Beyond these design and execution i

Beyond these design and execution issues, the worthiness of an
educational intervention study is also reflected by both the significance
of its research contribution to the field and its impact on
educational practice, with the latter reflecting Levin’s (1994)
“creditability” characteristic. In addition, nonexperimental research
methods (e.g., surveys, interviews, observations) can be
helpful when used to describe parameters (e.g., components, implementation)
and consequences (both intended and unintended) of
an intervention when disseminating information about the intervention
to educators. Future studies of the quality of intervention
research should examine these characteristics, the internal validity
aspects mentioned above, and others. For example, what are the
costs in terms of time, money, training, and so forth of the
intervention vis-a`-vis its expected payoffs? No matter how “creditable”
an intervention may be, if the cost– benefit ratio is too
high—or even if the absolute costs associated with the intervention
are exorbitant—then the intervention becomes simply an
interesting idea that is impractical to implement. We encourage
researchers to explore questions and issues such as these, with the
hope that eventually educational intervention research will increase
in both its quantity and quality.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกเหนือจากปัญหาเหล่านี้ออกแบบและการดำเนินการ ความคุ้มค่าของการความสำคัญทั้งยังสะท้อนการศึกษาจัดการศึกษาของส่วนวิจัยของฟิลด์และผลกระทบในศึกษาแบบฝึกหัด ของ Levin ข้างหลัง (1994)ลักษณะ "creditability" นอกจากนี้ วิจัย nonexperimentalวิธีการ (เช่น สำรวจ สัมภาษณ์ สังเกต) สามารถประโยชน์เมื่อใช้อธิบายพารามิเตอร์ (เช่น ส่วนประกอบ งาน)และผลกระทบ (ทั้งตั้งใจ และไม่ตั้งใจ) ของแทรกแซงเมื่อเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับการแทรกแซงการสรรหา คุณภาพของการจัดการศึกษาในอนาคตงานวิจัยควรตรวจสอบลักษณะเหล่านี้ มีผลบังคับใช้ภายในด้านดังกล่าวข้างต้น และอื่น ๆ ตัวอย่าง สิ่งที่เป็นต้นทุนเวลา เงิน ฝึกอบรม และอื่น ๆ ของการแทรกแซง vis a'-vis payoffs ของคาด ไม่ว่าอย่างไร "สินเชื่อ"การแทรกแซงอาจ ถ้าอัตราส่วนของต้นทุน – ผลประโยชน์มากเกินไปสูง — หรือ แม้ว่าต้นทุนแน่นอนที่เกี่ยวข้องกับการแทรกแซงอยู่ด้วย — แล้วแทรกแซงกลายเป็นเพียงการความคิดที่น่าสนใจที่ไม่ได้ใช้ ขอแนะนำนักวิจัยเพื่อสำรวจคำถามและประเด็นเช่นนี้ มีการหวังว่า ในที่สุดการแทรกแซงเพื่อการศึกษาวิจัยจะเพิ่มขึ้นในของปริมาณและคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกเหนือจากนี้การออกแบบและการดำเนินการปัญหาความคุ้มค่าของ
การศึกษาการแทรกแซงการศึกษายังสะท้อนให้เห็นทั้งความสำคัญ
ของการมีส่วนร่วมในการวิจัยภาคสนามและผลกระทบต่อ
การปฏิบัติงานด้านการศึกษากับหลังสะท้อนให้เห็นถึงเลวิน (1994)
"ความน่าเชื่อถือ" ลักษณะ นอกจากนี้การวิจัย nonexperimental
วิธีการ (เช่นการสำรวจการสัมภาษณ์การสังเกต) อาจเป็น
ประโยชน์เมื่อใช้ในการอธิบายพารามิเตอร์ (เช่นองค์ประกอบการดำเนินงาน)
และผลกระทบ (ทั้งที่ตั้งใจและไม่ตั้งใจ) ของ
การแทรกแซงเมื่อการเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับการแทรกแซง
เพื่อการศึกษา การศึกษาในอนาคตที่มีคุณภาพของการแทรกแซง
การวิจัยควรตรวจสอบลักษณะเหล่านี้มีความตรงภายใน
ด้านดังกล่าวข้างต้นและอื่น ๆ ตัวอย่างเช่นสิ่งที่เป็น
ค่าใช้จ่ายในแง่ของเวลา, เงิน, การฝึกอบรมและอื่น ๆ ของ
การแทรกแซงพิพาท & nbsp;-Vis payoffs คาดหรือไม่? ไม่ว่า "น่าเชื่อถือ"
การแทรกแซงอาจจะเป็นประโยชน์ถ้าอัตราส่วนค่าใช้จ่ายมากเกินไป
สูงหรือแม้ว่าค่าใช้จ่ายที่แน่นอนที่เกี่ยวข้องกับการแทรกแซง
ที่มากเกินไป-แล้วการแทรกแซงจะกลายเป็นเพียงแค่
ความคิดที่น่าสนใจที่จะทำไม่ได้ในการดำเนินการ เราขอแนะนำให้
นักวิจัยเพื่อสำรวจคำถามและประเด็นต่าง ๆ เช่นนี้มี
ความหวังว่าการวิจัยการแทรกแซงการศึกษาในที่สุดก็จะเพิ่มขึ้น
ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกเหนือจากประเด็นเหล่านี้ออกแบบ และการดําเนินการ ความคุ้มค่าของ
ศึกษาการแทรกแซงการศึกษาสะท้อนให้เห็นทั้งความสำคัญ
ของผลงานวิจัยของเขตข้อมูลและผลกระทบต่อ
ฝึกศึกษากับหลังสะท้อน เลวิน ( 1994 )
" น่าเชื่อถือ " ลักษณะ นอกจากนี้ วิธีการวิจัย
nonexperimental ( เช่นการสำรวจ การสัมภาษณ์ การสังเกต ) สามารถ
เป็นประโยชน์เมื่อใช้ในการอธิบายตัวแปร ( เช่นส่วนประกอบ การใช้งาน )
และผลกระทบ ( ทั้งตั้งใจและไม่ตั้งใจ )
การแทรกแซงเมื่อเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับการแทรกแซง
เพื่อการศึกษา การศึกษาในอนาคตของงานวิจัยที่มีคุณภาพของการแทรกแซง
ควรตรวจสอบลักษณะเหล่านี้ , ความตรงภายใน
ด้านดังกล่าวข้างต้น และคนอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น , สิ่งที่เป็น
ต้นทุนในแง่ของเวลา , เงิน , การฝึกอบรมและอื่น ๆของการแทรกแซงของ vis-a ` -
6 คาดสินบน ? ไม่ว่าวิธีการที่ " น่าเชื่อถือ "
การแทรกแซงอาจจะ ถ้าต้นทุน - ผลประโยชน์สัดส่วนด้วย
สูงหรือแม้ว่าต้นทุนที่แน่นอนที่เกี่ยวข้องกับการแทรกแซง
เป็นลิบลิ่วแล้วการแทรกแซงจะกลายเป็นเพียง
ไอเดียที่น่าสนใจที่ไม่ได้ใช้ . เราสนับสนุนให้
นักวิจัยสำรวจคำถามและประเด็นดังกล่าว ด้วยการแทรกแซงการศึกษาวิจัย
หวังว่าในที่สุดจะเพิ่ม
ในทั้งปริมาณและคุณภาพ