This research explores the process

This research explores the process of becoming a teacher of primary physical education (PE)
within an English University based Initial Teacher Training context. Despite the introduction
of a National Physical Education and school sport subject strategy in 2003, academics and
professionals in the UK and elsewhere have continued to suggest that primary PE is highly
problematic, echoing the views of others expressed consistently over four decades. There have
been regular calls for a significant increase in the time allocated to the subject within the
structure of primary ITT and some have suggested that primary PE is best taught by
‘specialists’ as many class teachers feel most comfortable delegating this task to others.
However, although some researchers have suggested that trainee primary teachers are more or
less disposed towards the teaching of PE, little is known regarding the dual role of
dispositional and structural factors, or the way in which they combine to result in particular
primary PE practices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้สำรวจกระบวนการของการเป็น ครูพลศึกษาหลัก (PE)ภายในมหาวิทยาลัยเป็นภาษาอังกฤษจากบริบทแรกครูฝึก แม้ มีการแนะนำของชาติพลศึกษาและโรงเรียนกีฬาเรื่องกลยุทธ์ 2003 นักวิชาการ และผู้เชี่ยวชาญในสหราชอาณาจักรและที่อื่น ๆ ยังคงแนะนำว่า หลัก PE ไม่สูงมีปัญหา สะท้อนมุมมองของผู้อื่นแสดงอย่างต่อเนื่องกว่าสี่ทศวรรษที่ผ่านมา มีมีการโทรปกติสำหรับเวลาที่ปันส่วนไปยังวัตถุภายในเพิ่มการโครงสร้างของนภัทหลักและบางส่วนได้แนะนำว่า หลัก PE ที่สุดสอนโดย'ชาญ' ครูชั้นมากรู้สึกสบายมอบหมายงานนี้ให้ผู้อื่นอย่างไรก็ตาม แม้ว่านักวิจัยบางคนได้แนะนำฝึกหัดครูประถมศึกษาเพิ่มเติม หรือน้อยทิ้งต่อการสอนของ PE น้อยเป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับบทบาทของคู่โครงสร้าง และโอนการครอบครองปัจจัย หรือวิธีที่พวกเขารวมจะส่งผลโดยเฉพาะหลักวิธีปฏิบัติของ PE

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยนี้เป็นการศึกษากระบวนการของการเป็นครูพลศึกษาหลัก (PE) ที่
อยู่ในบริบทของการฝึกอบรมครูครั้งแรกมหาวิทยาลัยอังกฤษ แม้จะมีการแนะนำ
ของกลยุทธ์วิชาพลศึกษาและการกีฬาแห่งชาติโรงเรียนในปี 2003 นักวิชาการและ
ผู้เชี่ยวชาญด้านในสหราชอาณาจักรและที่อื่น ๆ ได้อย่างต่อเนื่องที่จะชี้ให้เห็นว่า PE หลักเป็นอย่างมาก
ที่มีปัญหาสะท้อนมุมมองของคนอื่น ๆ แสดงอย่างต่อเนื่องมานานกว่าสี่ทศวรรษที่ผ่านมา มี
การเรียกร้องปกติสำหรับการเพิ่มขึ้นอย่างมากในเวลาที่จัดสรรให้กับเรื่องภายใน
โครงสร้างของหลัก ITT และบางคนบอกว่า PE หลักคือการเรียนการสอนที่ดีที่สุดโดย
'ผู้เชี่ยวชาญ' ครูผู้สอนในชั้นเรียนมากที่สุดเท่าที่รู้สึกสบายที่สุดการมอบหมายงานนี้ให้กับผู้อื่น.
อย่างไรก็ตาม แม้ว่านักวิจัยบางคนบอกว่าครูผู้สอนระดับประถมศึกษาเข้ารับการอบรมจะมากหรือ
น้อยกว่าที่จำหน่ายที่มีต่อการเรียนการสอนของ PE เล็ก ๆ น้อย ๆ เป็นที่รู้จักกันเกี่ยวกับบทบาทคู่ของ
ปัจจัย dispositional และโครงสร้างหรือวิธีการที่พวกเขารวมจะส่งผลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
การปฏิบัติ PE หลัก