Other types of self-talk that do no

Other types of self-talk that do not easily fit into positive, negative, instructional, and motivational categories have been less widely studied by sport psychologists. For example, little attention has been paid to self-compassionate (e.g., “All humans fail some- times”) self-talk (Mosewich, Crocker, Kowalski, & DeLongis, 2013), calming (e.g., “Be cool and keep playing”) self-talk (Schüler & Langens, 2007), self-protective (e.g., “I coach myself in a friendly way) self-talk (Conroy & Coatsworth, 2007), task-irrelevant (e.g., “I want a strawberry milkshake!”) self-talk (Berk, 1986), humorous self-talk, self-talk related to enjoyment/appreciation of the moment (e.g., “it is exciting to be in the championship match”), and self-talk related to others, such as “this referee is terrible,” “my teammates are playing well,” and “my coach will be angry if this continues.” Associative self-talk that focuses on bodily sensations experienced during endurance performance (e.g., “my shoulders are tight” and “this is what I am supposed to be feeling right now”) tends to be more prevalent during high intensity sport perfor- mances (Aitchison et al., 2013; Kress & Statler, 2007; St. Clair Gibson & Foster, 2007). Dissociative self-talk, which includes situation-irrelevant self-talk (Hatzigeorgiadis & Biddle, 2000), repeating mantras (Van Raalte, Brennan Morrey, Cornelius, & Brewer, 2015, in press), counting, making “to do” lists, and singing to oneself, may be more widely used by exercisers and endurance athletes, such as long distance runners, swimmers, and cyclists. Self-talk pertaining to escape (e.g., “I want to quit,” “I do not want to take part in this competition any more”) has been found to co-occur with high ego- and low task-orientation (Hatzigeorgiadis & Biddle, 2000). Spontaneous and goal directed self-talk related to particular emotions have been categorized ac- cording to time perspective, activation, and time-orientation (Latinjak et al., 2014). Additional research is needed to determine if these activation and time-related categories of self-talk are related sport-specific variables such as performance. Although valence is an important aspect of self-talk, some types of self-talk tend to be overlooked when valence is a primary focus.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชนิดอื่นพูดคุยด้วยตนเองที่ไม่ได้เข้าบวก ลบ สอน ประเภท และการหัดได้น้อยศึกษาอย่างกว้างขวาง โดยนักจิตวิทยาการกีฬา ตัวอย่าง สนใจเพียงเล็กน้อยมีการชำระตนเอง compassionate (เช่น, "มนุษย์ทั้งหมดล้มเหลวบางเวลา") พูดคุยด้วยตนเอง (Mosewich ซคูทีฟ Kowalski, & DeLongis, 2013), สงบ (เช่น, "เย็น และเก็บเล่น") พูดคุยด้วยตนเอง (Schüler & Langens, 2007), self-protective (เช่น, "ฉันรถตัวเองเป็นมิตร) พูดคุยด้วยตนเอง (Conroy & Coatsworth, 2007), งานความเกี่ยวข้อง (เช่น, "อยาก milkshake สตรอเบอร์รี่ ") พูดคุยด้วยตนเอง (งานกระบี่เบิก 1986), อารมณ์ขันพูดคุยด้วยตนเอง ตนเองคุยกับกาย/เพิ่มค่าของช่วงเวลา (เช่น, "ก็ตื่นเต้นในการแข่งขันชิงแชมป์"), ตนเองคุยที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น เช่น"กรรมการผู้ตัดสินนี้น่ากลัว "เพื่อนร่วมทีมของฉันเล่นดี" และ"โค้ชของฉัน จะยังคงโกรธ " แบบจับคู่พูดคุยด้วยตนเองที่เน้นประสบการณ์ระหว่างประสิทธิภาพความทนทานรู้สึกร่างกาย (เช่น "ไหล่ของฉันเป็น" และ "นี่คือสิ่งที่ฉันกำลังควรสบายขณะ") มีแนวโน้มที่จะแพร่หลายมากขึ้นในระหว่างความเข้มสูงกีฬา perfor-mances (Aitchison et al., 2013 Kress & Statler, 2007 เซนต์แคลร์กิบสันแอนด์ฟอสเตอร์ 2007) Dissociative ที่พูดคุยด้วยตนเอง ซึ่งมีความเกี่ยวข้องสถานการณ์พูดคุยด้วยตนเอง (Hatzigeorgiadis และ Biddle, 2000), ซ้ำ mantras (Van Raalte, Morrey เบรนแนน Cornelius และ Brewer, 2015 ในกด), นับ ทำรายการ "ต้อง" และร้องเพลงเพื่อตัวเอง อาจจะขวางใช้นักกีฬาอดทน รอบชิงชนะเลิศที่ไกล ผู้ และ cyclists และเคลื่อนได้ ตนเองพูดคุยเกี่ยวกับการหลบหนี (เช่น "อยากจะเลิก "ฉันไม่ต้องการมีส่วนร่วมในการแข่งขันนี้อีก") พบเกิดร่วมกับอาตมาสูง - ต่ำงานวางแนว (Hatzigeorgiadis และ Biddle, 2000) เกิดเองและเป้าหมายโดยตรงมีอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับการพูดคุยด้วยตนเองจำแนก ac-cording มุมมองเวลา เปิด และเวลาวาง (Latinjak et al., 2014) วิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อกำหนดว่า เหล่านี้เปิดใช้งานและประเภทที่เกี่ยวข้องกับเวลาของตนเองพูดมีกีฬาเฉพาะตัวแปรที่เกี่ยวข้องเช่นประสิทธิภาพ แม้ว่าเวเลนซ์เป็นมุมมองสำคัญของตนเองพูดคุย บางชนิดพูดคุยด้วยตนเองมักจะมองข้ามเมื่อเวเลนซ์ โฟกัสหลัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเภทอื่น ๆ ของตัวเองพูดที่ไม่ได้อย่างง่ายดายพอดีกับบวกลบการเรียนการสอนและประเภทสร้างแรงบันดาลใจที่ได้รับการศึกษาอย่างกว้างขวางน้อยโดยนักจิตวิทยาการกีฬา ตัวอย่างเช่นความสนใจน้อยได้รับการจ่ายเงินให้กับตัวเองเห็นอกเห็นใจ (เช่น "มนุษย์ทั้งหมดล้มเหลวบางครั้งนั้น") พูดคุยด้วยตนเอง (Mosewich, คร็อกเกอร์สกี้และ DeLongis 2013) สงบเงียบ (เช่น "เป็นเย็นและให้เล่น ") พูดคุยด้วยตนเอง (Schülerและ Langens 2007) ด้วยตนเองป้องกัน (เช่น" ฉันเป็นครูฝึกตัวเองในทางที่เป็นมิตร) พูดคุยด้วยตนเอง (คอนรอยและ Coatsworth 2007), งานที่เกี่ยวข้อง (เช่น "ฉันต้องการสตรอเบอร์รี่ ปั่น! ") พูดคุยด้วยตนเอง (Berk, 1986) ตัวเองพูดอารมณ์ขัน, พูดคุยด้วยตนเองที่เกี่ยวข้องกับการเพลิดเพลิน / การแข็งค่าของช่วงเวลา (เช่น" มันเป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้นที่จะอยู่ในการแข่งขันชิงแชมป์การแข่งขัน ") และพูดคุยด้วยตนเองที่เกี่ยวข้อง กับคนอื่น ๆ ได้เช่น "ตัดสินนี้เป็นสาหัส", "เพื่อนร่วมทีมของผมเล่นได้ดี" และ "โค้ชของฉันจะโกรธถ้านี้ยังคง." เชื่อมโยงตัวเองพูดที่มุ่งเน้นไปที่ความรู้สึกของร่างกายที่มีประสบการณ์ในระหว่างการทำงานอดทน (เช่น "ฉัน ไหล่จะแน่น "และ" นี่คือสิ่งที่ฉันควรจะได้รับความรู้สึกตอนนี้ ") มีแนวโน้มที่จะแพร่หลายมากขึ้นในช่วง mances กีฬาความเข้มสูงปฏิบัติงาน (Aitchison et al, 2013;. Kress เลอร์ & 2007; เซนต์แคลร์และกิบสัน ฟอสเตอร์, 2007) ทิฟพูดคุยด้วยตนเองซึ่งรวมถึงสถานการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องพูดคุยด้วยตนเอง (Hatzigeorgiadis และเฮย์เวิร์ด, 2000), การทำซ้ำมนต์ (แวน Raalte เบรนแนน Morrey คอร์นีเลียและเหล้าในปี 2015 ในการกด) นับการ "ทำ" รายการ และร้องเพลงให้ตัวเองอาจจะใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้นโดยการออกกำลังกายและนักกีฬาเช่นนักวิ่งระยะทางยาวนักว่ายน้ำและปั่นจักรยาน ที่เกี่ยวข้องกับการพูดคุยด้วยตัวเองที่จะหลบหนี (เช่น "ฉันต้องการที่จะเลิก" "ฉันไม่ต้องการที่จะมีส่วนร่วมในการแข่งขันครั้งนี้อีกต่อไป") ได้รับการค้นพบที่จะร่วมเกิดขึ้นกับ ego- สูงและต่ำงานปฐมนิเทศ (Hatzigeorgiadis & เฮย์เวิร์ด, 2000) ที่เกิดขึ้นเองและเป้าหมายของผู้กำกับตัวเองพูดที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ความรู้สึกโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับการแบ่งแสงตามมุมมองเวลาการเปิดใช้งานและใช้เวลาการปฐมนิเทศ (Latinjak et al., 2014) การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตรวจสอบว่าเหล่านี้ยืนยันการใช้งานและประเภทที่เกี่ยวกับเวลาของตัวเองพูดที่เกี่ยวข้องกับตัวแปรกีฬาเฉพาะเช่นประสิทธิภาพ แม้ว่าความจุเป็นสิ่งสำคัญของตัวเองพูดบางชนิดของตัวเองพูดมีแนวโน้มที่จะมองข้ามเมื่อวาเลนเป็นเป้าหมายหลัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเภทอื่น ๆของตนเองพูดนั้นไม่ได้อย่างง่ายดายพอดี บวก ลบ การสอน และประเภทสร้างแรงบันดาลใจได้น้อยกว่าการศึกษาอย่างกว้างขวางโดยนักจิตวิทยาการกีฬา ตัวอย่างเช่นความสนใจน้อยได้รับจ่ายให้กับตนเอง แผ่เมตตา ( เช่น " มนุษย์ทุกคนล้มเหลวในบางเวลา ) ที่ตนเองพูด ( mosewich คร๊อกเกอร์ โควาลสกี้ & delongis , 2013 ) สงบ ( เช่น" เย็นและเล่น " เก็บ ) ที่ตนเองพูด ( Sch üเลอ& langens , 2007 ) , การป้องกันตนเอง ( เช่น " ผมเป็นโค้ชตัวเองในทางที่เป็นมิตร ) ที่ตนเองพูด ( คอนรอย& โคตส์เวิร์ธ , 2007 ) , งานที่ไม่เกี่ยวข้อง ( เช่น " ฉันต้องการ สตอเบอรี่ นม ! " ) ที่ตนเองพูด ( Berk , 1986 ) พูดด้วยอารมณ์ขัน ตนเองพูดเกี่ยวข้องกับความเพลิดเพลิน / คุณค่าของเวลา ( เช่น " มันน่าตื่นเต้นที่จะอยู่ในการแข่งขันชิงแชมป์ " )และตนเองพูดคุยที่เกี่ยวข้องกับคนอื่น ๆเช่น " ผู้ตัดสินแย่แล้ว " " เพื่อนร่วมทีมกำลังเล่นดี " และ " โค้ชของฉันจะโกรธถ้านี้ยังคง " เชื่อมโยงตนเองพูดที่เน้นร่างกายไก่ที่มีประสบการณ์ในการแสดงความอดทน ( เช่น" ไหล่ฉันแน่น " และ " นี่คือสิ่งที่ฉันควรจะรู้สึกตอนนี้ " ) มีแนวโน้มจะแพร่หลายมากขึ้นในช่วงความเข้มสูงกีฬา perfor - mances ( เอชีสัน et al . , 2013 ; เครส&แนะนำใกล้ , 2007 ; St . Clair กิ๊บสัน&ฟอสเตอร์ , 2007 ) ตนเองพูด การสูญเสีย ซึ่งรวมถึงสถานการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องด้วยตนเองพูด ( hatzigeorgiadis &เฮย์เวิร์ด , 2000 ) ย้ำมนตรา ( รถตู้ morrey Raalte , เบรแนน ,คอร์นีเลียส , & บรูเวอร์ ในปี 2015 ในกด ) , การนับ , การ " ทำ " รายการและร้องเพลงกับตัวเอง อาจจะใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้น โดยออกกำลังกายและนักกีฬาความอดทน เช่น วิ่งทางไกล , นักว่ายน้ำ , และท้าย พูดเกี่ยวกับตนเองเพื่อหลบหนี ( เช่น " ฉันต้องการเลิก" ผมไม่ต้องการที่จะมีส่วนร่วมในการแข่งขันนี้อีก " ) มีพบ Co เกิดขึ้นกับ ego สูง - และมุ่งงานต่ำ ( hatzigeorgiadis &เฮย์เวิร์ด , 2000 ) ธรรมชาติและเป้าหมายที่กำกับตนเองพูดคุยที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์โดยเฉพาะได้รับการจัดหมวดหมู่ cording AC - มุมมอง เวลาเปิดใช้งาน และการปฐมนิเทศเวลา ( latinjak et al . , 2010 )การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตรวจสอบว่าเปิดใช้งานเหล่านี้ และเวลาที่เกี่ยวข้องกับประเภทของกีฬาที่เฉพาะเจาะจงที่ตนเองพูด จะเกี่ยวข้องกับตัวแปร เช่น การแสดง ถึงแม้ว่าความจุคือ กว้างยาวสำคัญของตนเองพูด บางประเภทที่ตนเองพูด มักจะถูกมองข้าม เมื่อเวเลนซ์จะเน้นหลัก