Treatment for Dyslexia The appropri

Treatment for Dyslexia

The appropriate intervention for dyslexia is not only hope and an enhanced environment, but also, and more important, critical skill building. Use intense phonics instruction with high-interest reading material over the long term. Students need letter knowledge, word memory, and phoneme practice. Training in these three usually works well. Start early, and be persistent. Many programs can work, including programs, such as Orton-Gillingham, Read 180, Open Court, LindaMood Bell, SPIRE, StudyDog, and Wilson. Use two strategies: improve reading by teaching the student how to read better, and (2) provide accommodations (e.g., extra time, alternative assignments) that teach the student how to compensate for reading problems and keep up with the rest of the class despite reading difficulties. In some cases, a phonological processing program and a skill-building remediation program work well in tandem. Some, like FastForward, focus on auditory processing and oral language training. In all cases, ensure that the student gets 30 to 90 minutes of focused skill-building practice, three to five days per week, with quality isolated time. This will not happen in inclusion classrooms: it takes a pullout program to do it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รักษา Dyslexia การแทรกแซงที่เหมาะสมสำหรับ dyslexia ได้ไม่เพียงแต่หวัง และการรับการปรับปรุงสภาพแวด ล้อม แต่ยัง และอาคารทักษะสำคัญ สำคัญ ใช้คำรุนแรงซึ่ง มีวัสดุการอ่านสูงดอกเบี้ยในระยะยาว นักเรียนต้องการความรู้จดหมาย คำหน่วยความจำ และการฝึกหน่วยเสียง ฝึกอบรมในสามเหล่านี้มักจะทำงานได้ดี เริ่มต้น และมุมานะ หลายโปรแกรมสามารถทำงาน รวมโปรแกรม Orton Gillingham อ่าน 180 เปิดคอร์ท LindaMood Bell สไปร์ StudyDog และ Wilson ใช้กลยุทธ์ 2: ปรับปรุงการสอนนักเรียนวิธีการอ่านดีขึ้น (2) อ่านให้พัก (เช่น เวลา การกำหนดทางเลือก) ที่สอนนักเรียนชดเชยอ่านปัญหา และติดตามของคลาสแม้มีความยากลำบากในการอ่าน ในบางกรณี โปรแกรมประมวลผลคำโครงสร้างประโยคและโปรแกรมเพื่อสร้างทักษะได้ดีในตัวตามกันไป บางอย่าง เช่น FastForward เน้นประมวลผลหูและฝึกพูด ในทุกกรณี มั่นใจว่า นักเรียนที่ได้รับ 30-90 นาทีเน้นสร้างทักษะปฏิบัติ สามถึงห้าวันต่อสัปดาห์ มีเวลาคุณภาพที่แยกต่างหาก นี้จะไม่เกิดขึ้นในห้องเรียนรวม: ใช้โปรแกรม pullout จะทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับการรักษา Dyslexia การแทรกแซงที่เหมาะสมสำหรับการดิสไม่ได้เป็นความหวังเดียวและสภาพแวดล้อมที่ดีขึ้น แต่ยังสำคัญมากขึ้นและสร้างทักษะที่สำคัญ ใช้การเรียนการสอนการออกเสียงที่รุนแรงกับการอ่านสูงดอกเบี้ยวัสดุในระยะยาว นักเรียนต้องมีความรู้ตัวอักษรคำว่าหน่วยความจำและการปฏิบัติฟอนิม การฝึกอบรมในสามเหล่านี้มักจะทำงานได้ดี เริ่มต้นและจะขัดขืน หลายโปรแกรมที่สามารถทำงานรวมถึงโปรแกรมเช่นออร์ตัน-กิลลิงแกมอ่าน 180, เปิดศาล LindaMood เบลล์ SPIRE, StudyDog และวิลสัน ใช้สองกลยุทธ์: การปรับปรุงการอ่านโดยการสอนนักเรียนวิธีการอ่านที่ดีขึ้นและ (2) ให้ที่พัก (เช่นเวลาพิเศษที่ได้รับมอบหมายทางเลือก) ที่สอนนักเรียนวิธีการชดเชยสำหรับปัญหาการอ่านและให้ทันกับส่วนที่เหลือของชั้นแม้จะมีที่ ความยากลำบากในการอ่าน ในบางกรณีซึ่งเป็นโปรแกรมการประมวลผลเสียงและโปรแกรมการฟื้นฟูสร้างทักษะทำงานได้ดีควบคู่ บางอย่างเช่น FastForward มุ่งเน้นไปที่การประมวลผลการได้ยินและการฝึกอบรมภาษาปาก ในทุกกรณีให้แน่ใจว่านักเรียนที่ได้รับ 30-90 นาทีของการฝึกทักษะการสร้างเน้น 3-5 วันต่อสัปดาห์ด้วยเวลาที่แยกที่มีคุณภาพ นี้จะไม่เกิดขึ้นในห้องเรียนรวม: มันต้องใช้โปรแกรมพับที่จะทำมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรักษาภาวะแทรกซ้อนของการตั้งครรภ์

การแทรกแซงที่เหมาะสมสำหรับดิสไม่ได้เป็นเพียงความหวัง และปรับปรุงสภาพแวดล้อม แต่ยัง และที่สำคัญ การสร้างทักษะที่สำคัญ ใช้สอน Phonics ที่รุนแรงกับดอกเบี้ยสูงอ่านวัสดุในระยะยาว นักเรียนต้องมีความรู้ ความจำตัวอักษรคำและติดตามการปฏิบัติ อบรมสามเหล่านี้มักจะทำงานได้ดี เริ่ม แรก และ เป็นแบบถาวรหลายโปรแกรมที่สามารถทำงานได้ รวมถึงโปรแกรมต่างๆ เช่น Orton Gillingham , อ่าน 180 , เปิดสนาม , ระฆัง , lindamood หน่อ , studydog และวิลสัน ใช้สองกลยุทธ์ : พัฒนาทักษะการอ่านโดยการสอนนักเรียนวิธีการอ่านดีกว่า และ ( 2 ) ให้ที่พักที่ ( เช่น เพิ่มเวลางานอื่นที่สอนนักเรียนวิธีการเพื่อชดเชยปัญหาการอ่านและให้ทันกับส่วนที่เหลือของชั้นแม้ว่าจะอ่านยาก ในบางกรณีโปรแกรมการประมวลผลระบบเสียงและทักษะการสร้างโปรแกรมด้วยพร้อมๆ กัน บางคนชอบ FastForward มุ่งเน้นการประมวลผลเสียงและการฝึกภาษาด้วยปากเปล่า ในทุกกรณี