As we have seen the significance of

As we have seen the significance of evaluating textbooks, we are now concerned with the ways we evaluate them and the criteria we follow in the process of evaluation. Sheldon (1988) maintains that since no one set of criteria is applicable to all different situations, we can only commit ourselves to checklists or scoring systems. He suggests the use of textbook evaluation
sheets in the ELT classroom. The evaluation sheet consists of a list of factors such as rationale, availability, layout etc. and rating (poor, fair, good,excellent) and comments will be given at the corresponding space by theevaluator. The whole process of textbook assessment is inevitably a
subjective activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราได้เห็นความสำคัญของการประเมินตำรา ขณะนี้เรากำลังเกี่ยวข้องกับวิธีเราประเมินพวกเขาและเราทำตามกระบวนการประเมินเกณฑ์การ ภัณฑ์เชลด้อน (1988) รักษาเนื่องจากไม่มีชุดของ เงื่อนไขจะใช้กับสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งหมด เราสามารถเพียงยอมรับตนเองรายการตรวจสอบหรือระบบการให้คะแนน เขาแนะนำการใช้การประเมินตำราแผ่นในห้องเรียน ELT ใบประเมินผลประกอบด้วยรายการของปัจจัยต่าง ๆ เช่นผล ห้องว่าง เค้าฯลฯ และจัดอันดับ (ดี ดี ดี ดี) และจะได้รับข้อคิดเห็นในพื้นที่ที่สอดคล้องกัน โดย theevaluator ทำการประเมินตำราทั้งหมดย่อมเป็นการกิจกรรมตามอัตวิสัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่เราได้เห็นความสำคัญของการประเมินตำราตอนนี้เรามีความกังวลเกี่ยวกับวิธีการที่เราประเมินพวกเขาและเกณฑ์ที่เราทำตามในขั้นตอนของการประเมินผล เชลดอน (1988) ยืนยันว่าตั้งแต่ไม่มีใครตั้งเกณฑ์ใช้ได้กับสถานการณ์ที่แตกต่างกันทั้งหมดเราสามารถกระทำเองเพื่อรายการตรวจสอบหรือระบบการให้คะแนน เขาแสดงให้เห็นการใช้งานของการประเมินผลตำราแผ่นในห้องเรียน ELT
แผ่นประเมินผลประกอบด้วยรายชื่อของปัจจัยดังกล่าวเป็นเหตุผลที่พร้อมใช้งานรูปแบบอื่น ๆ และคะแนน (ยากจนธรรมดีดีมาก) และความเห็นจะได้รับในพื้นที่ที่สอดคล้องกันโดย theevaluator กระบวนการทั้งหมดของการประเมินเป็นตำราย่อมกิจกรรมส่วนตัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่เราได้เห็นความสำคัญของการประเมินรา ตอนนี้เรากังวลกับวิธีที่เราประเมิน และเกณฑ์ที่เราตามในกระบวนการของการประเมิน เชลดอน ( 1988 ) ยังคงยืนยันว่า ในเมื่อไม่มีใครเกณฑ์ใช้ได้กับสถานการณ์ที่แตกต่างกันทั้งหมด เราสามารถยอมรับตนเองเพื่อตรวจสอบหรือระบบการให้คะแนน เขาแนะนำการใช้หนังสือเรียน
การประเมินผลแผ่นในการสอนภาษาอังกฤษในชั้นเรียน การประเมินแผ่นประกอบด้วยรายการของปัจจัยเช่นเหตุผล ความพร้อมใช้งาน รูปแบบ ฯลฯ และการประเมิน ( ยากจน , ยุติธรรม , ดี , ยอดเยี่ยม ) และความคิดเห็นจะได้รับที่สอดคล้องกับพื้นที่ โดย theevaluator . กระบวนการทั้งหมดของการประเมินตำรา ย่อมเป็น

กิจกรรมอัตนัย