Curriculum Reform (ต่อ)Curricula ha

Curriculum Reform (ต่อ)
Curricula have traditionally focused on the scope and sequence of subject matter topics that are
to be covered within an educational program. These are codified as facts, concepts, principles,
and procedures related to mathematics, biology, history, language, and so on. Too often,
curricula are focused more at the lower-end, easier-to-teach-and-test range of this skill
continuum. Too often understanding key ideas is sacrificed to breadth of topics, as “coverage”
trumps depth. Too often schools stress the memorization of specific facts and procedures
outside of the context of their use in the real world and apart from the experiences that students
may bring with them to the classroom and the needs of communities to which they return.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การปฏิรูปหลักสูตร (ต่อ)หลักสูตรประเพณีรู้ขอบเขตและลำดับของหัวข้อเรื่องที่จะครอบคลุมภายในโปรแกรมการศึกษา เหล่านี้คือ ประมวลกฎหมายสูงเป็นข้อเท็จจริง แนวคิด หลักการและกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ ภาษา และอื่น ๆ บ่อยเกินไปหลักสูตรมีความสำคัญมากที่ช่วงล่างสุด ง่ายต่อการสอน และทดสอบทักษะนี้ความต่อเนื่อง เกินไปมักจะเข้าใจความคิดที่สำคัญคือเสียสละให้กว้างหัวข้อ เป็น "ครอบคลุม"trumps ลึก โรงเรียนบ่อยเครียดสะท้อนข้อเท็จจริงเฉพาะและกระบวนการภายนอกของการใช้ ในโลกจริง และ จากประสบการณ์ที่นักเรียนอาจนำมากับพวกเขาได้เรียนและความต้องการของชุมชนที่พวกเขากลับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปฏิรูปหลักสูตร (ต่อ)
หลักสูตรได้มุ่งเน้นแบบดั้งเดิมในขอบเขตและลำดับของหัวข้อเรื่องที่
ได้รับการคุ้มครองที่อยู่ในโปรแกรมการศึกษา เหล่านี้จะถูกประมวลผลเป็นข้อเท็จจริงแนวคิดหลักการ
และวิธีการที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ชีววิทยาประวัติศาสตร์ภาษาและอื่น ๆ บ่อยครั้งที่
หลักสูตรจะเน้นมากขึ้นในสิ้นลงช่วงง่ายต่อการสอนและการทดสอบของสกิลนี้
ต่อเนื่อง บ่อยครั้งที่การทำความเข้าใจความคิดที่สำคัญคือการเสียสละเพื่อความกว้างของหัวข้อเช่น "ครอบคลุม"
สำคัญกว่าความลึก บ่อยครั้งที่โรงเรียนเน้นการท่องจำของข้อเท็จจริงที่เฉพาะเจาะจงและวิธีการ
นอกบริบทของการใช้งานในโลกแห่งความจริงและนอกเหนือจากประสบการณ์ที่นักเรียน
อาจจะมากับพวกเขาที่จะเรียนและความต้องการของชุมชนในการที่พวกเขากลับมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปฏิรูปหลักสูตร ( หลักสูตรใหม่ให้ )
ต้องพิจารณาในขอบเขตและลำดับของหัวข้อ เรื่องที่
จะครอบคลุมในโปรแกรมการศึกษา เหล่านี้จะถูกประมวลเป็นข้อเท็จจริง แนวคิด หลักการ และกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับ
คณิตศาสตร์ , ชีววิทยา , ประวัติศาสตร์ , ภาษา , และอื่น ๆ บ่อยเกินไป
หลักสูตรเน้นที่ช่วงล่าง ง่ายในการสอนและการทดสอบช่วง
ทักษะนี้ต่อเนื่อง บ่อยครั้งที่เข้าใจความคิดหลักที่ถูกสังเวยเพื่อความกว้างของหัวข้อเป็น " ข่าว "
มากกว่าความลึก บ่อยครั้งที่โรงเรียนความเครียดที่สะท้อนข้อเท็จจริงที่เฉพาะเจาะจงและวิธีการ
นอกบริบทของการใช้งานในโลกจริงและนอกเหนือจากประสบการณ์ที่นักศึกษา
อาจนำสู่ห้องเรียน และความต้องการของชุมชนที่พวกเขาจะกลับมา