each word was pronounced twice and

each word was pronounced twice and the students were asked to repeat the pronunciation aloud. Next, each word
was used in a sentence and there was a discussion about the meaning and concept of the words and the students were
asked to guess the meanings of the words. Following that, the Farsi equivalent for each word was introduced, if not
already guessed by the class, and the students were asked to make their own sentences the best of which were
written on the board. In the next stage the teacher read the text containing the three vocabularies once and then an
in-depth discussion of the text started. Each session started with a brief review of the previous session. There were
14 sessions dedicated to introducing the vocabularies and two sessions of review. Overall, a total of 42 new
vocabularies were discussed during a period of 14 weeks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่ละคำออกเสียงได้สองครั้ง และนักเรียนขอให้ทำซ้ำการออกเสียงออกเสียง ถัดไป แต่ละคำใช้ในประโยค และมีการสนทนาเกี่ยวกับความหมายและแนวคิดของคำ และนักเรียนขอให้เดาความหมายของคำ ที่ เทียบเท่าเปอร์เซียสำหรับแต่ละคำแนะนำ ถ้าไม่คาดเดาอยู่แล้ว โดยคลา และนักศึกษาได้ขอให้สร้างประโยคของตัวเองถูกสุดเขียนบนกระดาน ในขั้นต่อไป ครูอ่านข้อความที่ประกอบด้วยคำศัพท์สามครั้งแล้วยังสนทนาเชิงลึกของข้อความเริ่มต้น แต่ละเซสชันเริ่มต้น ด้วยการทบทวนการเซสชันก่อนหน้านี้ มีครั้งที่ 14 ที่ทุ่มเทเพื่อแนะนำคำศัพท์และสองช่วงของการรีวิว โดยรวม รวม 42 ใหม่ศัพท์ได้กล่าวถึงในช่วงระยะเวลา 14 สัปดาห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่ละคำที่เด่นชัดคือครั้งที่สองและนักเรียนถูกถามซ้ำในการออกเสียงออกเสียง ถัดไปแต่ละคำ
ที่ใช้ในประโยคและมีการอภิปรายเกี่ยวกับความหมายและแนวคิดของคำและนักเรียนที่ถูก
ถามจะคาดเดาความหมายของคำว่า ต่อไปนี้ที่เทียบเท่า Farsi สำหรับแต่ละคำแนะนำถ้าไม่ได้
คาดเดาไว้แล้วโดยชั้นเรียนและนักเรียนถูกถามเพื่อให้ประโยคของตัวเองที่ดีที่สุดของที่ถูก
เขียนบนกระดาน ในขั้นตอนต่อไปครูอ่านข้อความที่มีคำศัพท์สามครั้งและแล้ว
อภิปรายในเชิงลึกของข้อความที่เริ่มต้น แต่ละเซสชั่นเริ่มต้นด้วยการทบทวนช่วงก่อนหน้านี้ มี
14 รอบที่ทุ่มเทให้กับการแนะนำคำศัพท์และสองช่วงของการตรวจสอบ โดยรวม, ทั้งหมด 42 ใหม่
คำศัพท์ที่มีการพูดคุยในช่วงระยะเวลา 14 สัปดาห์ที่ผ่านมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ละคําออกเสียงสองครั้ง และให้นักเรียนพูดตาม ออกเสียงดังๆ ถัดไป แต่ละคำถูกใช้ในประโยคและมีการอภิปรายเกี่ยวกับความหมายและแนวคิดของคำและนักเรียนขอเดาความหมายของคำ ต่อไปนี้ ซึ่งเทียบเท่า Farsi สำหรับแต่ละคำ แนะนำ ถ้าไม่เดาเอาไว้แล้ว โดยคลาส และให้นักเรียนแต่งประโยคของตัวเองที่ดีที่สุดของซึ่งเป็นที่เขียนบนกระดาน ในขั้นตอนต่อไปครูอ่านข้อความที่มีสามครั้งและเป็นศัพท์การอภิปรายในเชิงลึกของข้อความเริ่มต้น แต่ละครั้งเริ่มทบทวนในช่วงก่อนหน้านี้ มี14 การประชุมทุ่มเทเพื่อแนะนำคำศัพท์และสองช่วงของการตรวจทาน โดยรวม , รวม 42 ใหม่คำศัพท์ที่ถูกกล่าวถึงในช่วงระยะเวลา 14 สัปดาห์