The first program was a series of b

The first program was a series of behaviors that teachers were expected to perform in the classroom. Although the Effective Teacher Training program was based on research of effective practices (e.g. wait time of at least 4 seconds between asking questions during class discussions raises achievement), the program failed to take into account the complexity of student cognition and the dynamics of modern classrooms. The Teacher Performance Appraisal System was an evaluation system that principals used to evaluate teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรแกรมแรกเป็นชุดของพฤติกรรมที่ครูถูกคาดว่าจะทำในห้องเรียน แม้ว่าโปรแกรมการฝึกอบรมครูมีประสิทธิภาพเป็นไปตามการวิจัยปฏิบัติการมีประสิทธิภาพ (เช่นรอเวลาอย่างน้อย 4 วินาทีระหว่างการถามคำถามระหว่างเรียนสนทนายกสำเร็จ), โปรแกรมล้มเหลวในการคำนึงถึงความซับซ้อนของประชานนักเรียนและของห้องเรียนที่ทันสมัย ระบบประเมินประสิทธิภาพครูมีระบบการประเมินที่ใช้หลักการประเมินครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โปรแกรมแรกเป็นชุดของพฤติกรรมที่ครูผู้สอนได้รับการคาดว่าจะดำเนินการในการเรียนการสอน แม้ว่าโปรแกรมการฝึกอบรมครูที่มีประสิทธิภาพก็ขึ้นอยู่กับการวิจัยของการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ (เช่นรอเวลาอย่างน้อย 4 วินาทีระหว่างการถามคำถามในระหว่างการอภิปรายในชั้นเรียนทำให้เกิดความสำเร็จ), โปรแกรมล้มเหลวที่จะคำนึงถึงความซับซ้อนของความรู้ของนักเรียนและการเปลี่ยนแปลงของห้องเรียนที่ทันสมัย . ครูผลการดำเนินงานระบบการประเมินผลเป็นระบบการประเมินผลที่ผู้บริหารใช้ในการประเมินครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรแกรมคือชุดของพฤติกรรมที่ครู คือ คาดว่าจะดำเนินการในชั้นเรียน ถึงแม้ว่าประสิทธิภาพโปรแกรมการฝึกอบรมครูอิงงานวิจัยของการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ ( เช่นเวลารออย่างน้อย 4 วินาทีระหว่างการถามคำถามในระหว่างการสนทนาชั้นเรียนเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน )โปรแกรมล้มเหลวที่จะเข้าบัญชีความซับซ้อนของการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนและห้องเรียนที่ทันสมัย ครูระบบการประเมินผลการปฏิบัติงานเป็นระบบการประเมินที่ผู้บริหารใช้เพื่อประเมินครู