Among the 18 schools, three cluster

Among the 18 schools, three clusters of characteristics related to the
implementation of ICT were identified (Table I), pertaining to three different
models of change management. We found that the key distinctions between
these three models are the established vision and values of the school, the
perceived role and impact of ICT in education and the established culture and
reform history of the school. Given a specific set of contextual characteristics of
a school, it seems apparent from the result of the data analysis that the
particular model of change adoption is consistent and predictable.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบรรดา 18
โรงเรียนสามกลุ่มในลักษณะที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานของไอซีทีที่ถูกระบุ(ตารางที่ I)
ที่เกี่ยวข้องกับการที่แตกต่างกันสามรูปแบบของการจัดการการเปลี่ยนแปลง เราพบว่าความแตกต่างที่สำคัญระหว่างทั้งสามแบบจำลองจะจัดตั้งวิสัยทัศน์และค่านิยมของโรงเรียนที่บทบาทการรับรู้และผลกระทบของไอซีทีในการศึกษาและวัฒนธรรมที่จัดตั้งขึ้นและประวัติศาสตร์การปฏิรูปของโรงเรียน ได้รับชุดของลักษณะเฉพาะตามบริบทของโรงเรียนดูเหมือนว่าเห็นได้ชัดจากผลของการวิเคราะห์ข้อมูลที่ว่ารูปแบบเฉพาะของการยอมรับการเปลี่ยนแปลงมีความสอดคล้องและสามารถคาดเดา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระหว่าง 18 โรงเรียน 3 กลุ่มของลักษณะที่เกี่ยวข้องกับการใช้ไอซีทีระบุ
( โต๊ะ ) เกี่ยวกับสามรูปแบบที่แตกต่างกัน
ของการจัดการการเปลี่ยนแปลง เราจะพบว่า ความแตกต่างที่สำคัญระหว่าง
ทั้งสามรุ่นเป็นสร้างวิสัยทัศน์และค่านิยมของโรงเรียน การรับรู้บทบาทและผลกระทบของ
ICT ในการศึกษาและสร้างวัฒนธรรมและ
ประวัติศาสตร์การปฏิรูปโรงเรียน ได้รับชุดเฉพาะของลักษณะบริบทของ
โรงเรียน ดูเหมือนว่า ปรากฏ จากผลของการวิเคราะห์ข้อมูลที่รูปแบบเฉพาะของการยอมรับ
เปลี่ยนสม่ำเสมอและคาดเดาได้