผลงานทางวิชาการ ได้กระทำความผิดร้ายแรง นี้หน่วย สรุปสถานการณ์ แต่ต้องหลีกเลี่ยงการขโมยความคิดนักเรียนอย่างเต็มที่ที่จะโททักษะฝึกฝนในหน่วย 1.6 – 1.101 . ซึ่งต่อไปนี้จะถือเป็นการขโมยความคิด) ไม่ให้ข้อมูลอ้างอิงเมื่อคุณได้ใช้ความคิดของใครข ) การคัดลอกไม่กี่ประโยคจากบทความบนอินเทอร์เน็ตโดยไม่อ้างอิงc ) ไม่ได้ให้ข้อมูลอ้างอิงเมื่อคุณได้รับการยอมรับโดยทั่วไปใช้ความคิด เช่น โรคเอดส์ เป็นปัญหาในการเติบโตD ) ให้อ้างอิง แต่ไม่ใช้เครื่องหมายอัญประกาศเมื่อคุณใช้ประโยคจากบทความของนักเขียนอื่นe ) การวรรคจากเรียงความของเพื่อนร่วมชั้น โดยให้อ้างอิงf ) เสนอผลของการวิจัยของคุณเอง2 . เพื่อหลีกเลี่ยงการขโมยความคิด และยังบันทึกไม่ยาวมากเสนอราคาในงานของคุณ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะถอดความและสรุปต้นฉบับ แทนนี้ นักเรียนบางครั้งหวังว่าการเปลี่ยนแปลงบางอย่างของเดิมจะหลีกเลี่ยงข้อกล่าวหาของการขโมยความคิด เห็นได้ชัดว่าคุณไม่คาดว่าจะเปลี่ยนแปลงทุกคำพูดของข้อความเดิม แต่สรุปของคุณจะต้องอย่างมากที่แตกต่างจากเดิมอ่านจากในการศึกษาต่อไปในศตวรรษที่ยี่สิบการพัฒนา จากอายุของสุดขั้วโดย ฮ็อบส์บอว์ม :เกือบเป็นอย่างมากเป็นความเสื่อม และการล่มสลายของชาวไร่ , และอื่น ๆคือการเพิ่มขึ้นของสากลอาชีพซึ่งต้องมัธยมและอุดมศึกษาการศึกษา สากลประถมศึกษา ได้แก่ ความรู้พื้นฐานแน่นอนปณิธานของรัฐบาลเกือบทั้งหมด ดังนั้นมากว่า โดยปลายทศวรรษ 1980 แต่ส่วนใหญ่เที่ยงตรง หรือรัฐหมดหนทางรักษามีมากถึงครึ่งหนึ่งของพวกเขาประชากรไม่รู้หนังสือ และสิบและทั้งหมด แต่ในอัฟกานิสถานแอฟริกา–เตรียมที่จะยอมรับน้อยกว่า 20% ของประชากรของพวกเขาไม่สามารถอ่านหรือเขียน ( ฮ็อบส์บอว์ม , 2537 , หน้า295 )ซึ่งต่อไปนี้จะ plagiarised ซึ่งยอมรับได้หรือไม่) เกือบเป็นอย่างมากเป็นความเสื่อม และการล่มสลายของชาวนา และ มากขึ้น ทั่วไป คือ เพิ่มขึ้นของอาชีพซึ่งต้องมัธยมและอุดมศึกษาการศึกษา ประถมศึกษาทั้งหมด เช่น ความรู้พื้นฐาน