AnimationAnimation is used to show

Animation
Animation is used to show changes in state over time, or to present information slowly to students so they have time to assimilate it in smaller chunks. Animations, when combined with user input, enable students to view different versions of change over time depending on different variables.
Animations are primarily used to demonstrate an idea or illustrate a concept. Video is usually taken from life, whereas animations are based on drawings. There are two types of animation: Cel based and Object based. Cel based animation consists of multiple drawings, each one a little different from the others. When shown in rapid sequence, for example, the operation of an engine’s crankshaft, the drawings appear to move. Object based animation (also called slide or path animation) simply moves an object across a screen. The object itself does not change. Students can use object animation to illustrate a point – imagine a battle map of Gettysburg where troop movement is represented by sliding arrows.
Graphics
Graphics provide the most creative possibilities for a learning session. They can be photographs, drawings, graphs from a spreadsheet, pictures from CD-ROM, or something pulled from the Internet. With a scanner, hand-drawn work can be included. Standing commented that, “the capacity of recognition memory for pictures is almost limitless”. The reason for this is that images make use of a massive range of cortical skills: color, form, line, dimension, texture, visual rhythm, and especially imagination.
Educational Requirements
Employing multimedia tools into the learning environment is a rewarding, but complex and challenging task. All of the multimedia formats available: text, sound, video, animation and graphics, already exist in one form or another in most libraries. Students can explore an almost infinite variety of information. All these explorations can certainly lead to new discoveries, but unless consumption is followed by production, the story ends. Without a chance to use their new discoveries and demonstrate what they have learned, the knowledge gained soon becomes the knowledge forgotten.

ผลลัพธ์ (มาเลย์) 1:

Animasi
Animasi digunakan untuk menunjukkan perubahan dalam negeri dari masa ke masa, atau untuk menyampaikan maklumat secara perlahan-lahan kepada pelajar supaya mereka mempunyai masa untuk mencernanya dalam ketulan yang lebih kecil. Animasi, apabila digabungkan dengan input pengguna, membolehkan pelajar untuk melihat versi yang berbeza perubahan dari masa ke masa bergantung kepada pembolehubah yang berbeza.
Animasi digunakan terutamanya untuk menunjukkan idea atau menggambarkan konsep. Video biasanya diambil dari kehidupan, manakala animasi adalah berdasarkan kepada lukisan. Terdapat dua jenis animasi: Cel berasaskan dan berdasarkan Objek. Cel animasi berasaskan terdiri daripada pelbagai lukisan, masing-masing sedikit berbeza daripada yang lain. Apabila ditunjukkan dalam turutan pesat, sebagai contoh, operasi aci engkol enjin ini, lukisan muncul untuk bergerak. Animasi berasaskan objek (juga dikenali sebagai slaid animasi atau jalan) hanya bergerak objek di skrin. Objek itu sendiri tidak berubah. Para pelajar boleh menggunakan animasi objek untuk menggambarkan mata - bayangkan pertempuran peta Gettysburg mana pergerakan pasukan diwakili oleh anak panah gelongsor.
Grafik
Grafik menyediakan kemungkinan yang paling kreatif untuk sesi pembelajaran. Mereka boleh menjadi gambar, lukisan, graf dari spreadsheet, gambar dari CD-ROM, atau sesuatu yang menarik dari Internet. Dengan pengimbas, kerja lukisan tangan boleh dimasukkan. Tetap mengulas bahawa, "kapasiti memori pengiktirafan untuk gambar adalah hampir tiada batasan". Sebab untuk ini adalah bahawa imej menggunakan pelbagai besar-besaran kemahiran kortikal. Warna, bentuk, garisan, dimensi, tekstur, irama visual, dan terutamanya imaginasi
Keperluan Pendidikan
Menggunakan alat multimedia ke dalam persekitaran pembelajaran adalah ganjaran, tetapi kompleks dan tugas yang mencabar. Semua format multimedia available: teks, bunyi, video, animasi dan grafik, telah wujud dalam satu bentuk atau yang lain dalam kebanyakan perpustakaan. Pelajar boleh meneroka pelbagai hampir tidak terhingga maklumat. Semua penerokaan ini sudah tentu boleh membawa kepada penemuan baru, tetapi melainkan penggunaan diikuti oleh pengeluaran, cerita berakhir. Tanpa peluang untuk menggunakan penemuan baru mereka dan menunjukkan apa yang telah dipelajari, pengetahuan yang diperolehi tidak lama lagi menjadi pengetahuan yang dilupakan.