Despite all these challenges addres

Despite all these challenges addressed by the participants, both sides brought their own strengths, which made the
process more manageable for everyone. The personality traits of both learners stood as the crucial factor easing their
experience and the competence of S1 in using the Braille alphabet in English was certainly what made the process
more effective for him and more manageable for his teachers. Unfortunately, the only strong point mentioned by
some teachers was their teaching experience. Apart from this, there was not a consensus on the teachers’ claims as
strong sides. The two common institutional strengths are devoting extra time to the learners after the class hours and
giving more time in exams. One of the institutions was also claimed to have made an invaluable contribution to the
process by providing materials in Braille. The last strength they brought to the teaching context is described under the heading of environmental factors, which include family and classmate support. Both VILs expressed the
priceless support they received from their families in coping with the challenges as well as their classmates’
constructive and friendly attitude during the pair and group works or assigned tasks and activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ทั้งหมดเหล่านี้ความท้าทายการผู้เข้าร่วม ทั้งสองฝ่ายนำจุดแข็งของตนเอง ที่ทำการกระบวนการได้ง่ายขึ้นสำหรับทุกคน ยืนลักษณะบุคลิกภาพของผู้เรียนทั้งเป็นปัจจัยสำคัญทำให้สบายตัวประสบการณ์และความสามารถของ S1 ใช้อักษรเบรลล์ภาษาอังกฤษได้อย่างแน่นอนสิ่งที่ทำให้กระบวนการมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับเขา และง่ายกว่าสำหรับครูของเขา อับ การเฉพาะจุดแข็งดังกล่าวโดยบางครูมีประสบการณ์สอน นอกจากนี้ ยังไม่มีฉันทามติเกี่ยวกับการร้องเรียนของครูเป็นแข็งแกร่งด้านการ สองจุดแข็งทั่วไปสถาบันจะ devoting เวลาผู้เรียนหลังจากชั่วโมงเรียน และให้เวลาในการสอบ หนึ่งในสถาบันที่ถูกอ้างว่า ได้ทำเงินสมทบที่ล้ำค่าดำเนินการ โดยให้วัสดุในอักษรเบรลล์ แรงสุดท้ายที่จะนำการสอนอธิบายภายใต้หัวข้อปัจจัยสิ่งแวดล้อม ซึ่งรวมถึงครอบครัวและเหล่าสนับสนุนการ VILs ทั้งสองแสดงการล้ำค่าสนับสนุนที่ได้รับจากครอบครัวของพวกเขาในการเผชิญกับความท้าทายเป็นของเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขาทัศนคติที่สร้างสรรค์ และเป็นกันเองระหว่างคู่และกลุ่มทำงาน หรือมอบหมายงานและกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีความท้าทายเหล่านี้ทั้งหมดที่ส่งโดยผู้เข้าร่วมทั้งสองฝ่ายนำจุดแข็งของตัวเองซึ่งทำให้กระบวนการจัดการได้มากขึ้นสำหรับทุกคน ลักษณะบุคลิกภาพของผู้เรียนทั้งสองยืนเป็นปัจจัยสำคัญทำให้สบายของพวกเขามีประสบการณ์และความสามารถของ S1 ในการใช้อักษรเบรลล์ในภาษาอังกฤษได้อย่างแน่นอนสิ่งที่ทำให้กระบวนการมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับเขาและจัดการได้มากขึ้นสำหรับครูผู้สอนของเขา แต่น่าเสียดายที่จุดที่แข็งแกร่งเท่านั้นที่กล่าวถึงโดยครูบางคนเป็นประสบการณ์การเรียนการสอนของพวกเขา นอกเหนือจากนี้ไม่มีฉันทามติในการเรียกร้องของครูในฐานะที่เป็นด้านที่แข็งแกร่ง จุดแข็งของทั้งสองสถาบันจะร่วมกันอุทิศเวลาพิเศษในการเรียนหลังชั่วโมงเรียนและให้เวลามากขึ้นในการสอบ หนึ่งในสถาบันก็อ้างว่าได้ทำผลงานที่ทรงคุณค่าให้กับกระบวนการโดยการให้วัสดุในอักษรเบรลล์ ความแข็งแรงสุดท้ายที่พวกเขานำมาให้บริบทการเรียนการสอนมีการอธิบายไว้ในหัวข้อปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งรวมถึงครอบครัวและเพื่อนร่วมชั้นของการสนับสนุน ทั้งสอง Vils แสดงการสนับสนุนล้ำค่าที่พวกเขาได้รับจากครอบครัวของพวกเขาในการรับมือกับความท้าทายเช่นเดียวกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขามีทัศนคติที่สร้างสรรค์และเป็นมิตรระหว่างคู่และกลุ่มทำงานหรือที่ได้รับมอบหมายงานและกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้จะมีความท้าทายเหล่านี้ addressed โดยผู้เข้าร่วมประชุมทั้งสองฝ่ายนำจุดแข็งของตนเองซึ่งทำให้กระบวนการง่าย
มากขึ้นสำหรับทุกคน มีบุคลิกภาพของผู้เรียนก็เป็นปัจจัยสําคัญจากประสบการณ์และความสามารถของ S1 ใช้อักษรเบรลล์ตัวอักษรในภาษาอังกฤษ
แน่นอน อะไรที่ทำให้กระบวนการ
มีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับเขา และจัดการให้ครูของเขา ขออภัย แต่จุดเด่นที่กล่าวถึงโดย
ครูบางคนคือ ประสบการณ์ในการสอนของตน นอกจาก นี้ ยังไม่มีมติของอาจารย์ที่อ้างว่าเป็น
ข้างแข็งแรง ทั่วไปสองสถาบันจุดแข็งจะทุ่มเทเวลาไปเรียนพิเศษหลังเลิกเรียนชั่วโมง
ให้เวลามากขึ้น ในการสอบหนึ่งในสถาบันยังอ้างว่าได้ทำผลงานที่ทรงคุณค่ากับ
กระบวนการโดยการให้วัสดุในอักษรเบรลล์ ล่าสุดความแรงของพวกเขาทำให้การอธิบายบริบทภายใต้หัวข้อปัจจัยสิ่งแวดล้อม ซึ่งรวมถึงครอบครัวและสนับสนุนเพื่อน ทั้ง vils แสดง
ค่าสนับสนุนพวกเขาได้รับจากครอบครัวในการเผชิญกับความท้าทายเช่นเดียวกับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา '
สร้างสรรค์และทัศนคติที่เป็นมิตรระหว่างคู่และกลุ่มงาน หรือมอบหมายงานและกิจกรรม