Document analysis was applied by me

Document analysis was applied by means of a qualitative data analysis technique. Data analysis was realized in
four main stages. At the first stage of the data analysis, personal perceptions are bracketed from the written texts of
the students in order to reflect the personal phenomenological perceptions and the data correctly as possible. At the
second step, students’ reflections were analyzed by means of content analysis. The themes occurred based on the
students’ perceptions. The second stage of data analysis was carried out to identify themes, categories and patterns
based on the writings of the participants. In the third stage for reliability, the researcher’s and experts’ coding and
agreements and disagreements were evaluated and compared. Reliability of the study was found as 90 %. In the
fourth stage, the thematic results were related to motivation factors and motivation factors could be reviewed based
on the frame of the online course that is pedagogical, technological, organizational characteristics of the e- learning
system.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้การวิเคราะห์เอกสารโดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ วิเคราะห์ข้อมูลที่รับรู้ในสี่ขั้นตอนหลัก ในระยะแรกของการวิเคราะห์ข้อมูล ภาพลักษณ์ส่วนตัวที่พิมพ์จากข้อเขียนของนักเรียนที่สะท้อนถึงแนว phenomenological ส่วนบุคคลและข้อมูลที่ถูกต้องที่สุด ที่ขั้นตอนที่สอง สะท้อนนักเรียนได้วิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ชุดรูปแบบเกิดขึ้นตามเข้าใจ ขั้นสองวิเคราะห์ข้อมูลได้รับการดำเนินการระบุรูปแบบ ประเภท และรูปแบบตามงานเขียนของผู้เข้าร่วม ในระยะที่สามสำหรับความน่าเชื่อถือ เป็นนักวิจัย และผู้เชี่ยวชาญด้านการเขียนโค้ด และข้อตกลงและความขัดแย้งถูกประเมิน และเปรียบเทียบ ความน่าเชื่อถือของการศึกษาพบเป็น 90% ในขั้นที่สี่ ผลเฉพาะเรื่องเกี่ยวข้องกับปัจจัยแรงจูงใจ และปัจจัยแรงจูงใจสามารถตรวจสอบตามในกรอบของหลักสูตรออนไลน์ที่สอน เทคโนโลยี องค์กรลักษณะของการเรียนรู้ระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์เอกสารถูกนำมาใช้โดยวิธีการของเทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ
การวิเคราะห์ข้อมูลได้ตระหนักในสี่ขั้นตอนหลัก
ในขั้นตอนแรกของการวิเคราะห์ข้อมูลการรับรู้ส่วนบุคคลวงเล็บจากตำราเขียนของนักเรียนเพื่อที่จะสะท้อนให้เห็นถึงการรับรู้ปรากฏการณ์ส่วนบุคคลและข้อมูลที่ถูกต้องที่สุดเท่าที่ทำได้
ในขั้นตอนที่สองสะท้อนของนักเรียนที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา
รูปแบบที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการรับรู้ของนักเรียน
ขั้นตอนที่สองของการวิเคราะห์ข้อมูลได้ดำเนินการเพื่อระบุรูปแบบประเภทและรูปแบบขึ้นอยู่กับงานเขียนของผู้เข้าร่วม ในขั้นตอนที่สามสำหรับความน่าเชื่อถือนักวิจัยและผู้เชี่ยวชาญด้านการเข้ารหัส
'และข้อตกลงและความขัดแย้งได้รับการประเมินและเปรียบเทียบ ความน่าเชื่อถือของการศึกษาก็พบถึง 90% ในขั้นตอนที่สี่ผลเฉพาะเรื่องที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยจูงใจและปัจจัยที่มีแรงจูงใจที่จะได้รับการตรวจสอบตามกรอบของหลักสูตรออนไลน์ที่มีการเรียนการสอนเทคโนโลยีลักษณะองค์กรของการเรียนรู้e-ระบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์เอกสาร โดยการใช้เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ การวิเคราะห์ข้อมูลได้ตระหนักใน
สี่ขั้นตอนหลัก ในขั้นตอนแรกของการวิเคราะห์ข้อมูลการรับรู้ส่วนบุคคลในวงเล็บจากเขียนข้อความ
นักเรียน เพื่อสะท้อนความคิดเห็น และข้อมูลส่วนบุคคลที่อาจกล่าวได้ว่าถูกต้องที่สุด ที่
ขั้นที่สองภาพสะท้อนของนักเรียนวิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีวิเคราะห์เนื้อหา ธีมที่เกิดขึ้นตามอีก
นักเรียน ' ขั้นตอนที่สองของการทำการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อระบุรูปแบบ ประเภท และรูปแบบ
ตามงานเขียนของผู้เข้าร่วม ในขั้นตอนที่สามเพื่อความน่าเชื่อถือ ผู้วิจัยและผู้เชี่ยวชาญด้านการเข้ารหัสและ
ข้อตกลงและความขัดแย้งถูกประเมินและเปรียบเทียบความน่าเชื่อถือของการศึกษาพบว่า 90% ใน
ขั้นตอนที่สี่ผลใจความสัมพันธ์กับปัจจัยจูงใจและปัจจัยจูงใจ อาจดูได้จาก
ในกรอบของหลักสูตรออนไลน์ที่สอน เทคโนโลยี องค์กรลักษณะของ E -
ระบบการเรียนรู้