•Assess participants’ interests and

•Assess participants’ interests and preferences via interviews or surveys ahead of time and match youth with similar strengths, experiences and interests.
•Mentees reported higher levels of closeness when matched with mentors of the same gender22.
•Pairing students who already know each other may be effective if their prior experiences have been positive6.
•Use a matching process in which a group of mentors and potential mentees interact through activities and discussions, and then decide on matches using your observations and input from the mentors and mentees. After a group interaction such as this, some programs will ask mentees, “which mentor do you remember?” rather than asking which mentor they liked best, to avoid a popularity contest.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนใจของผู้เข้าร่วม •Assess และการตั้งค่าผ่านการสัมภาษณ์หรือแบบสำรวจก่อนเยาวชนเวลาและตรงกับจุดแข็งที่คล้ายกัน ประสบการณ์ และความสนใจ•Mentees รายงานระดับสูงของใกล้ชิดเมื่อจับคู่กับปรึกษาของ gender22 เดียวกันนักเรียน •Pairing ที่คุ้นเคยกันอาจจะมีประสิทธิภาพถ้าประสบการณ์ของพวกเขาก่อนได้ positive6•ใช้ตรงกันของกระบวนการซึ่งกลุ่มที่ปรึกษาและอาจเกิด mentees โต้ตอบผ่านทางกิจกรรมและสนทนา แล้วตัดสินใจตรงกันโดยใช้ข้อสังเกตของคุณ และป้อนข้อมูลจากปรึกษาและ mentees หลังจากโต้ตอบกลุ่มเช่นนี้ บางโปรแกรมจะถาม mentees "ที่ปรึกษาคุณ จำ" มากกว่าขอให้ปรึกษาที่ชอบที่สุด เพื่อหลีกเลี่ยงการแข่งขันความนิยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

• ประเมินผู้เข้าร่วม' ประโยชน์และความต้องการผ่านการสัมภาษณ์หรือการสำรวจก่อนเวลาและเยาวชนการแข่งขันที่มีจุดแข็งที่คล้ายกันประสบการณ์และความสนใจ
• Mentees
• นักเรียนจับคู่ที่รู้อยู่แล้วว่าแต่ละเดือนพฤษภาคมอื่น ๆ จะมีประสิทธิภาพถ้าประสบการณ์ก่อนของพวกเขาได้รับ
• ใช้กระบวนการจับคู่ซึ่งในกลุ่มของพี่เลี้ยงและ หลังจากที่มีการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเช่นนี้บางโปรแกรมจะถามmentees, " ซึ่งให้คำปรึกษาการทำคุณจำได้ไหม " มากกว่าขอคำปรึกษาซึ่งพวกเขาชอบมากที่สุดเพื่อหลีกเลี่ยงการประกวดความนิยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- ประเมินความสนใจของผู้เข้าร่วมและการตั้งค่าผ่านการสัมภาษณ์หรือการ ล่วงหน้า และราคาเยาวชน ด้วยจุดแข็งที่คล้ายกัน ประสบการณ์ และความสนใจบริการ mentees รายงานระดับที่สูงขึ้นของความสนิทสนม เมื่อจับคู่กับพี่เลี้ยงของ gender22 เดียวกัน- การจับคู่นักเรียนที่รู้จักกันอาจจะมีประสิทธิภาพถ้าประสบการณ์ก่อนที่พวกเขาได้รับ positive6 .- ใช้กระบวนการที่ตรงกัน ซึ่งในกลุ่มของผู้สอน mentees ศักยภาพโต้ตอบผ่านกิจกรรมและการสนทนา และตัดสินใจในการแข่งขันของคุณโดยใช้การสังเกตและการป้อนข้อมูลจากพี่เลี้ยง และ mentees . หลังจากกลุ่มปฏิสัมพันธ์ เช่น นี้ บางโปรแกรมจะถาม mentees " ซึ่งอาจารย์จำได้ไหม ? " แทนที่จะถามว่าปรึกษาพวกเขาชอบที่ดีที่สุดเพื่อหลีกเลี่ยงเป็นความนิยมการแข่งขัน