3.6 Results and AnalysisAfter all t

3.6 Results and Analysis
After all the raw data were collected, the statistical analyses were made with the help of SPSS to check if the two
teaching methods had significantly different effects on developing grammatical competence. The results of the
statistical analyses will be presented in relation to the research questions:
(1) Whether learners in the Experimental Class can make a significant progress in grammar learning after
experiencing an experimental semester;
(2) Whether learners in the Experimental Class can make more progress in grammar learning than those in the
Control Class through the experimental semester.
(3) Whether the Grammar Translation Method is more effective in improving learners’ learning confidence and
motivation than the Communicative Approach?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.6 ผลและวิเคราะห์หลังจากข้อมูลดิบทั้งหมดถูกรวบรวม การวิเคราะห์ทางสถิติทำ ด้วยการใช้ SPSS เพื่อตรวจสอบว่าทั้งสองวิธีการสอนมีผลแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาความสามารถทางไวยากรณ์ ผลของการวิเคราะห์ทางสถิติจะนำเสนอให้สัมพันธ์กับคำถามวิจัย:(1) ว่าผู้เรียนในชั้นเรียนทดลองสามารถทำให้มีความคืบหน้าในไวยากรณ์ที่เรียนหลังจากพบภาคการทดลอง(2) ว่าผู้เรียนในชั้นเรียนทดลองสามารถทำให้ความคืบหน้าเพิ่มเติมในไวยากรณ์ที่เรียนว่าในการชั้นควบคุมผ่านภาคทดลอง(3) วิธีการไวยากรณ์แปลว่าเพิ่มประสิทธิภาพในการปรับปรุงความเชื่อมั่นในการเรียนรู้ของนักเรียน และแรงจูงใจกว่าวิธีการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.6 ผลการค้นหาและการวิเคราะห์
หลังจากที่ถูกเก็บรวบรวมข้อมูลทั้งหมดดิบวิเคราะห์ทางสถิติที่ถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของโปรแกรม SPSS เพื่อตรวจสอบว่าทั้งสอง
วิธีการสอนที่แตกต่างกันมีผลอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาความสามารถทางไวยากรณ์ ผลที่ได้จาก
การวิเคราะห์ทางสถิติจะถูกนำเสนอในความสัมพันธ์กับคำถามวิจัย:
(1) ไม่ว่าจะเรียนในชั้นทดลองสามารถทำให้ความคืบหน้าสำคัญในการเรียนรู้ไวยากรณ์หลังจาก
ประสบภาคการศึกษาทดลอง
(2) ไม่ว่าจะเรียนในชั้นทดลองสามารถทำให้ ความคืบหน้าในการเรียนรู้ไวยากรณ์กว่าผู้ที่อยู่ใน
ชั้นการควบคุมผ่านการทดลองภาคการศึกษา.
(3) ไม่ว่าจะเป็นวิธีการแปลไวยากรณ์มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการปรับปรุงความเชื่อมั่นในการเรียนรู้ของผู้เรียนและ
แรงจูงใจมากกว่าวิธีการสื่อสาร?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.6 ผลและการวิเคราะห์ทั้งหมดวัตถุดิบเก็บรวบรวมข้อมูล และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์คือสร้างด้วยความช่วยเหลือของโปรแกรมเพื่อตรวจสอบว่าทั้งสองวิธีการสอนที่ได้ผลแตกต่างกันในการพัฒนาความสามารถทางไวยากรณ์ ผลลัพธ์ของสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์จะถูกนำเสนอในความสัมพันธ์กับคำถามการวิจัย :( 1 ) ไม่ว่าผู้เรียนในชั้นเรียนการทดลองสามารถทำให้ความคืบหน้าสำคัญในการเรียนรู้ตามไวยากรณ์ประสบการณ์ภาคทดลอง( 2 ) ว่า ผู้เรียนในชั้นเรียนการทดลองให้ก้าวหน้ามากขึ้นกว่าในการเรียนรู้ไวยากรณ์ระดับการควบคุมผ่านภาคทดลอง( 3 ) ว่า การแปล ไวยากรณ์ เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มความเชื่อมั่นและการเรียนรู้ของผู้เรียนแรงจูงใจที่มากกว่าวิธีการเพื่อการสื่อสาร