Process-oriented inquiry can help p

Process-oriented inquiry can help preservice and inservice early childhood teachers
implement constructivist science education in their own classrooms. In this article, we
discuss the basic elements of process-oriented inquiry applied to early childhood science
education, show how we foster the development of process-oriented inquiry teaching
skills with our preservice early childhood education students, and argue that the validity
of children’s conclusions is more important than right or wrong answers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามเชิงกระบวนการสามารถช่วยครูปฐมวัยเน้น และ inserviceใช้เนมวิทยาศาสตร์การศึกษาในห้องเรียนของตนเอง ในบทความนี้ เรากล่าวถึงองค์ประกอบพื้นฐานของคำถามเชิงกระบวนการกับวิทยาศาสตร์ปฐมวัยการศึกษา แสดงว่าเราส่งเสริมการพัฒนาการสอนที่เน้นกระบวนการสอบถามกับนักเรียนการศึกษาปฐมวัยเน้น และยืนยันว่า ความถูกต้องของอยู่ในความสนใจของเด็กเป็นสำคัญมากกว่าคำตอบที่ถูก หรือผิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่มุ่งเน้นกระบวนการสามารถช่วยฝึกสอนและครูประจำการเด็กวัยเริ่มต้น
ดำเนินการศึกษาวิทยาศาสตร์คอนสตรัคติในห้องเรียนของตัวเอง ในบทความนี้เราจะ
หารือเกี่ยวกับองค์ประกอบพื้นฐานของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่มุ่งเน้นกระบวนการนำไปใช้กับวิทยาศาสตร์ปฐมวัย
การศึกษาแสดงให้เห็นว่าเราส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาที่มุ่งเน้นกระบวนการเรียนการสอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม
ทักษะการฝึกสอนของเรานักเรียนการศึกษาปฐมวัยและยืนยันว่าความถูกต้อง
ของข้อสรุปของเด็ก มีความสำคัญมากกว่าที่ถูกหรือคำตอบที่ผิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เน้นกระบวนการ การสอบถาม สามารถช่วยให้นักศึกษาครูปฐมวัย และการจัดการใช้แนวคิดคอนสตรัคติศาสตร์ ในชั้นเรียนของตนเอง ในบทความนี้ , เราหารือเกี่ยวกับองค์ประกอบพื้นฐานของกระบวนการที่มุ่งเน้นการประยุกต์วิทยาศาสตร์ปฐมวัยการศึกษาแสดงให้เห็นว่า เราส่งเสริมพัฒนาการการสอนเชิงกระบวนการมีทักษะในวิชาชีพของเรา การศึกษาปฐมวัยและนักเรียน โต้เถียงว่า ความถูกต้องข้อสรุปของเด็กสำคัญกว่า ถูก หรือ ผิด ตอบ