Autism spectrum and related communi

Autism spectrum and related communication and social disorders can severely affect some children’s ability to engage in peer social interaction. In this article, we describe and evaluate an Authorable Virtual Peer (AVP), technology designed to help children access peer interactions by supporting them in developing critical social skills. Children interact with the AVP in three ways: (1) engaging in face-to-face interaction with a life-sized, computer-animated child; (2) creating new social behaviors for the AVP; and (3) controlling the AVP using a graphical user interface to select appropriate responses while the AVP interacts with another person. Our evaluation suggests that when an AVP is used as an activity during a social group intervention, a common intervention approach used with children with social and communication difficulties, that children’s use of specific social behaviors critical to successful social interaction increases during role-play of common social situations with another child.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรคออทิซึมสเปคตรัม และการสื่อสารที่เกี่ยวข้อง และสังคมโรคอาจรุนแรงส่งผลต่อเด็กบางความสามารถในการมีส่วนร่วมในสังคมเพื่อน ในบทความนี้ เราสามารถอธิบาย และประเมินการ Authorable เสมือนเพียร์ (AVP), เทคโนโลยีออกแบบมาเพื่อช่วยให้เด็กเข้าถึงเพื่อนโต้ตอบ โดยสนับสนุนพวกเขาในการพัฒนาทักษะทางสังคมที่สำคัญ เด็กโต้ตอบกับ AVP ในสามวิธี: เสน่ห์ในการปฏิสัมพันธ์แบบพบปะกับเด็ก life-sized ภาพเคลื่อน ไหวคอมพิวเตอร์ (1) (2) สร้างพฤติกรรมทางสังคมใหม่ใน AVP และ (3) การควบคุม AVP ใช้อินเทอร์เฟซผู้ใช้แบบกราฟิกแบบเลือกคำตอบที่เหมาะสมขณะ AVP โต้ตอบกับบุคคลอื่น ประเมินของเราแนะนำว่า เมื่อ AVP จะใช้เป็นกิจกรรมในระหว่างการแทรกแซงของกลุ่มทางสังคม วิธีการขัดจังหวะโดยทั่วไปใช้กับเด็กที่มีปัญหาสังคมและการสื่อสาร ให้เด็กใช้ความสำคัญต่อการประสบความสำเร็จสังคมสังคมเฉพาะพฤติกรรมเพิ่มระหว่าง role-play สถานการณ์ทั่วไปสังคมกับเด็กอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ออทิสติกสเปกตรัมและการสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติท​​างสังคมและรุนแรงสามารถส่งผลกระทบต่อความสามารถในเด็กบางคนที่จะมีส่วนร่วมในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเพียร์ ในบทความนี้เราจะอธิบายและประเมิน Peer เสมือน Authorable (AVP) เทคโนโลยีที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้เด็กเข้าถึงปฏิสัมพันธ์เพียร์โดยการสนับสนุนพวกเขาในการพัฒนาทักษะทางสังคมที่สำคัญ เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับ AVP ในสามวิธีคือ (1) การมีส่วนร่วมในการเผชิญเพื่อใบหน้าปฏิสัมพันธ์กับชีวิตขนาดเด็กคอมพิวเตอร์ภาพเคลื่อนไหว; (2) การสร้างพฤติกรรมทางสังคมใหม่สำหรับ AVP; และ (3) การควบคุม AVP ใช้อินเตอร์เฟซผู้ใช้แบบกราฟิกเพื่อเลือกการตอบสนองที่เหมาะสมในขณะที่ AVP มีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่น การประเมินผลของเราแสดงให้เห็นว่าเมื่อมีการ AVP ถูกนำมาใช้เป็นกิจกรรมในช่วงการแทรกแซงของกลุ่มทางสังคมเป็นวิธีการแทรกแซงทั่วไปที่ใช้กับเด็กที่มีทางสังคมและความยากลำบากในการสื่อสารที่ใช้เด็กของพฤติกรรมทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงความสำคัญต่อการเพิ่มขึ้นของการมีปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จทางสังคมระหว่างบทบาทของที่พบบ่อย สถานการณ์ทางสังคมกับเด็กอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรคออทิซึมสเปกตรัม disorders และการสื่อสารที่เกี่ยวข้องและสังคมอย่างรุนแรงอาจมีผลต่อเด็กบางคนของความสามารถในการต่อสู้ในเพื่อนสังคม ปฏิสัมพันธ์ ในบทความนี้เราจะอธิบายและประเมินเพื่อนเสมือน authorable ( AVP ) , เทคโนโลยีที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้เข้าถึงเด็กเพื่อนปฏิสัมพันธ์โดยสนับสนุนพวกเขาในการพัฒนาที่สำคัญทักษะสังคม เด็กโต้ตอบกับ AVP สามวิธี :( 1 ) การมีส่วนร่วมในการปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวกับชีวิตขนาด , คอมพิวเตอร์ภาพเคลื่อนไหวเด็ก ( 2 ) การสร้างพฤติกรรมใหม่ทางสังคมสำหรับ AVP ; และ ( 3 ) การควบคุม AVP โดยใช้ส่วนติดต่อผู้ใช้แบบกราฟิกเพื่อเลือกคำตอบที่เหมาะสมในขณะที่ AVP มีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่น การประเมินของเราแสดงให้เห็นว่า เมื่อเป็นฝ่ายถูกใช้เป็นกิจกรรมระหว่างกลุ่มทางสังคม กิจกรรมแทรกแซงการแทรกแซงโดยทั่วไปวิธีการที่ใช้กับเด็กที่มีปัญหาทางสังคม และการสื่อสาร ที่เด็กใช้เฉพาะพฤติกรรมทางสังคมที่สำคัญเพื่อเพิ่มการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่ประสบความสำเร็จในบทบาทของสถานการณ์ทางสังคมร่วมกันกับเด็กอื่น